■本刊特約記者 彭未風

從教22年,擔任班主任17年,南開區實驗學校教師萬曉菊不斷摸索、總結帶班經驗,成為學校備受認可的資深班主任。萬曉菊帶班成績突出,上一屆所帶班級共39名學生,中考時有26人考入南開中學、第一中學、耀華中學、新華中學、實驗中學等學校。學生們親昵地稱她“萬能的萬姐”,畢業后依然經?;啬感U摇叭f姐”談心。
萬曉菊說,教師就應該是學生靈魂的呼喚者、人生的領航員。這些年她始終堅持努力發掘每一個學生的閃光點,真心對待學生,并和他們一起面對困惑、解決困難。
優秀的教師并非天生,一定是靠后天的努力學習和不斷用心總結經驗的。萬曉菊說,她從小就十分向往教師職業,當年從天津理工大學畢業找工作時,就認準了教師崗位,最終順利進入南開區實驗學校工作至今?;仡欁约旱穆殬I生涯,萬曉菊說剛工作時,主動向老教師請教并勤于摸索。那會兒與學生年齡相差不大,相處起來非常融洽,她現在還記得學生畢業后回來找她玩,師生間亦師亦友的那種感覺非常溫暖。
隨著閱歷和經驗的不斷增加,萬曉菊帶班的感悟也越來越多,帶班的效果越來越好,這些都離不開她的勤奮和善于思考。早期工作時,有個學生軍訓期間比較調皮,一次萬曉菊想提醒他遵守紀律,誰知話剛出口,這個學生直接頂上一句:“你怎么老盯著我的錯?”語氣里滿是不服和抵抗情緒。那一瞬間,萬曉菊突然意識到,雖然自己對每個學生都一視同仁,并沒有區別對待,但是直接點出學生錯誤的做法,實在不是最佳的教育手段。
堅持以夸獎的方式,讓學生明白老師能看到他的優點,以此入手后再指出學生的不足和需要改進的地方。萬曉菊說,這種教育方法非常有效,尤其是對學困生和比較調皮的學生,學生既能找到自信也樂于改進不足。
日常帶班,萬曉菊始終堅持多傾聽學生的想法。她說:“我們應該走到學生的心中,去傾聽他們的聲音?!焙芏鄷r候學生遇到的問題,并不僅僅是表面上看著的那么簡單,只有深入學生的心靈深處,才可能找到最終解決問題的辦法。
有個女生成績起起伏伏,學習態度并不積極。一開始萬曉菊耐心教育引導,可是效果并不明顯。一次課間操后,萬曉菊看該女生神情落寞,就主動上前陪她聊天,擁抱她、安撫她,沒想到女生情緒爆發痛哭了一場后說:“長這么大從來沒人這樣抱過我?!痹瓉砼母改笇λ慕逃绞胶唵未直?,這讓女生內心深處缺少家庭的溫暖。為此,萬曉菊和女生家長反復溝通,并在生活上對女生更加關心。后來,這個女生情緒穩定,學習走上正軌,并最終考上了理想的高中。還有一個學生,入學時成績非常優秀,可是之后總是考得不理想。萬曉菊多次溝通后發現,原來是學生媽媽覺得孩子水平一般,并不看好他,這也導致了學生上進心不強。為此,萬曉菊專門和家長深入溝通,平時一遍遍地給學生心理暗示:“你可以更優秀。”最終喚起了這名學生強烈的上進心,學習進步很快,最終以優異的成績考入理想的高中。
正是因為真心關注每一個學生,和學生一起面對成長中的困惑和難題,萬曉菊既收獲了學生們的優秀成績,也收獲了學生們內心的認可。