基于課程特殊條件貨運組織的微課教學與微課開發

王 丹

（天津鐵道職業技術學院 天津 300240）

一、微課的內涵

微課又名微課程，它是以微型教學視頻為主要載體，針對某個學科知識點（如重點、難點、疑點、考點等）或教學環節（如學習活動、主題、實驗、任務等）而設計開發的一種情景化、支持多種學習方式的新型在線網絡視頻課程。“微課”是指是按照新課程標準及教學實踐要求，以教學視頻為主要載體，在課堂教學中教師針對某個知識點或教學環節而開展的教與學活動中所反映的各種教學資源的有機組合。

“微課”是利用先進的多媒體技術，將系統結構復雜、涵蓋知識面廣和可擴展性大的知識內容進行合理細分，降低知識點之間的關聯性，形成碎片化的視頻數字資源。微課綜合了信息技術和傳統課堂的特征，將二者優點結合在一起，既擁有信息技術的高效、方便等優勢，又與傳統課堂教學內容相貼合。在一定程度上突破了傳統課堂空間和時間的局限性，為學生進行實時學習提供了方便，又對課程內容進一步細化，提高學生時間的利用效率。微課相對零散，微課既可以在慕課或者線上授課的情況下供學習者使用，也可以用來輔助傳統的線下教學。

2019年12月以來，中國大、中、小學開始全面推行“停課不停學”政策。各大高、職校開展在線教學。各大學校采用不同的教學平臺，比如雨課堂、釘釘系統、超星學習通等各大學習平臺，采用直播或者錄播的形式進行線上教學，微課作為信息化教學手段之一，是進行錄播或者直播課堂的一個重要手段，因此微課開發與微課教學迫在眉睫。

二、特殊條件貨運組織課程微課開發

（一）課程教學現狀

特殊條件貨運組織是本院鐵道交通運營管理專業的專業核心學習領域，主要培養學生鐵路闊大貨物運輸辦理，裝載、加固方案制定與執行，危險貨物、鮮活貨物運輸的受理、承運、裝車作業，卸車作業等的專業能力，以及發生危險貨物、鮮活貨物運輸事故及事故應急處理等綜合素質和能力[1]。

鐵路特殊條件貨物運輸是依據鐵路貨場貨運值班員崗位的工作過程，工學結合、教學做一體化的思路設計的學習領域。設置了闊大貨物運輸組織、鮮活貨物運輸組織、危險貨物運輸組織三個學習項目。通過該系列學習情境的學習，學生不但能夠掌握闊大貨物裝載條件的判定、超長貨物運輸組織、超限超重貨物運輸組織、闊大貨物裝載加固方案的制訂、易腐貨物運輸組織、活動物運輸組織、危險貨物的判定、易燃易爆品運輸組織、腐蝕品運輸組織、毒害品運輸組織等的專業知識和專業技能，還能夠全面培養發生危險貨物、鮮活貨物運輸事故及事故應急處理的能力，全面培養學生在鐵路貨場貨運服務的綜合素質，通過學習的過程掌握工作崗位需要的各項技能和相關專業知識。

在本院鐵道交通運營管理專業中，參與課題開發的老師其中三名為副教授，其余均為講師，雙師型教師，參與本門課程教學的老師一共有四位，均為碩士研究生。無論是理論教學還是實踐經驗，足以保證該門課程的教學質量。特殊條件貨運組織課程以傳統的課堂教學為主，采用講練結合的案例教學方式進行。在本門課程中，該課程的某些學習任務，比如項目一闊大貨物運輸組織中，都是抽象的，學生難以掌握、教師難教。此外學校實訓條件的不足，也進一步加大了本門課程學習的難度[2]。

（二）微課開發設計

1.選題階段

團隊開發微課的步驟是先進行選題，選擇知識點，進行標題設計，制作微課選題表。本次微課制作時，主要選擇以促進學生握教學重點難點作為目的來進行。接下來進行教學設計，確定教學目標，設計教學策略，撰寫微課腳本。

根據特殊條件貨運組織的課程課標，本門課程中的三個項目中，其中項目一占據總課時的53%，屬于本門課程的重點。項目一包含四個任務，很多知識點，無論是擴大貨物重心的位置判定，還是超限等級的確定，都是抽象的，學生難以掌握、教師難教。此外學校實訓條件的不足，也進一步加大了本門課程學習的難度。因此，選取此門課程本項目作為微課教學和研究的對象，能夠幫助同學們更加準確明了的學習，對提高本專業學生教學質量具有重要的現實意義[3]。

選取本門課程的項目一闊大貨物運輸組織，并從中提煉出四個任務學習的重點及難點，制作成微課并上傳至學習通平臺。

表1 微課制作知識點選取

2.準備素材階段

對選取的微課知識點腳本進行創作，對某些微課進行卡通肖像設計。根據微課教學設計選用合適的PPT模板，選擇大量的素材，包括圖片、照片、短視頻、動畫以及各類軟件的下載，包括錄屏軟件，制作動畫的軟件，后期剪輯使用的軟件。如果前期需要錄制視頻，比如教師的出鏡視頻，或者現場的錄制視頻，還需要提前準備好DV錄像機，找好錄播室。

3.制作階段

接下來進入微課開發階段，對收集的素材進行制作和開發，整合制作成微課，利用軟件如繪聲繪影進行后期配音，剪輯，最后輸出微課作品。特殊條件貨運組織之擴大貨物運輸組織系列微課的制作方法主要有以下幾種：（1）屏幕錄制方法。使用的設備與軟件包括電腦麥克風、屏幕錄像軟件超級錄屏等各類錄屏軟件、ppt 軟件。（2）動畫制作法。采用動畫制作軟件比如萬彩動畫、flash等。萬彩動畫大師的時間軸，好用易操作，不論是編輯圖片圖形，添加動畫特效，還是添加字幕語音，當前場景的所有元素盡在掌握中。

三、特殊條件貨運組織課程微課教學

在線上線下同步教學過程中，特殊條件貨運組織課程的微課制作完成后就立刻用于教學當中。在授課的環節上，采用線上讓學生提前預習，通過學生自主學習，對本堂課的知識點和所涵蓋的內容有一定的認識和了解，為老師的課堂講授和總結起到一定的鋪墊作業。這樣可以讓成績好一些的學生在線上教學中能抓住教學重點，提高學習效率。

此外，授課過程穿插播放微課。轉換一種新的授課模式。學生的注意力時長是有限的，在線上教學中更加明顯。如果課堂的45分鐘，一味地由教師一人按照傳統教學方式授課，學生的吸引力很快會下降。微課的內容可以是以動畫形式展現的某個重要的知識點，或者疑難點，或者是與課堂內容相關的趣味知識點，利用生動形象的微課教學特點吸引學生的注意力，也可以是來自于貨運現場工作人員的工作視頻，學生會今后的工作崗位充滿了期待和幻想，因此能夠抓住同學們的注意力，將走神的學生的拉回課堂起到一個總結或者梳理課程內容，解答學生疑惑的作用。因此在課堂授課過程中，中間穿插著微課進行講授，轉換一種新的授課模式，結合變化的教學方式，使枯燥的線上課程變得豐富一些。

課后如果老師采用直播或者直播會議的形式授課，可能有時候不能看回放。那么學生的復習階段就會相對困難，不少同學就會自動放棄。本校采用超星學習通平臺，老師提前將制作完成的微課上傳至平臺，在課后教師可以利用平臺的微課讓學生對知識梳理和鞏固。學習的內容可以是課堂知識的拓展部分，開闊學生的思維，引導學生進行更深層次的思考。這樣將微課帶進傳統課堂的教學模式不僅可以讓學生獲得新的學習體驗，還能讓老師通過教學生的反饋對微課進行改進，提高微課教學質量，提升學生對微課學習的興趣，從而大大增加微課教學的課堂應用率。

四、課程開發反思及建議

微課制作尚未達到成熟完善階段，學科主干課程重點、難點的微課尚未制作全面。特殊條件貨運組織課程知識選取了一個項目來進行微課開發，另外兩個項目由于時間、資源、精力有限，有部分微課作品，但是尚未達成體系。所以，構建學科微課資源庫應是今后努力和重點投入的方面。

教師需要不斷提高自身對課程的教學感悟，只有教師不斷提高自身專業業務能力，才能抓住同學們的興趣所有，才能抓住制作微課的知識點，也才能寫出良好的腳本，為下一步微課制作打下牢固的基礎。

在后期對微課參與教學的教學評價中可以看出，學生更偏愛來自貨場一線的工作場景、動畫制作的微課，同學們偏向于微課展示的內容更加吸引人的微課。這對教師微課的制作水平提出了一定的要求。由于資金、現場資源的有限性，教師需要更加積極地學習微課制作的水平。