基于志愿服務(wù)的大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培育探析

張艷美

摘要：高校將志愿服務(wù)課程融入課程教育，引導(dǎo)大學(xué)生增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，進(jìn)一步增強(qiáng)青年學(xué)生的責(zé)任感和使命感，為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)輸送高素質(zhì)人才。要明確建設(shè)志愿服務(wù)和社會(huì)責(zé)任的意義，把握志愿服務(wù)的根本方向和任務(wù)，更好地服務(wù)于大學(xué)生社會(huì)責(zé)任的培養(yǎng)，建立有效的培養(yǎng)途徑，確保相應(yīng)的培養(yǎng)實(shí)效。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;志愿服務(wù);社會(huì)責(zé)任感

引言

在許多重要場合，鼓勵(lì)青年大學(xué)生胸懷大志，腳踏實(shí)地，積極承擔(dān)歷史責(zé)任。在大學(xué)生思想政治教育中，社會(huì)責(zé)任意識(shí)教育已成為落實(shí)建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國根本任務(wù)的重要任務(wù)。基于志愿服務(wù)和社會(huì)責(zé)任的高數(shù)，探索了志愿服務(wù)培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的路徑。

1、志愿服務(wù)與社會(huì)責(zé)任感

1.1大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感

社會(huì)責(zé)任感是約束一個(gè)人行為的個(gè)人品質(zhì)，是一個(gè)人在社會(huì)發(fā)展中的道德思想、行為準(zhǔn)則和個(gè)人義務(wù)的具體表現(xiàn)。大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感是一種履行社會(huì)道德義務(wù)的態(tài)度。大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感主要表現(xiàn)在對社會(huì)責(zé)任的認(rèn)識(shí)和認(rèn)可，最終融入自己生活的過程中

1.2.志愿服務(wù)

志愿服務(wù)是通過自己的知識(shí)、文化和技能，自愿為社會(huì)做出相應(yīng)貢獻(xiàn)，不求回報(bào)的活動(dòng)。志愿服務(wù)不僅是一個(gè)國家文明進(jìn)步的象征，也是一種無私奉獻(xiàn)的方式。通過志愿者的實(shí)踐，鼓勵(lì)更多的人加入志愿服務(wù)，讓志愿服務(wù)的大愛傳承下去，成為傳播真善美的高尚行為模式。

2志愿服務(wù)的大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培育路徑

2.1做好職業(yè)生涯規(guī)劃，明確自我奮斗目標(biāo)

進(jìn)入大學(xué)生階段，意味著大學(xué)生即將實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，真正從學(xué)生角色轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)人角色。大學(xué)生要盡快適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)變，學(xué)會(huì)規(guī)劃自己的事業(yè)，明確自己的目標(biāo)，從而對自己負(fù)責(zé)，為步入社會(huì)、承擔(dān)社會(huì)責(zé)任做好準(zhǔn)備。具體來說，大學(xué)生在規(guī)劃職業(yè)生涯時(shí)，首先要從自身的主體性出發(fā)，結(jié)合自身的性格特點(diǎn)、優(yōu)缺點(diǎn)、興趣愛好、能力特點(diǎn)和人生追求等。并明確自己的職業(yè)方向和目標(biāo)，然后在目標(biāo)的指引下一步一步地工作，避免盲目和被動(dòng)。同時(shí)，目標(biāo)對大學(xué)生也具有內(nèi)在的激勵(lì)功能，可以激勵(lì)大學(xué)生在各個(gè)階段和最終目標(biāo)上不斷努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo);其次，大學(xué)生在制定職業(yè)規(guī)劃引導(dǎo)自我奮斗目標(biāo)時(shí)，也要關(guān)注自我，立足現(xiàn)實(shí)社會(huì)，自覺實(shí)現(xiàn)社會(huì)責(zé)任，堅(jiān)持把個(gè)人發(fā)展融入社會(huì)發(fā)展，把自己的才能運(yùn)用到國家和社會(huì)建設(shè)中，必要時(shí)適當(dāng)調(diào)整個(gè)人目標(biāo)，使其趨于理性和現(xiàn)實(shí)，在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

2.2以規(guī)范化為原則，共建體系規(guī)范的教育體系

既是大學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)教育成功的前提，也是創(chuàng)新大學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)教育路徑的必然要求。首先，要完善管理制度。一方面，系統(tǒng)梳理學(xué)校各部門教育職能，改革創(chuàng)新各級管理體制，建立各部門教育職責(zé)清單，引導(dǎo)各部門積極承擔(dān)責(zé)任、履行義務(wù)，共同努力培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感;另一方面，要在學(xué)生管理中建立相互監(jiān)督的獎(jiǎng)懲機(jī)制，督促學(xué)生相互監(jiān)督，約束部分學(xué)生的不良行為，增強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任感。二是完善課程體系。首先，要發(fā)揮思想政治理論課主渠道作用，在思想政治理論課中插入社會(huì)責(zé)任意識(shí)教育內(nèi)容，增強(qiáng)思想政治理論課親和力;其次，大力推進(jìn)課程思政建設(shè)，將社會(huì)責(zé)任意識(shí)教育融入到各專業(yè)課程的學(xué)習(xí)中，采取學(xué)生易于接受的方式，在知識(shí)講解中傳遞教育信息，提高大學(xué)生的思想道德素質(zhì);最后，要設(shè)置一系列培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任意識(shí)的選修課，增強(qiáng)此類選修課的魅力，積極引導(dǎo)學(xué)生選修高質(zhì)量的德育課程。三是完善評價(jià)體系。一方面，完善大學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)教育的評價(jià)機(jī)制，建立學(xué)生責(zé)任意識(shí)檔案，將學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的責(zé)任意識(shí)表現(xiàn)和反思、考試作弊、學(xué)術(shù)不端等不負(fù)責(zé)任的行為記錄在檔案中，作為評價(jià)大學(xué)生責(zé)任意識(shí)和責(zé)任能力的材料;另一方面，舉辦大學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)教育研討會(huì)，組建以研討會(huì)參會(huì)人員和思想政治專家為主要代表的檢查評估小組。不定期對各類社會(huì)責(zé)任意識(shí)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)、過程和效果進(jìn)行評估，并提出改進(jìn)建議，使大學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)教育效果納入綜合考核。

2.3 構(gòu)建志愿服務(wù)培訓(xùn)的評價(jià)體系

基于志愿服務(wù)的利他行為有助于大學(xué)生提高履行責(zé)任的能力，從而幫助志愿者解決志愿服務(wù)中遇到的困難。因此，在構(gòu)建志愿服務(wù)培訓(xùn)評價(jià)體系時(shí)，要立足于志愿服務(wù)的實(shí)際需求，結(jié)合大學(xué)生的思想觀念、思維活動(dòng)和規(guī)律，構(gòu)建科學(xué)、合理的評價(jià)體系，為提高大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)評價(jià)效果提供一定的保障。只有這樣，才能有效發(fā)揮大學(xué)生志愿服務(wù)社會(huì)效益。想要完善志愿服務(wù)培訓(xùn)評價(jià)體系 ，可以從組織評價(jià)和志愿者自我評價(jià)進(jìn)行管理。在志愿服務(wù)組織的評價(jià)中，需要掌握從教育者的基本觀點(diǎn) ，加強(qiáng)對志愿者的培訓(xùn)和實(shí)踐，并對其結(jié)果進(jìn)行綜合評價(jià)，并建立相對應(yīng)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。主要包括志愿者基本情況的總結(jié)、課程目標(biāo)的達(dá)成和實(shí)踐的最終操作。鑒于評價(jià)指標(biāo)的明確性，還需要與定量與定性結(jié)果相結(jié)合，并有效的結(jié)合同行評價(jià)與群體評價(jià) ，最終將過程與結(jié)果相結(jié)合 。通過分析評價(jià)的可操作性，有效的提高相應(yīng)指標(biāo)的清晰度和實(shí)用性，提高其綜合評價(jià)意識(shí)，從而制定評價(jià)機(jī)制和反饋機(jī)制，最終構(gòu)建綜合評價(jià)體系。大學(xué)生在志愿者中占有主體地位，要不斷的加強(qiáng)自我評價(jià)，才能更好提高培訓(xùn)效果。大學(xué)生參加志愿服務(wù)后，訓(xùn)練前后的思想和行為都發(fā)生了很大的變化，但只有學(xué)生自己才能感受到。因此，培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，需要增強(qiáng)自我評價(jià)，可以采用相應(yīng)的量化標(biāo)準(zhǔn)，真實(shí)反映大學(xué)生參加志愿服務(wù)培訓(xùn)前后自我社會(huì)責(zé)任感的變化，從而增強(qiáng)評價(jià)的科學(xué)性和有效性。

結(jié)束語

總之，引導(dǎo)大學(xué)生樹立自我志愿服務(wù)的理念，是培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的關(guān)鍵點(diǎn)，而志愿服務(wù)是提高大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感是最便捷、最有效的方式，必須引起足夠的重視。當(dāng)前，以志愿服務(wù)為基礎(chǔ)提升大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感是一項(xiàng)巨大的工程，在這個(gè)過程中還有很多事情要做。然而，考慮到志愿服務(wù)本身的緊迫性和增強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的重要性，這已經(jīng)成為社會(huì)發(fā)展中人們達(dá)成的共識(shí)。因此，強(qiáng)調(diào)志愿服務(wù)的發(fā)展可以在一定程度上提升大學(xué)生對志愿服務(wù)的認(rèn)可度，最終促進(jìn)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)，為其未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

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本文系課題：天津農(nóng)學(xué)院教育教學(xué)研究與改革項(xiàng)目“提升新時(shí)代大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的方法與路徑研究”，課題號2021-C-17? 階段性研究成果