推動(dòng)中小學(xué)教育信息化，響應(yīng)教育信息化戰(zhàn)略要求

本刊編輯部

教育信息化已經(jīng)被定為國(guó)家重大戰(zhàn)略，同時(shí)也是我國(guó)實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化和建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的必由之路。21世紀(jì)是信息化的世紀(jì)，自步入新時(shí)期以來(lái)，國(guó)家對(duì)于人才培養(yǎng)的需要又提出了新的要求。因而，《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》在2018年應(yīng)運(yùn)而生。而與此同時(shí)，中小學(xué)作為教育的關(guān)鍵一環(huán)，其自然而然也離不開(kāi)教育信息化，推動(dòng)中小學(xué)教育信息化，響應(yīng)教育信息戰(zhàn)略要求勢(shì)在必行。

然而，推動(dòng)中小學(xué)教育信息化，響應(yīng)教育信息戰(zhàn)略要求，仍然有以下幾個(gè)方面的問(wèn)題亟待解決：

一是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)與欠發(fā)達(dá)地區(qū)之間、城市與鄉(xiāng)村之間的中小學(xué)教育信息化發(fā)展水平不均衡。受限于經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)以及鄉(xiāng)村地區(qū)的中小學(xué)在實(shí)現(xiàn)教育信息化的過(guò)程中出現(xiàn)了較大的滯后性，其遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)以及城市地區(qū)中小學(xué)的教育信息化建設(shè)水平。缺乏相應(yīng)的資金來(lái)建設(shè)教育信息化所需的基礎(chǔ)設(shè)施成了經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)以及鄉(xiāng)村地區(qū)中小學(xué)在教育信息化發(fā)展過(guò)程中的一大掣肘。經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)與欠發(fā)達(dá)地區(qū)、城市與鄉(xiāng)村間的中小學(xué)教育信息化發(fā)展的不均衡成了中小學(xué)教育信息化過(guò)程中的一大嚴(yán)重阻礙。

二是在中小學(xué)教育信息化過(guò)程中出現(xiàn)重視設(shè)施設(shè)備建設(shè)而輕視實(shí)際應(yīng)用的情況。大量的中小學(xué)在教育信息化所需的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)完成之后，出現(xiàn)了這些設(shè)備被使用頻率不高的情況。而大量的信息化網(wǎng)絡(luò)教育資源也出現(xiàn)了被閑置而得不到使用的情況，這些情況遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到教育信息化最開(kāi)始所預(yù)設(shè)的目的。信息化教學(xué)資源和教學(xué)設(shè)備的運(yùn)用水平、使用頻率不高的情況也成了中小學(xué)在進(jìn)行教育信息化這一過(guò)程中的一大難題。

三是在中小學(xué)教育信息化過(guò)程中一定程度上存在著教育信息化所需的教師人手不足的情況。相當(dāng)一部分教師沒(méi)有接受過(guò)與教育信息化相關(guān)的培訓(xùn)，而這種情況不僅僅是在經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)以及鄉(xiāng)村地區(qū)的中小學(xué)中存在，在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)及城市地區(qū)中的中小學(xué)中也一定程度上存在這種現(xiàn)象。當(dāng)接受過(guò)信息化教育教學(xué)培訓(xùn)的教師人手不足時(shí)，再多的信息化教學(xué)資源和教學(xué)設(shè)備也將無(wú)法得到有效的利用。沒(méi)有足夠接受過(guò)信息化教育教學(xué)培訓(xùn)的教師，更從何談起針對(duì)中小學(xué)生展開(kāi)信息化的教育教學(xué)？

推動(dòng)中小學(xué)教育信息化，響應(yīng)教育信息戰(zhàn)略要求，需要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行著力加強(qiáng)改進(jìn)提升：

一是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)與欠發(fā)達(dá)地區(qū)之間、城市與鄉(xiāng)村之間的中小學(xué)教育信息化水平均衡發(fā)展、逐漸縮小其差距。國(guó)家和地方政府應(yīng)當(dāng)制定相應(yīng)的具體政策，支持經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)與鄉(xiāng)村地區(qū)的中小學(xué)的教育信息化建設(shè)，使其能夠得到政策上的照顧，在資金和設(shè)備上也能夠得到政府的大力支持，從而縮小與經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)、城市地區(qū)之間的教育信息化水平差距，更好地推動(dòng)該地區(qū)的中小學(xué)實(shí)現(xiàn)教育信息化，同時(shí)也能夠在實(shí)現(xiàn)教育信息化的國(guó)家戰(zhàn)略目標(biāo)上更進(jìn)一步。

二是在中小學(xué)教育信息化過(guò)程中重視實(shí)際應(yīng)用、提升信息化教育資源使用頻率和運(yùn)用水平。中小學(xué)應(yīng)當(dāng)在有條件的情況下，充分地利用好信息化教育資源，最大程度上將教育信息化的優(yōu)勢(shì)給發(fā)揮出來(lái)。信息化的教育資源與設(shè)備絕非只是“擺設(shè)”，重視建設(shè)而忽視應(yīng)用毫無(wú)疑問(wèn)是本末倒置。中小學(xué)應(yīng)當(dāng)避免在教育信息化的建設(shè)過(guò)程中，只關(guān)注投入資金添置硬件設(shè)施設(shè)備，添置完成后便將其擱置一旁，只有這樣才能夠不違背教育信息化的初衷目的。

三是對(duì)中小學(xué)的教師展開(kāi)針對(duì)性的信息化教學(xué)培訓(xùn)，擴(kuò)大能夠運(yùn)用好教育信息化資源的教師人數(shù)。展開(kāi)信息化教學(xué)，最重要的便是針對(duì)教師展開(kāi)相應(yīng)的信息化教學(xué)培訓(xùn)。只有當(dāng)數(shù)量足夠多的教師能夠熟練掌握運(yùn)用信息化相關(guān)技術(shù)手段時(shí)，才可以在教學(xué)第一線充分地運(yùn)用好各種信息化的教學(xué)資源，從而更好地完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)、落實(shí)教育信息化的戰(zhàn)略目標(biāo)。

推動(dòng)中小學(xué)教育信息化，響應(yīng)教育信息化的國(guó)家戰(zhàn)略要求勢(shì)在必行。

（責(zé)任編輯? 范娛艷）