體育課對(duì)中學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)研究
——以蕪湖市田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)為例

崔李明

(蘇州大學(xué)體育學(xué)院 江蘇蘇州 215021)

隨著現(xiàn)代人對(duì)身體健康的日益重視，體育運(yùn)動(dòng)逐漸走入每個(gè)人的身邊，再加上社會(huì)經(jīng)濟(jì)、技術(shù)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的要求日益提高，健康的身體是一切生活、工作的重要前提與保障，在此背景下，終身體育的理念的影響逐步擴(kuò)大[1-3]。對(duì)于中學(xué)生而言，學(xué)校體育是培養(yǎng)其終身體育意識(shí)的陣地，也是最為關(guān)鍵的階段和環(huán)節(jié)[4，5]。而體育課則是學(xué)校體育極為重要的組成部分，通過(guò)體育課可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣[6]。該文以蕪湖市田家炳中學(xué)為例，研究體育課在培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)方面存在的問(wèn)題，以幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的終身體育習(xí)慣。

1 研究對(duì)象和方法

1.1 研究對(duì)象

該文的研究對(duì)象為蕪湖市田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)2017級(jí)6至10班的學(xué)生，共計(jì)230名，男女性別比例為11∶12。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過(guò)查閱與終身體育培育、學(xué)校體育改革等相關(guān)的文獻(xiàn)成果，為該文的研究夯實(shí)理論基礎(chǔ)。

1.2.2 專家訪談法

對(duì)教育學(xué)、學(xué)校體育教育學(xué)及中學(xué)、大學(xué)等專家、教授進(jìn)行訪談，了解終身體育的重要性及其與學(xué)校體育的相關(guān)聯(lián)系。

1.2.3 問(wèn)卷調(diào)查法

設(shè)計(jì)“體育課中學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷”，對(duì)蕪湖田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)2017級(jí)6至10班學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)放問(wèn)卷230份，回收問(wèn)卷共計(jì)225份，有效問(wèn)卷共計(jì)220份，問(wèn)卷回收率和有效率分別為97.83%和97.78%。

1.2.4 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法

將問(wèn)卷調(diào)查所得的數(shù)據(jù)結(jié)果，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、整理與分析，充分了解蕪湖市田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)體育課對(duì)中學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)的現(xiàn)狀。

2 體育課對(duì)中學(xué)生終身體育意識(shí)培養(yǎng)的現(xiàn)狀

2.1 調(diào)查分析

2.1.1 中學(xué)生體育鍛煉行為情況

在接受調(diào)查的學(xué)生中，有44.55%的學(xué)生表示喜歡體育鍛煉，40.00%的學(xué)生表示不喜歡體育鍛煉，另外還有15.45%的學(xué)生表示不確定。由此可見，超過(guò)一半的學(xué)生沒有體育鍛煉的意識(shí)。

2.1.2 中學(xué)生對(duì)體育課的興趣與動(dòng)機(jī)情況

在接受調(diào)查的學(xué)生中，65.91%的學(xué)生認(rèn)為體育鍛煉的動(dòng)機(jī)是強(qiáng)身健體，50.00%的學(xué)生認(rèn)為是磨煉意志，55.91%的學(xué)生認(rèn)為是陶冶情操，85.91%的學(xué)生則認(rèn)為是完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.1.3 中學(xué)生對(duì)體育課及終身體育意識(shí)的了解情況

在接受調(diào)查的學(xué)生中，32.73%的學(xué)生認(rèn)為體育課對(duì)體育鍛煉非常重要，52.27%的學(xué)生認(rèn)為體育課對(duì)體育鍛煉的重要性一般，另外有10.00%的學(xué)生認(rèn)為體育課對(duì)體育鍛煉來(lái)說(shuō)并不重要。

2.1.4 中學(xué)生課后體育活動(dòng)的參與情況

對(duì)于體育課后的運(yùn)動(dòng)情況，17.73%的學(xué)生表示會(huì)在課后參與體育鍛煉活動(dòng)，54.55%的學(xué)生表示可能會(huì)在課后參與體育鍛煉活動(dòng)，27.73%的學(xué)生表示不會(huì)在體育課后再進(jìn)行體育鍛煉活動(dòng)。

2.1.5 中學(xué)生排球運(yùn)動(dòng)開展情況

根據(jù)筆者的實(shí)地調(diào)研發(fā)現(xiàn)，田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)是一所排球特色運(yùn)動(dòng)學(xué)校，在一定程度上推動(dòng)了學(xué)校體育課的開展，實(shí)地調(diào)研結(jié)果如表1、表2、表3所示。

表1 排球課程教學(xué)技術(shù)內(nèi)容調(diào)研結(jié)果

表2 排球課程教學(xué)內(nèi)容類型調(diào)研結(jié)果

表3 排球課程教學(xué)課時(shí)累計(jì)調(diào)研結(jié)果

2.2 存在的問(wèn)題

2.2.1 學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣未能養(yǎng)成

從現(xiàn)階段針對(duì)蕪湖市田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)的調(diào)查中不難看出，學(xué)生體育鍛煉的習(xí)慣并沒有完全形成，仍然有將近40%的學(xué)生對(duì)體育鍛煉沒有興趣，學(xué)生每周參加的體育鍛煉次數(shù)情況并不樂觀。

2.2.2 學(xué)生對(duì)體育課興趣與動(dòng)機(jī)偏低

目前，田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)生對(duì)體育課興趣與動(dòng)機(jī)偏低，盡管大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)意識(shí)到學(xué)習(xí)體育是為了強(qiáng)身健體、磨煉意志及陶冶情操，但是仍然有超過(guò)八成的學(xué)生將完成學(xué)習(xí)任務(wù)作為體育學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。

2.2.3 學(xué)生對(duì)終身體育認(rèn)知不足

調(diào)查顯示，田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)生普遍對(duì)終身體育認(rèn)知不足，超過(guò)半數(shù)的學(xué)生對(duì)終身體育的內(nèi)涵并不明確，對(duì)終身體育的了解仍停留在聽說(shuō)過(guò)的情況。

2.2.4 體育課對(duì)學(xué)生體育鍛煉持續(xù)影響不高

目前，田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)體育課對(duì)學(xué)生體育鍛煉的持續(xù)影響性不高，體育課的教學(xué)并沒有使學(xué)生愛上體育運(yùn)動(dòng)并養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，體育課對(duì)學(xué)生的積極影響較低。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

體育課對(duì)中學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)應(yīng)具有積極作用。在針對(duì)蕪湖市田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)的調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，體育課對(duì)中學(xué)生終身體育意識(shí)培養(yǎng)存在較大的問(wèn)題，主要集中在以下幾個(gè)方面：第一，體育課未能使學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣，未能使學(xué)生形成良好的終身體育鍛煉意識(shí)；第二，學(xué)生對(duì)體育課興趣與動(dòng)機(jī)偏低，超過(guò)八成的學(xué)生仍然將完成學(xué)習(xí)任務(wù)作為體育課學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)；第三，學(xué)生對(duì)終身體育認(rèn)知不足，體育課并沒有讓學(xué)生更好地了解終身體育的重要性；第四，在學(xué)生終身體育意識(shí)培養(yǎng)過(guò)程中體育課的積極作用并沒有得到充分發(fā)揮，沒有對(duì)學(xué)生產(chǎn)生持續(xù)性影響。

3.2 建議

3.2.1 加大宣傳，增強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉意識(shí)

學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)體育課及相關(guān)活動(dòng)的宣傳，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的積極性[7]。另外，學(xué)校還應(yīng)大力支持和組織多樣化的課外體育活動(dòng)，使更多的中學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，鼓勵(lì)中學(xué)生在體育鍛煉中找到自我，展現(xiàn)出自己的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生形成良好的體育鍛煉意識(shí)。

3.2.2 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持練習(xí)

在體育教學(xué)中，教師應(yīng)通過(guò)改變教學(xué)方式和方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行體育鍛煉，提高他們對(duì)體育鍛煉的興趣，才能更好地培養(yǎng)他們的體育鍛煉習(xí)慣[8]。除此之外，教師還應(yīng)向?qū)W生灌輸“健康第一”的意識(shí)，讓學(xué)生意識(shí)到終身體育鍛煉的重要性。

3.2.3 加強(qiáng)對(duì)學(xué)會(huì)生終身體育意識(shí)的滲透

教師應(yīng)在體育課中加大對(duì)終身體育意識(shí)的滲透，加大對(duì)終身體育相關(guān)理論的教學(xué)比重。只有讓學(xué)生將體育理論知識(shí)和運(yùn)動(dòng)實(shí)踐充分結(jié)合，才能雙管齊下真正提高學(xué)生的體育素養(yǎng)[9]。

3.2.4 加強(qiáng)對(duì)體育課與體育活動(dòng)的組織與管理

學(xué)校可通過(guò)開設(shè)體育第二課堂或積極組織各類課外體育活動(dòng)，設(shè)置各種體育活動(dòng)獎(jiǎng)項(xiàng)，給予學(xué)生一定的精神和物質(zhì)鼓勵(lì)，從而大大提高學(xué)生參加體育活動(dòng)的積極性。

3.2.5 加強(qiáng)對(duì)特色運(yùn)動(dòng)的開展與宣傳，帶動(dòng)學(xué)校體育的發(fā)展

田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)是一所排球特色運(yùn)動(dòng)學(xué)校，擁有蕪湖市青少年女子排球隊(duì)，在排球運(yùn)動(dòng)開展方面具有較大的優(yōu)勢(shì)，在一定程度上推動(dòng)了學(xué)校體育課的開展。學(xué)校可以通過(guò)繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的開展與宣傳，增強(qiáng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，以排球運(yùn)動(dòng)帶動(dòng)學(xué)校體育的發(fā)展。