人工智能時代下“雙創教育4.0”計算機專業智慧教育分析

李忠

摘 要：“雙創教育4.0”是人工智能環境下誕生的重要產物，是教學領域中一種新型的教學模式，有助于提高計算機專業的教學水平。基于此，文章結合人工智能技術，從教學體系、教學平臺、教學模式、教學資源、教學內容、教學氛圍6個方面出發，對“雙創教育4.0”計算機專業智慧教育進行分析，對智能教育的方法進行有效的探究，從而保障“雙創教育4.0”能夠順利實現。

關鍵詞：雙創教育4.0;計算機專業;智慧教育

0? ? 引言

人工智能時代對“雙創教育4.0”的實現具有一定的促進作用，有助于創新型、創業型人才的培養，使其在未來能夠獲得更大的發展空間。在人工智能的影響下，教育的內容和形式將會更加的豐富，學生可以學習到大量的知識，使其具有廣闊的知識面。另外，智慧教育還具有較強的互動性，有利于教師與學生之間的交流，使學生存在的問題能夠被及時解決。

1? ? 人工智能時代下“雙創教育4.0”計算機專業智慧教育的特點

1.1? 內容豐富

人工智能使教育的內容更加豐富，尤其是在“互聯網+”與教育結合之后，使得教學內容更加全面和具體，為教育事業的發展營造出良好的環境。豐富的教學內容會使教學形式更加多樣化，使教師的教學內容不再局限于理論知識，而是將教學的重點放在創新與實踐方面，讓學生能夠更好地結合理論與實踐，將學生逐漸培養為應用型人才，進而實現良好的教學效果[1]。

1.2? 互動性強

人工智能時代下“雙創教育4.0”具有信息共享平臺，在很大程度上增強了教師與學生之間的互動性。一方面，教師和學生可以通過共享平臺進行交流，既有助于教師教學工作的展開，又能夠讓學生隨時對不懂的問題進行提問，提高學生的學習效率。另一方面，教師可以通過平臺共享一些學習資源，提供給學生進行參考和學習，使其能夠更快地取得進步，全面提高學生的創新能力和實踐能力，使師生之間能夠建立有效的信息交流。

1.3? 學習方便

人工智能是“雙創教育4.0”發展的核心，可以提高計算機專業智慧教育水平，為教師的教學和學生的學習帶來極大的方便。“雙創教育4.0”是智能化科技成果的重要應用形式，使教育過程更加智能化。學生通過教育平臺隨時隨地可以進行學習，使學生學習過程不再受時間和地點的限制，使人工智能得到了較大的應用，極大地促進了教育事業的發展。

2? ? 人工智能時代下“雙創教育4.0”計算機專業智慧教育的實現策略

2.1? 構建智慧教學體系

智慧教學具有完善的體系，教學過程才能夠順利地實現，充分發揮智慧教學的效果。構建智慧教學體系的內容主要包含以下幾個方面：首先，需要通過大量的智能技術作為支撐，如云計算、大數據等，保障智能化教育系統能夠正常運轉，避免教學過程中系統出現問題。其次，智能教學需要教師具有豐富的業務水平，使智慧教育的體系更加全面。在教育體系的作用下，教師可以有效地對學生進行管理，并且學生可以選擇適合自己的學習方式，進而提高智慧教學的效率。以智慧管理為例，教師可以通過該模塊對學生的學習情況進行全面的了解，能夠對教學方法進行有效的改進。最后，需要具有完備的教學資源庫，使教學過程更加智能化，教師可以在資源庫中調取教學內容，向學生展開教學，進而保障智慧教學具有良好的效率[2]。

2.2? 搭建智慧教學平臺

智慧教學平臺需要依托智能化技術來實現，需要充分地展現出技術的優勢，通過智能化技術的應用水平來提高教學水平。智慧教學平臺的搭建需要遵循以下原則：首先，共享性原則。教師將教學信息上傳到平臺上后，學生通過教學平臺可以下載教學信息，有針對性地展開學習，進而提高學生的學習效率。其次，導向性原則。平臺內容需要充分地引導學生，使其能夠合理地選擇學習內容，避免盲目地進行學習，否則將會影響到學習效率，使教學平臺的作用無法充分發揮。其次，統計性原則。教學平臺需要具有一定的統計機制，能夠對學生的學習情況進行統計，并且將學生信息自動生成表格、框圖等形式，方便教師進行查閱。最后，互動性原則。當對教學內容抱有疑問時，學生可以通過教學平臺進行提問，在線等待教師進行解答，保障問題能夠被及時解決。

2.3? 完善智慧教學模式

智慧教學需要具有完善模式，使教學形式更加多樣化，全面提高學生的創造力和實踐力。智慧教學模式完善措施如下：首先，教師需要明確教學目標，使學生能夠快速地掌握知識，讓學生對知識形成完整的體系，及時消除學生存在的疑問。其次，需要充分發揮智能設備的作用，向學生的手機中推送一些學習資料，要求學生及時做一些課外學習，對課上的知識進行鞏固。在學習完后，學生要及時向教師上交作業，證明自己的學習成果。再次，需要創建虛擬實驗室，使學生可以及時對理論知識進行檢驗，使其能夠獲得大量的實踐，提高理論知識的應用水平。最后，需要建立完善的評價機制，對學生的學習成果進行檢驗。為此，可以在智能教育平臺設置成果展示區，讓學生將自己的學習成果上傳到該區域，教師負責對學生的成果進行點評，使學生能夠認知到自己學習中的不足，進而采取針對性的解決措施，從而使智慧教學模式更加完善。

2.4? 開放智慧教學資源

智慧教學平臺中具有豐富的資源，需要適當地開放一些學習資源，使學生能夠自主對知識進行完善，讓學生的知識體系更加全面。教學資源的開放主要包含兩個方面：一方面，學習資源庫主要由課件、試題、音頻等資源構成，可以豐富學生的學習途徑，讓學生可以學習到更多的課外知識。另一方面，課程庫資源為學生提供更多的在線學習課程，使學生可以不斷提高自身的知識水平，同時，可以為學生的學習過程帶來極大的方便，全面滿足學生的學習需求。開放式智慧教學將會增加教師的工作量，需要合理地對教學資源進行分類，保障智慧教學平臺上的資源都是對學生有用的[3]。

2.5? 豐富智慧教學內容

人工智能與“互聯網+”相結合可以使教學內容更加豐富，有利于教師教學工作的展開，并且可以對課堂知識進行有效的補充。例如：在教學視頻中，教師可以增加一定的鏈接，讓學生可以進行教學視頻的跳轉，及時學習不懂的知識，進而對本節課的內容更好地理解。此外，還可以將智慧教學平臺與百度百科建立鏈接，讓學生可以通過鏈接跳轉到百度網站，及時查看一些教學內容中的重要知識的概念，可以對教學內容起到解釋說明的作用，進而對教學內容進行補充[4]。

2.6? 營造智慧教學氛圍

做好智慧教學氛圍的營造工作非常重要，這樣可以提高學生的學習興趣，保障教學過程具有良好的效率。智慧教學氛圍的營造主要包含以下兩個方面：一方面，需要注重課堂的教學氣氛，教師需要時刻關注學生的學習情況，保障學生能夠跟上教師的教學速度。另一方面，需要加強課堂的互動，使學生在聽課過程中可以隨時留言，說明自己學習過程中存在的疑問，教師需要及時給予回復，使學生能夠及時解決問題，進而營造出良好的智慧教學氛圍。

3? ? 結語

綜上所述，“雙創教育4.0”是未來教育發展的重要方向。因此，需要將人工智能與計算機充分地結合，提高專業技能的智慧教育水平，培養學生的創新、創業能力，使其在將來能夠更好地面向社會，成為一名合格的應用型人才，從而有效地促進教育事業的發展，為社會提供技術水平過硬、綜合素質優秀的人才資源。

[參考文獻]

[1]冉鴻雁，李艷.人工智能時代下“雙創教育4.0”計算機專業智慧教育研究[J].計算機產品與流通，2018（10）：195.

[2]楊杰明，劉志穎.面向智慧教育的計算機專業人才培養模式探討與實踐[J].電腦知識與技術，2019（35）：116-117.

[3]曲朝陽，郭曉利，楊杰明.依托互聯網的計算機專業智慧教育模式探討與實踐[J].中外企業家，2019（29）：144.

[4]許濤，嚴驪，殷俊峰，等.創新創業教育視角下的“人工智能+新工科”發展模式和路徑研究[J].遠程教育雜志，2018（1）：80-88.

（編輯 王永超）

Analysis of “mass entrepreneurship and innovation education 4.0” in the era of artificial intelligence

Li Zhong

（Changzhou Liu Guojun Branch Intitute， Intitute Jiangsu Union Technical Institute， Changzhou 213000， China）

Abstract：Mass entrepreneurship and innovation education 4.0 is an important product born in artificial intelligence environment. It is a new teaching mode in teaching field and helps to improve the teaching level of computer major. Based on this， this paper combines artificial intelligence technology， from the teaching system， teaching platform， teaching mode， teaching resources， teaching content， teaching atmosphere 6 aspects， with “mass entrepreneurship and innovation education 4.0” computer professional wisdom education analysis，? and the method of intelligent education is effectively explored， so as to ensure that “mass entrepreneurship and innovation education 4.0” can be successfully realized.

Key words：mass entrepreneurship and innovation education 4.0; computer major; wisdom education