萬能的萬姐
——記天津市南開區實驗學校教師萬曉菊

■本刊特約記者 彭未風

從教22年，擔任班主任17年，南開區實驗學校教師萬曉菊不斷摸索、總結帶班經驗，成為學校備受認可的資深班主任。萬曉菊帶班成績突出，上一屆所帶班級共39名學生，中考時有26人考入南開中學、第一中學、耀華中學、新華中學、實驗中學等學校。學生們親昵地稱她“萬能的萬姐”，畢業后依然經?；啬感Ｕ摇叭f姐”談心。

萬曉菊說，教師就應該是學生靈魂的呼喚者、人生的領航員。這些年她始終堅持努力發掘每一個學生的閃光點，真心對待學生，并和他們一起面對困惑、解決困難。

幫助學生更自信

優秀的教師并非天生，一定是靠后天的努力學習和不斷用心總結經驗的。萬曉菊說，她從小就十分向往教師職業，當年從天津理工大學畢業找工作時，就認準了教師崗位，最終順利進入南開區實驗學校工作至今?；仡欁约旱穆殬I生涯，萬曉菊說剛工作時，主動向老教師請教并勤于摸索。那會兒與學生年齡相差不大，相處起來非常融洽，她現在還記得學生畢業后回來找她玩，師生間亦師亦友的那種感覺非常溫暖。

隨著閱歷和經驗的不斷增加，萬曉菊帶班的感悟也越來越多，帶班的效果越來越好，這些都離不開她的勤奮和善于思考。早期工作時，有個學生軍訓期間比較調皮，一次萬曉菊想提醒他遵守紀律，誰知話剛出口，這個學生直接頂上一句：“你怎么老盯著我的錯？”語氣里滿是不服和抵抗情緒。那一瞬間，萬曉菊突然意識到，雖然自己對每個學生都一視同仁，并沒有區別對待，但是直接點出學生錯誤的做法，實在不是最佳的教育手段。

堅持以夸獎的方式，讓學生明白老師能看到他的優點，以此入手后再指出學生的不足和需要改進的地方。萬曉菊說，這種教育方法非常有效，尤其是對學困生和比較調皮的學生，學生既能找到自信也樂于改進不足。

做學生的貼心人

日常帶班，萬曉菊始終堅持多傾聽學生的想法。她說：“我們應該走到學生的心中，去傾聽他們的聲音?！焙芏鄷r候學生遇到的問題，并不僅僅是表面上看著的那么簡單，只有深入學生的心靈深處，才可能找到最終解決問題的辦法。

有個女生成績起起伏伏，學習態度并不積極。一開始萬曉菊耐心教育引導，可是效果并不明顯。一次課間操后，萬曉菊看該女生神情落寞，就主動上前陪她聊天，擁抱她、安撫她，沒想到女生情緒爆發痛哭了一場后說：“長這么大從來沒人這樣抱過我?！痹瓉砼母改笇λ慕逃绞胶唵未直?，這讓女生內心深處缺少家庭的溫暖。為此，萬曉菊和女生家長反復溝通，并在生活上對女生更加關心。后來，這個女生情緒穩定，學習走上正軌，并最終考上了理想的高中。還有一個學生，入學時成績非常優秀，可是之后總是考得不理想。萬曉菊多次溝通后發現，原來是學生媽媽覺得孩子水平一般，并不看好他，這也導致了學生上進心不強。為此，萬曉菊專門和家長深入溝通，平時一遍遍地給學生心理暗示：“你可以更優秀。”最終喚起了這名學生強烈的上進心，學習進步很快，最終以優異的成績考入理想的高中。

正是因為真心關注每一個學生，和學生一起面對成長中的困惑和難題，萬曉菊既收獲了學生們的優秀成績，也收獲了學生們內心的認可。