社交網(wǎng)絡(luò)對大學生思想政治教育的挑戰(zhàn)及應(yīng)對策略研究

楊惠

摘要：信息時代背景之下，互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展大大推動了教育事業(yè)的進步與革新，而高校大學生也成為互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)民中的主力軍。本文立足于新型社交網(wǎng)絡(luò)廣泛普及的時代背景之下，深入分析社交網(wǎng)絡(luò)對大學生思想政治教育所造成的挑戰(zhàn)，并針對性地提出緩解思政教育矛盾的有效應(yīng)對策略，以期相關(guān)結(jié)論能夠為大學生思政教育的健康發(fā)展提供一定借鑒價值。

關(guān)鍵詞：社交網(wǎng)絡(luò);大學生;思想教育;應(yīng)對策略

隨著信息技術(shù)不斷革新和發(fā)展，多途徑的社交網(wǎng)絡(luò)也隨互聯(lián)網(wǎng)的廣泛普及應(yīng)運而生，其不僅有效拓展了人與人之間的社交渠道，也顯著提升了當代大學生工作學習的效率。但是社交網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展同樣是一把“雙刃劍”，其也為大學生思想政治教育帶來了一定挑戰(zhàn)和困難。如何借助社交網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的優(yōu)勢，因勢利導從而推動大學生思政教育工作的有效實施，是當前高校思想政治工作者關(guān)注的重點問題。

一、社交網(wǎng)絡(luò)為大學生思想政治教育工作帶來的挑戰(zhàn)

（一）多元化的意識形態(tài)加大了思政教育工作的難度

當代大學生是國家發(fā)展和建設(shè)的重要主力軍，其承擔著推動國家社會進步、引領(lǐng)意識，發(fā)展潮流的重要使命。但是目前社交網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展所帶來的多元化意識形態(tài)，對于大學生的主流意識產(chǎn)生了一定沖擊。加之學生尚未出身社會，社會經(jīng)驗的匱乏導致大學生的辨別是非能力依然存在很大短板，其思想意識發(fā)展極易受到錯綜復雜的網(wǎng)絡(luò)信息干擾，由此也在很大程度上加大了高校思政工作的難度。

（二）傳統(tǒng)思想政治教育工作成效被顯著削弱

對于在校大學生而言，思想政治教育是教學體系之中極為關(guān)鍵的組成部分，其不僅能夠?qū)Υ髮W生意識形態(tài)起到?jīng)Q定性的引導作用，同時也對其未來發(fā)展以及綜合素質(zhì)培養(yǎng)大有裨益。但是社交網(wǎng)絡(luò)的普及對于傳統(tǒng)思政教育工作的成效產(chǎn)生了一定沖擊，使得學生突破了高校為其構(gòu)建的思政教育環(huán)境，從而得以通過多元化的信息渠道見識更為豐富的思想觀念，而這將會對傳統(tǒng)思政教育工作的教學效果造成一定程度的削弱。

（三）高校思政教育者難以適應(yīng)現(xiàn)代教育工具的持續(xù)更新

社交網(wǎng)絡(luò)受到了廣大年輕大學生的喜愛和認可，網(wǎng)絡(luò)上多元化的信息資源也對大學生的的思想觀念、生活態(tài)度、學習方式產(chǎn)生了深刻的影響。但是對于具有多年教學資歷的思想與政治教師而言，其對于新型社交方式和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用方法的適應(yīng)能力相對不足，對于現(xiàn)代教育理念也需要一段時間去接受和認可。因此就導致高校思政教育者難以適應(yīng)現(xiàn)代教育工具的持續(xù)更新，無法切實順應(yīng)教育發(fā)展潮流來轉(zhuǎn)變自身教學方式，導致教學效率難以提升。

二、社交網(wǎng)絡(luò)背景下大學生思想政治教育的有效應(yīng)對策略

（一）樹立現(xiàn)代教育理念，充分發(fā)揮社交網(wǎng)絡(luò)的創(chuàng)新功能

作為高校思政教育工作者，首先應(yīng)當樹立現(xiàn)代教育理念，以理性的角度認識社交網(wǎng)絡(luò)的雙面性，由此才能充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，從而因勢利導，利用社交網(wǎng)絡(luò)展開高校思政教育創(chuàng)新改革。基于對于社交網(wǎng)絡(luò)的深刻理解前提下，教師應(yīng)當掌握利用社交網(wǎng)絡(luò)開展高校教學的創(chuàng)新途徑，從而有效應(yīng)對社交網(wǎng)絡(luò)對于大學思想政治教育帶來的挑戰(zhàn)。同時，教師也應(yīng)當重視自身教學專業(yè)素養(yǎng)的培育和提升，在正確網(wǎng)絡(luò)意識的引導下，突破傳統(tǒng)教學模式的局限性，不再將教師看作是思政教育工作的主體，而是充分貫徹以學生為主的教育思想，結(jié)合社交網(wǎng)絡(luò)的合理運用，充分發(fā)揮學生的自主學習能動性，將網(wǎng)絡(luò)作為思想政治教育教學的有效媒介，從而利用微博、QQ等多元化的社交媒體軟件平臺，為學生營造一個充滿趣味性、實效性的思政教育教學平臺，通過社交網(wǎng)絡(luò)的滲透教育進一步推動高校思想政治教育的可持續(xù)發(fā)展進程。

（二）創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)理論教育，強化思政工作組織建設(shè)

理論教育是高校思想政治教學的關(guān)鍵內(nèi)容，因此在社交網(wǎng)絡(luò)廣泛普及的背景下，高校思政教育工作者應(yīng)當重視理論教育的創(chuàng)新改革，由大局觀念的培養(yǎng)原則出發(fā)，提升大學生對于多元化意識形態(tài)的甄別能力，由此保證其始終保持在正確的思想道路上。同時，高校內(nèi)部思政工作組織建設(shè)也是保證大學思政教育有序進行的重要條件，教研部門可以專門設(shè)立針對高校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)社交平臺的工作小組，組內(nèi)成員可以由各個院系輔導員、學生干部組成，專門負責管理校內(nèi)社交網(wǎng)絡(luò)平臺的信息傳播、熱點新聞播報、思政活動宣傳等，為學生構(gòu)建積極、健康的校內(nèi)專屬社交平臺，由此實現(xiàn)思政教學工作的網(wǎng)絡(luò)媒介拓展。

（三）健全社交網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管機制，規(guī)范思政教學環(huán)境

在信息化時代，手機是人們認知社會生活的重要媒介，更是與人建立社會聯(lián)系的通信工具。大學生已經(jīng)養(yǎng)成了手機不離身的習慣，時刻手捧手機的現(xiàn)象無處不在。教育部門和高效應(yīng)當采取合理措施，幫助學生客觀認知手機功能，引導學生正確使用社交網(wǎng)絡(luò)。第一，高校應(yīng)當從健全監(jiān)管制度入手，以制度為依據(jù)嚴格規(guī)范學生使用手機的場合及頻次，堅決杜絕不規(guī)律、無節(jié)制的社交網(wǎng)絡(luò)使用行為。多數(shù)中學不允許學生使用通信工具，步入大學后進入相對寬松的管理體系內(nèi)，自覺性差的同學易沉迷于社交網(wǎng)絡(luò)及其他網(wǎng)絡(luò)娛樂活動中，只有學校加強監(jiān)管力度，才能防范學生濫用社交網(wǎng)絡(luò)導致學業(yè)荒廢的現(xiàn)象出現(xiàn)。第二，高校方面應(yīng)當重視網(wǎng)絡(luò)輿論的力量，通過學校公眾號、官方微博等推送蘊含先進思想和價值理念的作品。利用社交網(wǎng)絡(luò)詐騙等案例，引導學生正確認識社交網(wǎng)絡(luò)，保證思政教育工作的規(guī)范化落實。

三、結(jié)語

在高校的思想政治教育中，思政教育工作者應(yīng)當順應(yīng)信息時代發(fā)展潮流，因勢利導發(fā)揮社交網(wǎng)絡(luò)的積極作用，為學生灌輸正確的人生價值觀，培養(yǎng)愛國主義精神以及高尚的思想道德品質(zhì)，使其形成對國家、對人民的強烈使命感，從而構(gòu)建更為高效的思政教育課堂，促進高等教育體系中思政教育的規(guī)范化發(fā)展進程。

參考文獻：

[1]張釗.社交媒體對大學生思政教育影響探討[J].陜西教育：高教版，2020，（02），34-35.

[2]謝禮炮.社交網(wǎng)絡(luò)對高職學生思想政治教育的影響及對策研究[J].宿州教育學院學報，2020，23（01），116-118.

[3]何蕾，陳玉瑩.“互聯(lián)網(wǎng)+思政”視域下加強高校商科學生思政教育研究[J].麗水學院學報，2020，42（03），125-128.