探討博物館社會(huì)教育資源均等化的實(shí)現(xiàn)及應(yīng)用指導(dǎo)

王麗蓉

摘 要：教育是促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的重要力量，隨著物質(zhì)文明建設(shè)腳步的加快，發(fā)揮社會(huì)教育資源價(jià)值，促使教育資源均等化成為教育領(lǐng)域亟待解決的問題。文章主要分析博物館社會(huì)教育資源開發(fā)應(yīng)用價(jià)值，提出利用博物館能夠豐富現(xiàn)有教學(xué)資源、提高課程設(shè)計(jì)能力和促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)結(jié)論。研究過程中，對(duì)教育資源均等化實(shí)現(xiàn)中存在的主要問題進(jìn)行論述，結(jié)合現(xiàn)有教學(xué)技術(shù)，分析了針對(duì)性解決方案，以期博物館公共文化服務(wù)職能得到充分發(fā)揮。

關(guān)鍵詞：博物館;社會(huì)教育資源;資源均等化;實(shí)現(xiàn)與指導(dǎo)

0 前言

黨的十九大報(bào)告中指出：“努力讓每個(gè)孩子享有公平、有質(zhì)量的教育”，之后有關(guān)教育資源均等化的研究越來越多。分析現(xiàn)有研究結(jié)論，均認(rèn)為我國(guó)城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)體制，使得偏遠(yuǎn)山區(qū)教育資源分配不足、阻礙社會(huì)公平的實(shí)現(xiàn)。博物館是公共教育資源的重要組成部分，如何發(fā)揮博物館第二課堂作用，將教育資源輻射到鄉(xiāng)村，促進(jìn)教育資源均等化成為目前工作的重點(diǎn)。

1 博物館教育資源開發(fā)應(yīng)用價(jià)值

1.1 豐富現(xiàn)有教育資源

推動(dòng)博物館教育資源開發(fā)是教育行業(yè)未來的發(fā)展趨勢(shì)，而博物館的教育資源十分豐富，能夠?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)提供實(shí)踐園地。在具體工作中，應(yīng)動(dòng)員社會(huì)力量參與到教育資源開發(fā)中，組織有利于學(xué)生全面發(fā)展的教育活動(dòng)，使得博物館相關(guān)項(xiàng)目適合走進(jìn)校園。相關(guān)工作人員可通過開展下基層流動(dòng)展覽、組織教育資源講座和專家交流等多樣化的活動(dòng)，讓教育資源向相對(duì)薄弱的地區(qū)開放，促使農(nóng)村中小學(xué)生利用博物館開展有效學(xué)習(xí)，逐步實(shí)現(xiàn)社會(huì)教育資源均等化。

1.2 有利于設(shè)計(jì)系列課程

各地文物部門和博物館應(yīng)與教育部門、中小學(xué)校合作，在充分考慮中小學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的基礎(chǔ)上，對(duì)博物館資源進(jìn)行合理開發(fā)。在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)自然類、歷史類和科技類相關(guān)課程，拓寬學(xué)生視野。此外，在日常教育中，教師可將語(yǔ)文、歷史、思政、地理、美術(shù)、物理、化學(xué)和生物等多種學(xué)科教育與博物館資源有機(jī)結(jié)合，發(fā)掘博物館教育資源價(jià)值。設(shè)計(jì)相關(guān)系列課程，博物館社會(huì)教育資源能夠?qū)崿F(xiàn)合理分配，對(duì)教育公平性起到關(guān)鍵作用。

1.3 促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)

教育部和文物局在推動(dòng)博物館教育資源建設(shè)中，可利用網(wǎng)絡(luò)教育資源。相關(guān)人員可結(jié)合現(xiàn)有技術(shù)條件，對(duì)博物館教育資源地圖進(jìn)行設(shè)計(jì)，使得教育資源能夠?qū)崿F(xiàn)有效連接。各地教育和文物部門應(yīng)加強(qiáng)合作交流，利用現(xiàn)代化技術(shù)，建立本區(qū)域內(nèi)網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，并將優(yōu)質(zhì)的教育資源發(fā)布在平臺(tái)上，為相關(guān)人員的學(xué)習(xí)提供資源。博物館為確保社會(huì)教育資源均等化，可以將教育資源在網(wǎng)絡(luò)公開，豐富青少年教育資源庫(kù)，使得教育資源與中小學(xué)課程體系對(duì)接，增加教育覆蓋面，發(fā)揮社會(huì)教育功能。

2 博物館教育資源均等化存在的問題

2.1 城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)歷史缺陷

受到我國(guó)戶口登記條例影響，城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)逐漸形成。二元結(jié)構(gòu)下，城市和農(nóng)村發(fā)展失衡問題一直存在，不僅體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)方面，教育資源上也存在不公平。從政策層面分析，傳統(tǒng)模式下重城市、輕農(nóng)村的發(fā)展政策，使得農(nóng)村教育資源嚴(yán)重落后，博物館是社會(huì)教育資源的重要組成部分，主要集中在縣級(jí)以上城市，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)行政單元未能普遍設(shè)立。教育資源出現(xiàn)嚴(yán)重傾斜問題，農(nóng)村公共文化服務(wù)設(shè)施不足，影響教育資源合理分配。

2.2 教育投入與合作問題

新時(shí)期造成教育資源不均衡的主要原因是資金投入不平衡，農(nóng)村基礎(chǔ)教育資源和文化服務(wù)設(shè)施建設(shè)落后，影響教育資源優(yōu)化分配。我國(guó)財(cái)政體制中，能夠享受國(guó)家免費(fèi)開放資金的博物館僅限作為宣傳、文化教育和文物系統(tǒng)的國(guó)有博物館，現(xiàn)有博物館教育合作與免費(fèi)開放力度不足，影響教育資源均等化發(fā)展。

2.3 缺乏考核管理機(jī)制

有些地區(qū)提出了文化平權(quán)概念，重視對(duì)社會(huì)教育資源均等開放，并通過法律制度落實(shí)相關(guān)決策內(nèi)容。分析博物館發(fā)展模式，文化平權(quán)理念尚未普及，現(xiàn)有績(jī)效考核與評(píng)估機(jī)制未能將偏遠(yuǎn)山區(qū)教育資源支持納入其中，使得教育資源在分配上存在不公平。現(xiàn)有考核內(nèi)容缺乏長(zhǎng)效管理機(jī)制，其針對(duì)性和有效性嚴(yán)重不足。

3 促進(jìn)博物館教育資源均等化的有效對(duì)策

為改善社會(huì)教育資源分配不均衡問題，提出發(fā)揮博物館公共服務(wù)功能，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。值得注意的是教育資源均等化并不是簡(jiǎn)單意義上的平均化和無(wú)差異化，讓所有公民全體均能享受到無(wú)差別的公共教育，而是在認(rèn)清城鄉(xiāng)教育資源存在差異的前提下，為人們提供一定標(biāo)準(zhǔn)的教育資源，實(shí)現(xiàn)機(jī)會(huì)均等，確保每個(gè)接受教育的人員均能有機(jī)會(huì)獲得相關(guān)教育資源。為促進(jìn)基礎(chǔ)教育資源均等化，筆者提出以下建議。

3.1 打破城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)

公平是促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定的主要因素，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)中社會(huì)資源較為匱乏，公平共享社會(huì)發(fā)展成果未能引起人們重視。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)深入發(fā)展，社會(huì)公平、正義問題越來越受到人們關(guān)注，目前“工業(yè)反哺農(nóng)業(yè)，城市支持農(nóng)村”成為發(fā)展政策導(dǎo)向。教育資源是重要的公共資源，在支持農(nóng)村建設(shè)中發(fā)揮主要作用。城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)模式下，教育資源呈現(xiàn)出不公平現(xiàn)象，為實(shí)現(xiàn)文化服務(wù)均衡，改善城鄉(xiāng)之間教育、文化差異，相關(guān)部門應(yīng)加大轉(zhuǎn)移支付力度，通過多樣化的發(fā)展策略，促進(jìn)城鄉(xiāng)互聯(lián)互通、共建共享，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村文化建設(shè)支持，讓農(nóng)村群眾形成較高的精神文化需求，滿足鄉(xiāng)村建設(shè)實(shí)際需求。

城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)是導(dǎo)致教育資源分配不均衡的主要原因，為推進(jìn)公共資源均衡配置，需要突破現(xiàn)有體制結(jié)構(gòu)，確保教育資源公平分配。教育資源屬于公共資源的重要一種，具有共有性和共享性，為人們生產(chǎn)、生活提供基礎(chǔ)服務(wù)。分析博物館社會(huì)教育資源，存在城鄉(xiāng)二元對(duì)立、資源配置失衡問題。社會(huì)教育資源為全體公民共有，屬于基本公共服務(wù)，對(duì)教育資源進(jìn)行合理分配是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平正義、維護(hù)國(guó)家長(zhǎng)治久安的必要途徑。

博物館社會(huì)教育資源在城市與農(nóng)村分配存在不均衡是影響社會(huì)安定的主要因素，相關(guān)人員應(yīng)認(rèn)識(shí)到目前城鎮(zhèn)化進(jìn)程中，人們意識(shí)水平提高，對(duì)精神層面的要求越來越高。素質(zhì)教育和文化培養(yǎng)的重要性逐漸凸顯。但是目前農(nóng)村教育資源有限，博物館教育資源不均等，鄉(xiāng)鎮(zhèn)基礎(chǔ)文化設(shè)施建設(shè)缺乏。為突破現(xiàn)有發(fā)展瓶頸，改變城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)、放開教育資源，讓社會(huì)教育資源優(yōu)化、公平分配十分重要。相關(guān)部門應(yīng)出臺(tái)適合社會(huì)教育資源均等化配置的有效方法，積極完善城鄉(xiāng)教育體系，為鄉(xiāng)村振興和社會(huì)發(fā)展提供更多優(yōu)質(zhì)人才。

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的深入發(fā)展，長(zhǎng)期存在的二元結(jié)構(gòu)弊端逐漸暴露，我們應(yīng)重視突破城鄉(xiāng)發(fā)展壁壘，利用博物館現(xiàn)有教育資源，在農(nóng)村開展文化教育，讓農(nóng)村群眾精神文化水平得到提升。促使教育資源在城鄉(xiāng)之間的合理分配，也是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的有效路徑，相關(guān)部門應(yīng)增加對(duì)偏遠(yuǎn)農(nóng)村教育支持力度，對(duì)現(xiàn)有教育資源進(jìn)行優(yōu)化，注重為山區(qū)建設(shè)提供優(yōu)質(zhì)化人才，通過政策扶持，逐漸改善城鄉(xiāng)教育資源不均衡問題。

3.2 拓寬教育合作渠道

網(wǎng)絡(luò)信息化背景下，相關(guān)人員可利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，為博物館教育資源的普及奠定基礎(chǔ)。新時(shí)期，博物館社會(huì)教育資源需要結(jié)合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行普及，更新發(fā)展理念和模式，使得教育資源均等化、普及化。博物館可利用官方微博和網(wǎng)絡(luò)視頻直播等方式，將優(yōu)秀課程對(duì)青少年開放。例如，博物館利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，推出了“青少年漫游世界十大博物館”網(wǎng)絡(luò)直播課程，該課程選取青少年視角，參觀博物館，并且將相關(guān)見解與教育知識(shí)講述出來，以視頻直播的方式呈現(xiàn)給觀眾，讓社會(huì)教育資源突破時(shí)間和地域限制，極大促進(jìn)了教育資源共享，加速推進(jìn)均等化、公平化進(jìn)程。

教育形式變革與科學(xué)技術(shù)發(fā)展緊密相關(guān)，在5G和人工智能的大背景下，博物館應(yīng)把握先進(jìn)技術(shù)發(fā)展方向，更新社會(huì)教育資源的展示形式，通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)補(bǔ)充農(nóng)村教育資源不足問題?；ヂ?lián)網(wǎng)創(chuàng)新成果與中華傳統(tǒng)文化的深度融合為博物館社會(huì)教育資源發(fā)展提供創(chuàng)新路徑，工作人員應(yīng)注重利用網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)創(chuàng)新合作發(fā)展渠道，在現(xiàn)有技術(shù)條件下，拓寬博物館服務(wù)范圍。

為促進(jìn)社會(huì)教育資源均等化發(fā)展進(jìn)程，使得教育資源分配平衡，博物館可以聯(lián)合當(dāng)?shù)貓?bào)社、雜志社，與社會(huì)力量合作，發(fā)揮文化資源優(yōu)勢(shì)。通過對(duì)教育合作渠道的拓寬，也有利于教育資源向偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村傾斜，促進(jìn)教育公平。

以Ahaschool教育項(xiàng)目為例，研究促進(jìn)教育資源普及，實(shí)現(xiàn)教育資源均等化相關(guān)問題，工作人員與地方電視臺(tái)合作拍攝《十萬(wàn)少年漫游世界十大博物館》直播教學(xué)視頻，將視頻上傳到網(wǎng)絡(luò)上，學(xué)生可根據(jù)實(shí)際需要自行觀看。為進(jìn)一步延伸教育資源敷設(shè)范圍，有些博物館組織了專門的文化課宣傳隊(duì)伍，通過手持終端為偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村學(xué)生帶去最新的博物館文化課。

實(shí)踐表明，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)教育資源普及化。博物館應(yīng)認(rèn)識(shí)到促進(jìn)教育資源公平的社會(huì)意義，通過多樣化途徑，讓教育資源惠及每個(gè)學(xué)生。博物館相關(guān)工作人員應(yīng)采取有效的合作方式，憑借互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)拓寬合作渠道，讓網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與博物館社會(huì)教育資源有機(jī)結(jié)合，為教育工作提供良好資源。同時(shí)，將博物館的運(yùn)營(yíng)和發(fā)展理念融入網(wǎng)絡(luò)體系，設(shè)計(jì)多樣化的在線課程，為學(xué)生提供資源下載和瀏覽服務(wù)。堅(jiān)持技術(shù)創(chuàng)新，通過網(wǎng)絡(luò)共享讓文化資源優(yōu)勢(shì)得到充分發(fā)揮，使得教育資源向偏遠(yuǎn)山區(qū)和弱勢(shì)群體傾斜，挖掘網(wǎng)絡(luò)教育資源內(nèi)在價(jià)值。

3.3 構(gòu)建管理機(jī)制和考核機(jī)制

博物館應(yīng)重視績(jī)效考核，通過構(gòu)建完善的管理機(jī)制，提升相關(guān)人員的工作責(zé)任感，促進(jìn)課程體系廣泛傳播。作為社會(huì)教育資源的重要組成部分，博物館的責(zé)任十分重要，對(duì)其教育資源進(jìn)行開發(fā)能夠?yàn)楫?dāng)?shù)亟逃峁┲С?。為?shí)現(xiàn)教育資源均等、促進(jìn)教育資源傾斜到偏遠(yuǎn)山區(qū)，需要構(gòu)建系統(tǒng)完善的工作機(jī)制，定期考核工作人員。

以往績(jī)效考核目標(biāo)的設(shè)定人和執(zhí)行人均是博物館，因此存在一定不合理性。為確?？己藱C(jī)制公平有效，相關(guān)工作人員應(yīng)在博物館運(yùn)行評(píng)估指標(biāo)體系的框架范圍內(nèi)構(gòu)建動(dòng)態(tài)化考核機(jī)制，為社會(huì)教育資源的公平分配提供保障與支持。經(jīng)過多年發(fā)展，博物館作為社會(huì)教育的主體，其發(fā)展存在重投入、輕產(chǎn)出的問題，為解決相關(guān)問題，需要構(gòu)建博物館公共服務(wù)體系，豐富績(jī)效考核內(nèi)容，為博物館社會(huì)教育資源發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

管理機(jī)制中以動(dòng)態(tài)化管理為主要內(nèi)容，重視對(duì)社會(huì)教育資源更新，由此發(fā)揮教育資源獨(dú)特價(jià)值。實(shí)際工作中，為解決博物館公共文化服務(wù)效能不足問題需要構(gòu)建精準(zhǔn)、長(zhǎng)效的績(jī)效評(píng)估體系，將考核的主要目標(biāo)指向?qū)W習(xí)體驗(yàn)和滿意度。同時(shí)將博物館社會(huì)資源分配納入考核機(jī)制中，讓文化教育普惠性與共享性得到充分發(fā)揮。

博物館工作過程中，為提升社會(huì)教育資源服務(wù)能力，相關(guān)人員需要利用博物館現(xiàn)有館藏資源，開展民眾文化教育，將教育內(nèi)容與互聯(lián)網(wǎng)模式有機(jī)結(jié)合起來，提升社會(huì)資源整體服務(wù)效率。為充分體現(xiàn)教育資源公平性，相關(guān)人員可繼續(xù)完善管理制度，通過教育資源共享，提高民眾知識(shí)文化素養(yǎng)，發(fā)揮教育資源應(yīng)用優(yōu)勢(shì)。新時(shí)期，為促使教育資源公平分配，應(yīng)重視對(duì)博物館功能進(jìn)行深度開發(fā)，將相關(guān)教育資源向社會(huì)開放，使得教育價(jià)值得到最大化發(fā)揮。博物館所在地區(qū)可根據(jù)實(shí)際情況，對(duì)指標(biāo)考核內(nèi)容進(jìn)行豐富，將博物館提供社會(huì)教育資源的能力納入公共文化服務(wù)評(píng)估體系中。

參考事業(yè)單位業(yè)績(jī)考核管理體系，博物館應(yīng)構(gòu)建適合教育資源普及發(fā)展的管理機(jī)制，對(duì)相關(guān)人員進(jìn)行必要考核，讓各項(xiàng)政策得到貫徹落實(shí)?，F(xiàn)有管理制度和考核方案偏向靜態(tài)化特征，未能根據(jù)最新發(fā)展要求，對(duì)考核項(xiàng)目進(jìn)行調(diào)整。社會(huì)發(fā)展新時(shí)期，相關(guān)人員應(yīng)結(jié)合博物館發(fā)展實(shí)際要求，調(diào)整工作人員職能，將服務(wù)工作評(píng)價(jià)納入考核體系中，促進(jìn)博物館教育資源均等化。

4 結(jié)論

綜上所述，筆者對(duì)博物館社會(huì)教育資源進(jìn)行了研究，說明了博物館教育資源開發(fā)的應(yīng)用價(jià)值，對(duì)目前開發(fā)設(shè)計(jì)中存在的主要問題進(jìn)行了說明，并提出針對(duì)性解決方法，如打破城鄉(xiāng)二元發(fā)展結(jié)構(gòu)、拓寬教育渠道、加強(qiáng)合作交流，構(gòu)建管理機(jī)制、完善績(jī)效考核等。以上管理措施落實(shí)，對(duì)教育資源的優(yōu)化配置能夠起到促進(jìn)作用，讓社會(huì)教育資源朝向城鄉(xiāng)傾斜，確保教育資源公平。日后在促進(jìn)社會(huì)教育均等化的進(jìn)程中，博物館應(yīng)對(duì)教育方式進(jìn)行調(diào)整，提升教育資源和互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)合程度。

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