從《國殤》看屈原愛國主義精神的現實意義

岳曉嵐

內容摘要：本文簡單介紹《國殤》，分析其表達方式、氛圍渲染及語言風格?；诖?，分析這首詩中愛國主義精神對當代大學生的現實啟發意義，分別從任務需要、美育價值以及現實需求三個角度陳述。

關鍵詞：《國殤》 愛國主義精神 大學生 現實意義

屈原作品中展現的愛國思想為中華民族愛國精神源頭。屈原的愛國主義本身特點反映在三個層面。首先，政治理想，以美政為核心，提倡廉政及意志堅定;其次，心懷人民，對民眾飽含敬重、同情及牽掛的情感;最后，愛國奉獻，帶有對國家的眷戀及忠誠。《國殤》中完整地體現出屈原的愛國精神，對此加以分析對民族精神的繼承發展有長遠價值。

一.《國殤》特點

《國殤》收錄于《九歌》，其表達對將士們的歌頌，整首詩氣勢如虹，反映出屈原滿滿的熱情，采用敘贊結合的表現方式，歌頌楚軍在面對強大敵人時的奮不顧身、舍身忘義的愛國精神。屈原運用短短的幾句詩，為后世描繪出激烈悲壯的戰場，表達自身對于前方將士的惋惜及敬意。雖然不知《國殤》描繪的具體戰役，但通過文字，可以體會到當時的戰況，即使戰爭最終結果是失敗的，但將士們留下的精神值得后世稱贊學習。

總體而言，《國殤》有三個特點：首先，表達方式靈活，且內容結構合理完整。《國殤》的第一部分，利用對比的表現手法，述述我方軍隊與敵方的差距，為后面壯烈的戰爭場面進行襯托鋪墊處理。該部分中，展現出普通士卒的英勇不退縮，以及主帥的堅守指揮，包含小范圍的短兵相見，也有如黑云壓頂的致命一擊。從近景描寫到遠景呈現，營造出緊張的戰爭氛圍。而后一部分，由敘述轉抒情，表達對陣亡將士的歌頌與追悼，更表達了作者對將士們愛國精神的崇敬。綜合來看，前部分述“戰”與“亡”，后半部分抒“情”與“志”。其次，塑造出高大的戰士形象，營造出悲壯的氛圍。前十句借助戰斗武器襯托出楚方將士展示的斗志，巧用夸張及襯托等處理方式，描繪出敵眾我寡的場景，但即使在難以取勝的情況下，也義無反顧地沖上去。后半部分抒將士的愛國精神，贊其英勇無畏，“鬼雄”一詞結尾，是對將士的綜合評價。最后，語言風格簡單樸素，全詩節奏輕快。對比《九歌》中的其余詩作，其風格獨樹一幟，雖有口語化的內容，但極為精煉，有明顯的概括意義。詩中的“兮”，將整句分隔開，加強節奏性，若將該字忽略，便會得到一首三言詩歌，反映出戰況的激烈?！秶鴼憽冯m然描寫的是戰敗，但其展現出將士不畏艱險，舍身取義，愛國精神卻讓讀者為之動容。由此也可以反映出作者屈原的愛國精神[1]。

二.屈原及《國殤》中愛國主義精神的現實意義

愛好和平是我國傳統的民族精神之一，是固有的思想品格，亦是愛國精神在面對國內外事務的重要體現。在現代社會中，愛國精神不同于《國殤》中所表現的愛國主義的精神對當代青年的愛國主義教育及繼承發展具有現實意義。

1.以報效社會為己任 激發學生奮斗精神

《國殤》中所體現的愛國主義精神，愛國是所有人應當具備的品格。在教學中深度剖析《國殤》，提取其中的愛國主義內涵的精華部分，同時通過播放一些相關的影視視頻，營造氛圍，創設環境，促使學生的思緒進入到當時的戰亂年代，對比現實生活。

在《國殤》中，屈原對于家鄉的眷戀，也反映出對楚國的熱切難忘。對于當代大學生而言，接受多年的教育，在文化水平以及所學專業上均有所提升，畢業進入社會后，應當為社會建設貢獻出自己的一份力量。從宏觀的角度而言，國家不斷推進教育事業的發展，根本原因在于為社會建設培養出內在動力，為我國整體發展提供后勁。現如今，有大批的大學畢業生選擇到鄉村支教，或回到自己的家鄉創業，帶動區域性的經濟發展。而此也反映出大學生對于故土的感情，對于社會建設任務的付出。

全面小康社會是我國一直以來的奮斗方向，關乎民眾切身利益，而此方面的建設是加深社會整體現代化程度的必要過程，是歷史性的發展任務。走向該奮斗目標的路上，需要經過多重壓力阻礙，面對嚴峻的考驗。為此在精神層面的建設，需全面繼承愛國主義，在我黨與民眾的合力發展下，順應社會建設需要，保持積極的奮斗意識，迎難而上。《國殤》中所體現的故土情感，結合現代社會形勢，告訴人們應當保持對于國家的眷戀，逐漸形成為維護現有美好生活而奮斗及貢獻的意識，為社會建設貢獻出自己的一份力量。

2.彰顯社會公平 樹立堅定意識

美政對于屈原而言，是其一生所追求的理想，該種思想理念不僅在《國殤》中有所體現，在其的名作《離騷》也反映出其美政的觀點，“舉賢而授能”。其強調不以出身為標準，篩選出人才為國效力，維護楚國的治理環境。另外，還強調法度，任何事務均需依法開展。同時注重實施仁政，關注民情。在當時社會中，屈原此種愛國理念較為超前，并剖析出楚國治理缺陷，折射出其愛國精神的進步性。美政思想在現代社會中也起到正面的引導作用。其一，其主張不以貴賤進行評價，旨在選出有能力的人。顯然在現代社會中，聘用選人方式便是其美政主張的發展。社會背景雖有差異，但本質是相同的，例如，公務員及事業編等選拔體系中，正是其現實意義的具象展現[2]。這種公平的選拔，一方面是屈原追求的“廉政”思想的延續，通過公平競爭，每個人都有展現自己才能的機會，同時是為了追求自己的夢想還不斷奮斗，正如《國殤》中所塑造的楚國的將士，他們是自愿為了祖國的和平和繁榮，踏上了一條“有去無回”的愛國長路。作為當代青年而言，身處這樣一個和平公正的國家中，更應該為自己的理想去奮斗，堅定理想信念。由此，可以讓家庭條件較差的學生，逐漸消除自卑心理，有利于其今后成長。更深層次來看，正是由于我國社會的公平性愈發完善，給起點較低的學生更多的機會，激發學生上進和爭優的意識，使學生明白此點，相信可以達到較好的愛國教育效果。其二，仁政，關注民情。新華社推出的《求是》雜志，反映出屈原該種理念的現實價值。《求是》的前七期，整理有關社會事業及改善民生的文本，文章中指出，在充分認識的基礎上，將其定義為重要任務及迫切追求，更是進一步擴大內需的有效渠道。其中半數的問題均是圍繞“民”開展的，由此可以說明，屈原愛國主義的思想在現代社會建設依舊有重要影響，依然適用。但在當時社會環境下，其在國家提出的建設性主張，關乎舊貴族的利益，導致其多次被放逐，但即使官場失意也沒打消屈原愛國情懷，也從未喪失對創建美好生活的理想，屈原的愛國精神，以及對于崇高理想窮極一生的追求，具備時代性?！秶鴼憽分畜w現出作者愛國主義的民本思想，對于戰士奮勇抵抗的稱頌以及對普通民眾艱苦生活的同情，都對培養大學生的“民本”意識及服務意識具有重要影響。因此，繼承屈原愛國精神是有現實價值的。

3.弘揚家國情懷 重塑價值觀念

現如今，愛國精神是我國建設特色社會的內源動力，社會主義為愛國精神正確發展的指導。根據國情，弘揚愛國精神，保留優秀傳統，需使愛國精神和國情相統一，緊跟我黨步伐，推動全民族的穩定發展。逐漸形成將個人發展與祖國整體發展結合起來?！秶鴼憽分兴w現的“理想追求”從某種程度上符合我國的愛國主義教育，國家的長治久安與個人理想信念結合起來。民眾個人的愛國精神，會體現在日常工作學習生活中，對于民眾個人成長有積極作用，樹立正確的價值觀念。

首先，對現代價值體系建設有現實價值。經過全面開放性的改革建設，使民眾思想理念出現翻天覆地的變化，但部分民眾缺少精神寄托，甚至三觀扭曲。我國提出的核心價值建設，以馬克思主義為引領方向，突出我國特色，核心根本是愛國主義精神以及改革創新的現代思想。在屈原的眾多作品中，都能看出其的愛國思想，其提倡改革，所以在當代社會建設中，應當弘揚愛國主義。其次，重塑倫理道德。在體制轉軌及國內外交流加深的過程中，對民眾道德觀念造成一定沖擊，導致社會失范，需要全面建設出和我國市場經濟相符的道德環境?！秶鴼憽分畜w現出的高尚品質，正是部分民眾缺失的，將真實的歷史事跡作為教育資料，對于當代社會建設會產生較好的成效。最后，有利于強化我國文化軟實力。在國際環境中，綜合國力不僅體現在經濟、軍事等方面，文化層面上的國際競爭愈發加深。

在《國殤》中，屈原展現出的愛國精神值得所有人去學習體會，對增強文化軟實力有現實意義。單就大學生個人而言，通過對于國家整體實力的理解，從《國殤》中體會愛國情懷，喚起學生的愛國思想，不期望可以為國家做出舉世矚目的貢獻，但也要盡自己所能，做好身邊事。我國雖有數千年的歷史，并擁有過引以為傲的文化，而我國如今還達到文化強國的程度。而對于文化的建設，不僅要吸收海外因素，還應充分發掘歷史元素，找尋與當代社會相匹配的內容，創新延續，勿忘歷史。相信通過對《國殤》中描繪場景的體會，學生可以主動去了解更多的歷史，豐富個人的學識，對其價值觀的進一步優化有積極價值。學生在《國殤》的世界中，感受到戰國時期的金戈鐵馬，即使在如此混亂的時代下，也不乏眾多愛國人士，為保衛自己的國家，獻出自己的一生?，F代社會中，雖不會面對此類情境，但也要引導學生對比現代生活后，學會感恩，有利于完善其價值觀。尤其是面對當下疫情，醫護人員用他們的血肉之軀在無形的戰場上守護著國民的安康，我們如今所有的期待都如約而至是因為有這些時代的英雄們，作為青年，我們不能袖手旁觀，更不能將自己置身事外，我們要用自己的行動踐行愛國精神，為祖國的和平和發展貢獻自己一份小小的力量。

《國殤》是屈原的重要作品之一，其描寫楚軍在一場敗仗中的英勇表現，保衛疆土，歌頌將士們無畏的決心。從中可以深刻體會到愛國情懷，而此正是當代社會已然被淡漠的思想。通過暢讀《國殤》，深感若每個人都能將個人的學識和報效祖國聯系在一起，并落在行為上，為我國建設及發展貢獻出一份力，才是人生價值的體現。

參考文獻

[1]方文飛.《國殤》為何僅頌揚失敗的將士[J].文學教育（下），2020，（01）：157-158.

[2]王燦.通過《國殤》分析屈原的愛國情懷[J].北方文學，2019，（03）：65-66.

（作者單位：天津工業職業學院）