各年齡段幼兒在不同主題下開展創意美術內容研究

陶春

摘 要：在幼兒時期，幼兒的邏輯思維能力以及認知能力都能迅速地提升，因此在這個階段對幼兒開展主圖創意美術活動，這可以使幼兒能夠更好地拓展自己的思維能力和認知能力，進而發展自己的想象力，這對幼兒的成長是非常關鍵的?；诖?，本文進行如下探究，僅供參考。

關鍵詞：主題;各年齡幼兒;創意美術活動

【中圖分類號】G617 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2021）23-0047-02

【Abstract】In early childhood，childrens logical thinking ability and cognitive ability can be improved rapidly. Therefore，at this stage，children can develop creative art activities for the main picture，which can enable children to better expand their thinking ability and cognition Ability，and then develop ones own imagination，this is very crucial to the growth of children. Based on this，this article conducts the following investigations for reference only.

【Keywords】Theme;Children of all ages;Creative art Activities

幼兒老師在舉辦不同主題的美術創意活動時，能夠使幼兒全面地表現自己的想象力以及創造力，從而使幼兒的邏輯思維以及創新思維得到拓展，進一步強化幼兒的心智健康。除此之外，開展主題創意活動能夠改善傳統的教學形式，充實學生的日常生活，進而能夠在學習中快樂地成長。幼兒老師在進行教學時應該依照幼兒的身心情況，合理地使用教學資源進行創意美術活動，進而強化幼兒的身心健康發展。

1.創意美術活動的概述

創意美術活動主要是指幼兒園在教育領域下開展的美術教育活動，它具有很大的創造性，開展美術創意活動的目的是為了增強幼兒的邏輯思維能力以及變通的能力，從而增強幼兒對事物的創造性表現，促進了幼兒的全面發展，進行形成良好的人格基礎。創意美術是借助幼兒的世界經驗為起點，推動幼兒使用多種形式的美術方式來展現他個人的想法和感情。創意活動通常是老師占據主導地位，幼兒為主體的形式，從而給幼兒提供具有創造性以及開放性的學習氛圍。

站在幼兒老師的角度來說，在對幼兒實施創意美術活動的時候，不應該局限于美術的裁量以及形式，應該給幼兒營造安全舒適的活動氣氛，吸引學生對美術活動的熱情，并適當地對幼兒進行鼓勵，讓幼兒大膽地展示自己的個性和創造性的想法，其中應該支持幼兒的情感體驗，使幼兒能夠更具創造力以及表現力。

在此需要注意的是，在進行創意活動的時候不要為了創意才想要去創意，應該將美術創意活動的重點安排在培養幼兒的創造潛能和美術素養方面上。幼兒在完成作品的這一過程就是進行創造的過程，在此期間老師應該耐心地引導并且認真傾聽幼兒的想法。創意美術活動是對幼兒教育創新發展的必然趨勢同時也是重要手段，這樣能夠為國家培養出具有創造型的人才。

2.幼兒開展不同主題的創意美術活動的意義

因為幼兒的年齡是比較小的而且身心發展還不完全，他們的思維理解能力以及學習的能力都是不強的，如果在對幼兒學生開展活動時，老師只是單調地 對幼兒講一些課本理論和大道理，幼兒是不會明白其中的意義的，如果長時間這樣發展的話，幼兒就會生成厭學的心理，這樣對教學活動的進行是非常不好的。因此，對幼兒開展不同主題的創意美術活動，這能夠讓幼兒全面地參與其中進行創作，還能收獲良好的體驗感，老師還能夠通過觀看學生的美術作品加深對幼兒的認識，從而了解他們的內心世界，與此同時還能夠對幼兒的基本情況有具體的了解，進而能夠對幼兒更好地知道，推動他們的身心成長。另外，舉辦美術創意活動能夠在很大程度上鍛煉幼兒對身體的掌控能力和想象力，從而啟發學生的心智，這將有利于幼兒的全面發展。

3.小班進行創意美術活動的內容及形式

小班幼兒在剛剛觸及美術工具以及材料的時候，經常會出現對自己的小肌肉控制不好，并且在進行美術創作的時候手和眼也不能一同進行，因此，在對小班幼兒開展美術活動的時候，可以引導幼兒開展撕貼、水分涂鴉、印章以及泥工等各種方式來進行美術創作以及添畫。除此之外，小班幼兒的邏輯思維也與我們不同，他們的思維方式可能會更加生動形象些，因為他們比較喜歡進行一些情境化的活動，開展這類活動比較能吸引他們的興趣和好奇心。因此，在對小班幼兒開展美術活動時應該使活動內容更加地情境化，要能引起他們的興趣，老師可以給幼兒營造一個他們喜歡的情境然后再進行創意活動，與此同時，這個主題活動的內容還能夠幫助老師給幼兒創造一個合適的情境與實踐活動。

從開展活動的形式來看，由于小班幼兒的認知能力比較薄弱，小班的幼兒僅僅能簡單地進行想象，他們很難獨立地進行美術創意活動，這就要求小班幼兒老師應該依照小班課本上的主題目標來進行創意引導美術活動。除此之外，小班幼兒的年齡較小，還沒有很強的獨立自主的能力，他們可能會比較依賴老師和父母，因此，小班老師可以多舉辦一些關于親子合作方面的創意美術活動。

4.中班進行創意美術活動的內容及形式

和小班幼兒對比，中班幼兒已經進行學習并且訓練了一年的美術課程，而且他們的小肌肉控制能力也比小班時加強了很多，并且開始樂意去接觸使用一些美術材料以及工具等進行美術活動，因此，中班老師在對他們創辦創意美術活動時，可以讓學生多進行蠟筆畫畫、剪貼畫、涂鴉、彩泥以及創意貼畫等多種形式的美術創意活動，與此同時，中班幼兒老師還可以適當地給學生準備一些廢舊材料，進而讓學生們進行創意改造。