以“五個融合”推動學校高質量發展

郭濤

當前，為促進高校黨建與中心工作的深度融合，真正以高質量黨建推動各項事業高質量發展，學校黨委應在路徑選擇上積極推動“五個融合”，在具體落實上建立健全一套深度融合的機制體制。

文化融合，共同凝練學校文化精神和辦學理念。地方高校要結合學科特點和辦學特色，進一步提煉校訓、校風、教風和學風，并將其內化于心、外化于行，形成催人奮進的文化軟環境，鑄就廣大師生與眾不同的精神風貌。學校黨委、行政要共同參與凝練辦學理念，把辦學方向、辦學定位、辦學目標和行動規范等整合成一個有機整體，為學校事業發展發揮根基作用。

思想融合，共同提高政治站位和責任擔當。地方高校黨政領導要持續深化對黨的創新理論和高校黨建工作理論的學習，把深入學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述作為重要政治任務，不斷提高思想認識和政治站位。要堅持黨委領導下的校長負責制和黨政聯席制，建立健全黨政負責人定期溝通協商機制和談心談話制度，形成全校干事創業的良好氛圍。

目標融合，共同謀劃人才培養定位和發展目標。地方高校黨委、行政要全面貫徹落實立德樹人的根本任務，結合學校辦學指導思想和辦學定位，共同研究提出人才培養定位，為履行高校人才培養第一要務設定奮斗標尺。二級單位黨政要緊扣學校事業發展規劃，結合學校辦學定位、特色定位、層次定位和功能定位，共同研究提出本單位發展目標，為單位建設發展確定坐標系。

育人融合，共同抓好育人體系建設和“三全育人”工作。要聚焦育人過程中的短板弱項，切實把解決育人過程中的不平衡不充分問題作為目標指向，著力落實“十大育人體系”，打通育人“最后一公里”。要增強構建“三全育人”工作格局的思想自覺和行動自覺，全面統籌學校各部門、教育教學各環節、人才培養各方面的育人資源和育人力量，實現各項育人工作的協同協作、同向同行、互聯互通。

考評融合，共同實施黨建和中心工作一體化考評。要制定學校黨建和中心工作相互貫通的績效評價體系，探索將學校黨建工作量與業務工作量進行測算與互換的途徑，量化分析其工作量、貢獻率、占比額、進步值，將學校黨建工作和中心工作在同一把尺子下統一測量。共同構建黨建與中心工作深度融合的一體化考評反饋機制，對各級黨組織以及黨員在各項指標的貢獻度進行再評價，有效激發黨組織和黨員的積極性、主動性。

實現地方高校黨建與中心工作的深度融合，要建立一套切實可行的深度融合機制。學校黨委要強化“三個意識”。一是責任意識，健全完善責任落實機制。結合學校黨建工作和中心工作考評體系，建立健全抓深度融合的責任體系，建立相應的問責辦法。二是問題意識，健全問題整改機制。大力解決學校黨建工作中的形式主義、官僚主義現象，樹立察實情、出實招、求實效的鮮明導向。大力解決黨建隊伍人員不足、能力不強、水平不高的問題，努力建設一支黨務和業務雙強的“領頭雁”隊伍。三是質量意識，完善質量監管機制。把加強政治建設放在各級黨組織建設的首位，積極落實全面從嚴治黨責任的制度機制。

學校黨委、行政要堅持“三個著力”，切實解決學校黨建與中心工作深度融合的難點問題。一是從解決實際問題著力，解決教師關心的熱點、難點問題，建立健全黨內關懷激勵幫扶制度，讓學校黨建有溫度。二是從教學科研質量提升著力，圍繞教師業務能力提升，制訂中長期和年度培訓計劃，設立“黨員先鋒崗”，引導每一名黨員教師用心鉆研教學和科研，讓學校黨建有深度。三是從黨風廉政建設著力，認真分析學校黨風廉政建設的風險隱患和苗頭性問題，把抓黨風廉政建設與師德師風建設相結合，創造風清氣正的校園政治生態，讓學校黨建有力度。

強化落實，激發融合發展的內生動力。學校黨委、行政要落實“四個一起”：一是深化“一起謀劃”全局思維，樹牢“圍繞中心抓黨建，抓好黨建促發展”的理念，發揮黨建工作政治上的把關定向作用和思想上的激勵引導作用，使黨建工作與中心工作同向推進;二是增強“一起部署”行動自覺，切實將重大任務、專項工作與黨建工作一起研究部署，做到黨建工作和中心工作同步部署，同時發力;三是強化“一起落實”過程管理，學校黨政班子要認真落實“一崗雙責”，壓實工作責任，做到黨建工作和中心工作一起落實，同步增強;四是樹牢“一起檢查”考核導向，將黨建工作納入單位績效考核管理，結合中心工作，提高黨建權重，不斷完善黨建考核和績效考核評價體系，做到黨建工作和中心工作落地落實，同步提高。

（摘自《中國教育報》2021年5月17日06版）