一窗明月，舊夢依然

向陽枝

卞之琳的小詩《斷章》，詩極短，卻極蘊藉。

“你站在橋上看風景，

看風景的人在樓上看你。

明月裝飾了你的窗子，

你裝飾了別人的夢。”

記得在一次語文課上，老師讓大家就《斷章》一詩展開想象，寫一篇文章。當時，我寫了親情的守望，大致是說自己一路走，一路風景，總有親情在一窗暖光中殷殷地守望;明月千里相照，月光溶溶裝飾了你的窗，而你不知多少次入了故鄉親人的夢。至今仍記得語文老師的點評，他顯然并不認同我以親情附會詩意，但對我作文的語言和構思大加贊賞，末了還補了一句“至于詩意，能自圓其說即可”。

猶記當時的教學樓，紅磚老墻，樓高三層，從教室的窗戶一抬眼，便可望見旁邊小院中遠遠高出院墻的景致。別的都忘了，只記得萬頃春光里那一樹一樹的玉蘭花，潔白如雪的花，朵朵翹然，閃著光，如懸掛的燈盞，照亮了寂寥青春里遙遠的夢想。

那小院是老式的小院，圓形的孔門，在每日匆匆路過的那道門上刻著“業精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨”的對聯。小院的對面是另一座小院，依稀記得里面立著一塊碑，似有些年頭，上刻“國立西北師范學院”的字樣。據說，我們學校是依抗戰時期遷至此地的國立西北師范學院舊址而建，但在同學們都為高考晝夜奮戰的日子里，這段歷史似乎無關緊要。

被老師們寄予厚望的我，并沒有考上理想的大學。錄取通知書上，學校是調劑的，專業也是調劑的，但我不敢復讀。那個暑假風雨如晦，我不曾和當初向我伸出橄欖枝的母校道別，也不曾向我的恩師們道謝，開學的日子一到，我便決絕地踏上了北上的列車。

所謂北上，就是跨越秦嶺，到達我從古詩詞里讀到的“長安”。千年古都，流傳著各種文治武功的故事，而我似乎從此一腳踏入了將就的人生。

幾年后，我成為一名教師，在一所專科院校將就度日。上不了好大學，別無選擇的學生和心高氣傲卻不敢選擇的我，似乎同病相憐。那時，我常常于課間休息時，獨立窗前呆呆地看著窗外，窗外總是灰蒙蒙一片，并無亮眼的景致，只是有一場雨深深地嵌進我的記憶。

記得是學生考試、我監考，百無聊賴中，移步至窗前，孑然而立。看窗外是一種習慣，在潛意識里，或許是為了尋找一點明亮的希望吧。看著看著，竟發現真的有亮亮的東西從天空中落下，倏忽間輕舞曼妙，令天地幡然、時間靜默，是雨。近處，雨水簌簌入亭樹;展眼處，一座高高的建筑赫然映入眼簾，建筑的外立面上，“季羨林國學院”六個大字，如游龍、似虬枝，筆力蒼勁，風骨蕭然。

想起這些年，我的前程順流而下，也未必都是將就。大學，雖選擇了調劑的學校，但依然是一所積淀深厚、在特定領域久負盛名的一本院校;雖調劑了商科類專業，與我心儀的漢語言文學相去甚遠，但商科專業訓練活躍了我的思維，打開了我的視野;由于成績優秀，本科畢業我被保送本校研究生，導師是一位儒雅的學者，三年間導師言傳身教，所學所得成為我一生的寶貴財富。而我終于選擇做一名教師，而沒有成為眾人艷羨的公務員或其他風生水起的職業，冥冥中，豈不是因為“國立西北師范學院”的人文滋養。

我又何曾放棄過自己深深愛著的文學和文字，長空雁叫、霜晨曉月，行囊間裝著詩，我終將持書仗劍，策馬長歌。

我離開了那所專科院校，不久，又進入了另一所高校。數載，瑯瑯書聲不絕于耳。高中語文老師加了我的微信，在我的一條朋友圈動態下，他留言：“希望能經常看到你的文字。”

一城華燈，誰在橋上看風景;一窗明月，今夜，我入了誰的夢。