審美視角下的高中語文散文教學現狀及對策

陳密

摘要：在逐步推進教育教學體制改革的過程中，當代語文教育工作取得了新的突破，散文教學所占有的比重有所提升，對學生的個性化成長以及綜合素養的提升有重要的作用。語文教師需要著眼于審美教育的現實條件，積極創新散文教學策略，通過對當前高中語文散文教學現狀的分析及研究找到問題的核心，進而提出有效的解決對策，確保高中語文散文教學質量及水準的綜合提升。

關鍵詞：審美視角;高中語文;散文教學;現狀及對策

引言

素質教育要求教師全面踐行以人為本的育人理念，關注對現代化教學元素的深入分析，始終堅持循序漸進、與時俱進的教育教學要求，確保教學資源的格局配置。語文散文教學難度系數相對偏高，教師一方面需要關注對審美元素的分析，另一方面需要調整育人思路，確保散文教學取得一定的成效和突破。

一、高中語文散文教學現狀

1.功利化教學較為嚴重

教師的知識傳授過程比較復雜，有的教師沒有根據新課改的具體要求針對性的調動學生的學習能動性，將教學重心放在學生技能學習上，通過散文教學來實現這一育人目標。這種教學思路不利于學生的自主學習，學生也無法意識到散文學習的樂趣。教師將知識灌輸作為課堂教學中的主導，以技能培訓為基礎，引導學生分析文章結構層次，學生的學習能動性不足。這種功利化的教學方法也難以讓學生了解散文文本的情感思想，不利于學生的自主學習和社會實踐。

2.散文文本思路狹窄

高中語文散文教學需要以學生為中心，積極優化教學過程。但是有的學生學習能動性不足，缺乏一定的基礎學習意識，學習質量和學習效率不夠理想。這一問題的出現主要在于教師的散文文本教學思路比較狹窄，沒有著眼于學生的興趣愛好，鼓勵學生自主接觸形式多樣的散文文本，教師受到了傳統育人模式的束縛，沒有根據學生的現實需要進一步了解散文教學多樣化的發展現狀并調整散文教學思路。嚴重影響了學生的自主閱讀以及自主感知，學生的領悟能力、理解能力難以得到培養。

3.學生課外閱讀不夠理想

課外閱讀有助于培養學生良好的閱讀行為習慣，彌補課堂教學所存在的各種不足，確保高中語文教學活動的順利開展。但是教師沒有根據高中生的學習壓力，進一步調整育人思路，學生面臨著較重的課業負擔，難以留出一部分時間和精力完成課外閱讀任務。課外閱讀教學質量不夠理想，嚴重束縛了學生的成長以及高中語文散文教學創新。

二、審美視角下的高中語文散文教學對策

1.堅持學生的主體第地位

教師需要盡量的避免功利化的教學思想，而是站在學生的角度凸顯學生主體價值，不斷培養學生自主閱讀散文的能力及意識，著眼于我國的優良傳統美德調動學生的參與能動性，讓學生在自主學習的過程中變得更加積極和自信。教師可以將課堂歸還給學生，給予學生更多自主感知和理解的機會，激發學生的學習興趣和欲望，深化學生對散文文本的理解和認知，通過恰當可行的指導來發展學生的綜合素養，凸顯高中語文散文教學的作用及優勢，培養學生良好的審美感知能力以及品味能力。讓學生在自主分析的過程中產生由內而外的學習動機，意識到散文閱讀的樂趣，進而學會舉一反三，產生更多的真情實感。

2.積極拓寬散文文本思路

高中語文教師需要以教學思路的有效改進以及突破為依據，不斷豐富散文閱讀文本，夯實學生的學習基礎，通過散文文本思路有效拓展及延伸來提升學生的學習能動性。讓學生結合個人已有的社會生活實踐經驗，對文章的主旨內容進行深刻的理解以及大膽判斷，了解不同文本背后的深刻含義。學生的學習能動性高漲，能夠在教師的指導之下提升個人的思想境界，發展個人的審美能力。這種以人為本的育人模式能夠更好的擺脫傳統語文散文教學的束縛，保證學生能夠站在不同的角度自主理解散文的核心內涵，學生的審美能力、綜合素養以及語文感知能力都得到了鍛煉。學習基礎較好的學生還可以在教師的指導下，站在不同的角度對同一個散文進行立體化和全面化的解讀，這一點符合高中語文教學改革的核心要求，對高效課堂的打造有重要的輔助作用。

3.促進學生課外閱讀

課外閱讀教學活動的開展有助于豐富學生的閱讀經驗，提升學生的感知能力。為了確保學生在語文散文教學的指導下產生更多的學習動機，教師需要主動拓展教學時間和空間，促進學生的課外閱讀，鼓勵學生利用課外碎片化時間自主想象、大膽發揮，培養學生源源不斷的學習動機及收獲。很多學生的學習能動性高漲，能夠逐步意識到課外閱讀對個人語文散文學習的重要價值，學會自行安排好個人的課外閱讀時間以及學習任務。在不斷探索以及嘗試的過程中掌握適合自己的散文學習策略，實現個人審美能力以及語文成績的穩定提升。

結語

高中語文教學需要抓住散文教學的重點及難點，深化自身對新課改的認知及理解，站在審美視角來調整教學思路，改革教學模式。始終堅持學生的主體地位，實現散文文本思路的有效拓展，促進學生的課外閱讀，激發學生學習能動性，確保高中語文散文教學能夠獲得更多的生機以及活力。

參考文獻：

[1]陳春雨. 審美視角下的高中語文散文教學現狀及對策[J]. 求知導刊， 2019， 000（044）：80-81.

[2]陳彥. 高中語文散文閱讀審美教學的困境與對策[J]. 教育：文摘版：00184-00184.