試論基于教學模式創新的物聯網工程專業人才培養

王紀

摘要：在當今的社會發展過程中，高職院校需要進一步使自身所具有的專業創新性得以提升，而物聯網工程專業在構建過程當中需要對各位優質化的人才進行有效的培養?；谏鲜鼋嵌龋恼聦Ξ斍拔锫摼W工程專業在培育過程當中所存在的各類問題進行詳細的分析，并且對其自身所存在的問題優化方式進行綜合性的探究，希望能夠從教學理念出發，使整體教學所具有的現實質量得以提升，使學生的積極性能夠得到進一步的調動，使教學效率能夠得到不斷的優化，以此使得物聯網生態的教學新模式能夠得到不斷的提升，希望此次研究能夠進一步為我國的高職院校物聯網專業的人才培育工作提供一定程度的參考。

關鍵詞：高職院校;人才培育;物聯網專業

引言

在當前社會發展過程中，物聯網專業已經得到了進一步的發展，而物聯網產業對于國家所具有的戰略意義而言有著極為重要的現實影響。因此，培育具有高度扎實性物聯網基礎知識以及優質專業能力的物聯網專業人才，對于物聯網產業的發展而言，有著極為重要的現實意義。高職院校在發展過程中，需要充分的使自身所具有的人才培育質量得以大幅度的提升，需要進一步的對計算機學院進行綜合性的優化，從工程教育專業認證以及學習運營模型等諸多角度，對相應的專業構建進行有效的優化，對專業建設方案進行綜合性的創新，使專業內部所擁有的人才培育模式得到綜合性的優化。基于上述角度，文章對物聯網工程專業的人在培訓過程中所擁有的各類問題進行詳細的分析，并且對教學模式的改革工作進行綜合性探究，同時提出眾教生態的創新型教學模式，希望能夠為我國的物聯網工程專業人才培育提供證據創新性的培育方案。

一、對物聯網工程人才培育所存在的現實挑戰進行詳細的分析

（一）新舊體系存在一定程度的創新性

物聯網產業的發展過程屬于新興產業，其專業出現時間相對較短。在2010年，教育部下達高校在發展中需要設置物聯網工程專業的申報通知，而部分學校已經能夠從2010年開始便對物聯網專業予以招收，并且相應的專業在構建過程當中，與通信工程以及信息科學技術等諸多專業相比，其自身所具有的專業進入時間相對較短并且物聯網技術在當前的社會發展過程中仍然屬于不斷完善及發展的現實階段，因此相應的物聯網工程專業在培訓工作在開展過程中，存在著新舊體系擁有高度沖突的現實問題。首先，就理論教學方面而言，新的課程以及舊物的教學內容存在一定程度的沖突;新教材內容與舊知識觀點會在在一定程度的沖突;就實驗教學進行分析，學生數量相對較多，與當前高校應用設備相對較少存在一定程度的沖突;而學生實驗能力以及時間機會相對較少，會與不斷增加的實踐需求存在沖突;就考核角度進行分析，學生應試考試方式相對較多，而實踐考試模式相對較少;從學習狀態進行分析可以發現，學生在學習過程當中會存在被動性的知識接受，與而相應的模式學生所具有的主動學習要求存在一定程度，現實沖突。

（二）專業覆蓋面相對較寬

物聯網工程在構建過程當中，其主要的培育目標在于要求使學生能夠充分對物聯網的相應的理論以及進行有序的掌握，使其對物聯網的方法及技能進行綜合性了解，需要使學生能夠具備優質的通信技術以及相應的傳感與網絡技術等諸多現實知識，物聯網工程在構建工作中所具有的專業往往會對整體信息空間所具有的全部專業，以學科進行覆蓋。相應的專業會擁有計算機學科技術、電子科學技術以及網絡工程、網絡空間安全等諸多內容，相應的專業的構建過程中擁有軟件工程人工智能以及相應的數據科學、大數據技術等諸多內容。因此，物聯網工程專業在人才培訓模式的構建過程中，以及相應的人才培育方向的分析過程當中，其自身面臨的專業方面過于廣的切實挑戰。

二、對以眾教生態為基礎的教學模式進行詳細的分析

在物聯網工程人才培訓的過程當中，會存在諸多現實挑戰，而筆者根據相應的教學經驗，提出了眾教生態的創新型的教學方式，希望能夠為中高職院校的物聯網專業的人才培育工作提供一定程度現實性參考。首先，需要進一步對教育理念進行有效的更新，物聯網工程人才在培育過程當中需要對傳統的教學理念進行有效的改良，并且已經形成具有高度創新性的反思性教學理念。相應的理念在構建過程當中，其主要源于加州大學的伯克利分校，理念的主要目的在于對當前所從事的各類教育問題進行更加深入化的研究及思考，尋求教育在發展中所具有的本質，以及自身的發展中所具有的未來發展方向。而基于相應的概念，需要對互聯網工程專業的教學模式進行綜合性的分析及思考，在具體教育過程中需要進一步引導學生能夠充分的到學會學習，在發展中對傳統的教育內容進行優化，轉移學生具有的認知，使其能夠獲得更加科學的正確的評價，對學習知識進行綜合性的分析，而所學知識在構建過程當中并不由相應的中心權威予以確定，需要由學生、教師以及學生進行綜合性的確定，使學習在構建過程當中能夠形成共同體，使課內外學習能夠獲得精細化的互動，而在教學理念更新過程當中需要進一步的給予眾教生態的教學模式，相應的教育組織在構建過程當中會重視課內教學以及相應的課外教學進行有機融合，并且需要進一步的對學生所具有的學習積極性進行有效的調動，在課堂內部能夠對大課堂收費的方式進行應用，而以此提升其教學效率。在課堂之外需要進一步的對互聯網平臺進行綜合性的應用，并且使學生的自主學習生態系統能夠得到綜合性的構建，鼓勵學生自主對各類課堂內容進行有效的學習，并且在線上與教師進行綜合性的活動，而以此使得線上線下相結合，使小學生自主學習以及大班教學相結合，構建眾教生態的教學模式，使得人才培訓方式在發展過程中所存在的創意性以及完善性能夠得到進一步的體現。

三、對物聯網工程人才培訓方式進行重構的方式進行綜合性的分析

在教學理念更新以及當前教學模式不斷改革的過程當中。文章對當前物聯網工程人才培育方案進行有效分析，對內容進行綜合性的分析。首先，需要應用加法理念，對自身所擁有的專業發展特色以及方向進行詳細的分析，并且融入到具體的教學方案優化當中，使學生能夠提升其自身所具有的成長空間，確立硬件軟件以及系統所具有的各類創新型的發展方向，充分的對物聯網課程進行優化。第二，需要應用減法理念。進一步使課程所具有的負擔得以大幅度的降低，需要充分的對行業應用的需求進行有效的探究，結合核心知識，細課程量得以降低對課程內容進行重要性的分層，并且分模塊進行有效的教學，減少教學在構建的過程當中所存在的現實負擔。第三，對乘法原則進行應用。需要進一步的使教學方案在設計過程當中所具有的視野及格局得以綜合性的開闊，在此原則之下，需要充分的應用大國際事業及相應的格局充分的發展強化，并且使平臺的作用得到有效的突出，進一步對團隊合作能力進行有效的提升，使教學水平得到有效的優化。此外，在發展過程中可以應用除法理念對當前所具有的障礙以及壁壘進行有效的破除。在對教學方式進行重復的過程當中，需要進一步的對教學內容進行綜合性的創新，對成果予以破除，對創新思維進行有效的構建。因此使高職院校互聯網專業的發展過程所擁有的綜合創新能力得以不斷的優化提升。同時，在發展過程中需要進一步的注重對校企合作的模式進行應用，破除各個學科建設存在的壁壘，構建具有高度跨學科性的人才培育方案，以此加速各類相關行業的交叉融合，并且使得創新型技術能夠在物聯網人才培育的過程當中進行有效的使用。

四、結語

在當前的社會發展過程中，物聯網行業已經得到了進一步的發展，而高職院校在發展過程中需要進一步的對物聯網專業的人才培訓模式進行有效的探究，對當前所存在的各類人才培訓問題進行有效的反思，對自身所具有的教學理念以及改革模式進行有效的分析，構建具有更為專業化以及與當前時代相匹配的物聯網專業人才培訓方案，通過對眾教生態的教學方式進行有效的應用，并且對教學模式進行反思，使得教師在發展過程中能夠進一步的對課程內容進行綜合性的把控，對大課程內容以及線上教學的模式進行綜合性的應用，以此使課程教學過程中所具有的創新性得以體現，希望在互聯網專業的發展以及相應人員的不斷研究過程當中，能夠使我國物聯網專業在發展中所具有的創新性得到進一步的優化。

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