高校校園互助平臺的設計與試行

周妍 劉夢檸 黨柏鈞

摘要：當今，互聯網技術影響著人們的生活，新媒體技術的應運而生，改變著人們的生活習慣，尤其影響了使用網絡普遍的大學生群體。各種信息交互軟件作為信息化時代的標志性產物，它以傳播信息速度快，時效性強，內容豐富等等的強大優勢迅速占據了大學生團體手機軟件中的重要位置，成為大學生日常生活中不可缺少的一部分。

關鍵詞：智慧校園;信息共享;平臺交易;校園APP

一、引言

伴隨學校日常信息化工作的加強，各種數字信息資源越來越多，數字信息化的需求也越來越復雜。因此需要推行某個APP，來整合各方面資源，形成校內“互聯網+”的形式。實現校園信息化在學校相應事物管理的時間和空間上得到極大擴展。

二、高?，F狀

目前大部分校園信息化建設在循序漸進中沒有一步到位，存在以下幾方面的問題：

1，目前學校內部的溝通只能通過微信、釘釘，電話，各應用的數據沒有共享與交換，導致信息強度指數提高，效率低下。

2，校園各部門均有獨立的信息化平臺，沒有統一的接口和標準，導致各系統和新應用之間集成困難。浪費投資和建設成本，給信息集成帶來困難。

3，隨著互聯網、物聯網、云計算和移動互聯網技術的高速發展，學校各應用的發展速度，沒有跟上信息化的進步速度，急需信息共享平臺能夠覆蓋校園的方方面面。

三、預計成效

該平臺將立足于校園，服務于師生，為師生管理、決策支持等提供重要數據支持。同時將信息服務于師生，活躍和刺激師生日常學習生活，給學校注入活力。

該APP會成為一個合適的媒介，連接學生與各類信息，整合學生或老師所需信息，為他們提供便利。同時，不僅僅局限于商戶信息，也可以是求助信息。同樣的，學生也可以在該平臺分享信息或提出疑問等。

四、平臺設計

1.研究思路

1.1流程導圖

根據對大學生群體的調研結果，在分析出具體明確的需求之后，使用C/S架構進行設計實現。C/S架構，即客戶機/服務器架構，是一種較早且主流的應用軟件體系架構，由客戶端和服務器端兩部分組成，C/S架構在客戶機系統上結合了UI與業務邏輯，負責與用戶的交互，并根據交互的內容進行計算，最后將計算結果反饋給服務器。服務器端的作用是保存數據，接受來自客戶端的數據傳輸，并對客戶端的信息進行反饋。

1.2具體目標

（一）構建共享平臺

在構建共享平臺上，相關方需要充分考慮當下社會發展的現狀，在信息共享構建上需要建立多種類型的信息區，以能滿足學生多方面的需求。例如學習信息和娛樂信息。在學習信息上，為應對一些必要考試和相關學術問題等，學生都可以在相關分組中進行及時的求助，從而老師和其他學生能夠及時發現并解決，而在娛樂上，平臺上可以存在一些娛樂活動信息，如歌唱比賽，公益表演等。

（二）創建信息量化處理平臺

平臺需要做好后臺信息量化的處理，對學生的相關信息能夠準確分類并及時更新，使學生對于自身的學習情況有一個具體的了解，并使學生對于學校發出的相關重要信息有一定了解，同時，這也有利于校外人員在進行相關學生信息查詢時，確保信息的真實可靠。

（三）創設學習和生活服務平臺

平臺在構建上還需要具有人性化的服務水準，積極創設學習和生活服務相關平臺，使學生能夠通過平臺完成諸多事情，如線上購買桶裝水，二手市場交易等以方便學生日常的生活學習，同時也減輕了校園相關工作人員的工作壓力。

（四）提供學生自我展示平臺

同時，在平臺構建上，還需要建立一個學生能夠自由展示的平臺，讓學生可以充分發揮自身的專業技能，以實現對相關技能的培養和鍛煉，使學生能夠保持一個積極參與的心態。并且在平臺上還可以發布一些商業廣告或正規兼職信息，供學生提取。

2.可行性分析

本系統擬采用的技術如下：

（1）采用面向對象的設計方法進行方案設計，選擇Microsoft Visual Studio 2008為開發工具。

（2）采用關系型數據庫技術。采用Microsoft SQL Server 2000作為數據庫平臺，并采用Microsoft ODBC的連接技術使應用程序與數據庫完美連接。將用戶需求進行綜合、歸納與抽象，形成一個獨立于具體DBMS的數據模型，可用實體—聯系模型來表示，然后將其轉換為已選好的關系型數據庫管理系統RDBMS所支持的一組關系模式并為其選取一個適合應用環境的物理結構，包括存儲結構和存取方法。接著根據數據庫的物理模型創建數據庫、創建表、創建索引、創建聚簇等。

3.大致流程

（1）需求分析：對項目產生想法，對想法進行討論，研究，并對可行性進行評估，將想法一步步拆分，細分，最后分解成一個個明確的需求功能點;

（2）原型設計：根據已明確的需求，對App進行功能的規劃，頁面及布局進行設計，并設計各個頁面的跳轉邏輯，最終輸出App各個頁面的原型設計圖;

（3）UI設計：UI設計師根據產品的原型頁面設計進行UI界面的配色，設計，最終產出各個App頁面的高保真設計效果圖。UI效果圖基本跟最終App看到的頁面效果一樣;

（4）App開發：App開發人員拿到UI設計圖后，根據各個UI界面效果圖進行功能和界面的開發。

（5）項目測試：App功能開發完成后，測試人員對整個App進行測試，發現程序中一些問題，一般開發人員需要同步調試測試人員發現的問題;

（6）發布：項目測試完畢后，對App進行打包，簽名，之后發布到app應用市場。

五、結束語

目前，傳統的數據處理方式已無法滿足師生們對信息的要求，構建校園互助平臺，實現資源互聯互通，將學校的信息資源和應用流程整合起來，起到賦能和資源整合的作用。但同時要知道此類平臺的搭建絕非一蹴而就，仍需要從理論與技術層面不斷提高，基礎設施與信息化隊伍的匹配才能真正智慧互聯。

參考文獻

[1]陳鎮欣，張明慶，盧宇立.校園二手交易平臺小程序的設計與實現[J].福建電腦，2021，37（08）：102-104.

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