初中美術(shù)生本視角下的教學策略分析

謝蕊陽

摘要：以學生為本的教育理念在新課程改革的時期已經(jīng)極大程度上影響了教師的教學思想，美術(shù)在初中課程體系中也占據(jù)著十分重要的地位。基于此，作為一名初中美術(shù)教師，既要有對學科教學的充分重視，也需要有學生課堂主體地位的充分尊重，從而分析出有利于學生全面進步的教學策略，助力學生養(yǎng)成自主學習美術(shù)知識的良好習慣，使學生形成一定的審美意識，實現(xiàn)提升初中美術(shù)教學質(zhì)量的目標。

關(guān)鍵詞：生本視角;初中美術(shù);教學策略

對于初中階段的學生而言，學習中考中的科目已經(jīng)占據(jù)了他們的大部分世間，無暇顧及其他學科的學習，且中考于無形中不斷加重著學生的壓力。但是隨著時代的發(fā)展，如今已經(jīng)是素質(zhì)教育理念為主的環(huán)境，應(yīng)試教育的陳舊理念不該繼續(xù)對教師的教學思想造成影響，學校不應(yīng)該顧此失彼，而是要全面發(fā)展學生。同時，美術(shù)也是陶冶學生情操的一門學科，于降低學生的學習壓力有益無害。基于此，作為一名初中美術(shù)教師，當基于以生為本的教育理念展開對初中美術(shù)教學策略的分析，從而通過可行性策略深化學生對美術(shù)這門學科的喜愛程度，令學生對美術(shù)知識的學習興趣愈來愈濃厚，達到發(fā)展學生美術(shù)素養(yǎng)，提高初中美術(shù)課堂教學質(zhì)量的目的。下面，本人將依據(jù)自身從事初中美術(shù)教師這份職業(yè)的教學實踐經(jīng)驗，對基于生本視角下的初中美術(shù)教學策略作如下幾方面分析：

一、引入形象畫面，激發(fā)學生學習興趣

面對各種文化類學科的壓力，學生愈來愈渴望輕松的課堂環(huán)境。在多媒體技術(shù)于教育領(lǐng)域中廣泛應(yīng)用的新時期，形象畫面所創(chuàng)造出的歡愉氣氛已經(jīng)得到了充分的肯定。基于此，作為現(xiàn)代化教育時期的一名初中美術(shù)教師，當具備信息素養(yǎng)，有嫻熟應(yīng)用多媒體技術(shù)的基本教學技能，從而善于將多媒體技術(shù)與教學內(nèi)容有機融合在一起，借助多媒體技術(shù)引入形象畫面激發(fā)學生強烈的學習興趣，使學生以全神貫注的學習狀態(tài)參與到課堂當中，在課堂之上體現(xiàn)以學生為本教育理念，促進學生的進步與成長，實現(xiàn)優(yōu)化初中美術(shù)課堂教學效果的目標。

二、導(dǎo)入合理問題，促進學生思維發(fā)展

美術(shù)是一門能夠鍛煉學生多方面思維能力的學科，不過學生的思維能力得到發(fā)展須得經(jīng)過分析問題的過程。基于此，作為素質(zhì)教育理念時期的一名初中美術(shù)教師，必須注重提出問題的方式方法，在課堂中導(dǎo)入與教學內(nèi)容緊密聯(lián)系，與學生認知極度相符的合理問題，以求刺激學生強烈的探究欲望，從而幫助學生增強對美術(shù)作品的理解，實現(xiàn)促進學生思維發(fā)展，提升初中美術(shù)課堂教學質(zhì)量的目標。

三、應(yīng)用合作模式，點燃學生參與熱情

在以生為本的視角下所分析得出的教學策略，合作模式的應(yīng)用最能夠在課堂上體現(xiàn)學生的課堂主體性，是新課程改革背景下被高度提倡的教學策略，也是教師經(jīng)常在課堂上應(yīng)用的教學策略。基于此，作為一名初中美術(shù)教師，要注重開展合作模式，為學生創(chuàng)造一個民主、和諧的課堂環(huán)境，以求能夠點燃學生的參與熱情，在一個生機勃勃的氣氛下令學生對美術(shù)知識的學習愈來愈具有積極主動性，從而不斷優(yōu)化學生的美術(shù)能力水平，取得理想中的初中美術(shù)課堂教學效率。

四、融入生活元素，培養(yǎng)學生審美意識

只要有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，美術(shù)在現(xiàn)實生活中便是無處不在的，而學生審美意識的養(yǎng)成更多是從生活中積累的。基于此，作為一名初中美術(shù)教師，該了解到新課程改革中提出了聯(lián)系實際生活授課的要求，所以我們有必要在對教材內(nèi)容深入研究的基礎(chǔ)上于教學過程中融入生活元素，讓學生體會到美術(shù)知識與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，從而激發(fā)學生學習美術(shù)知識的積極情感，使學生以足夠強的學習動力參與到美術(shù)課堂當中，達到培養(yǎng)學生審美意識，綻放初中美術(shù)精彩課堂的目的。

五、結(jié)束語

綜上所述，以生為本應(yīng)當是從事教師這份職業(yè)所必須要持有的教育理念，特別是新課程改革的時代下。基于此，身為初中美術(shù)教師的一份子，要拿出一切為了學生發(fā)展著想的教學思想，改變過往對美術(shù)學科不重視的態(tài)度，從生本視角下出發(fā)探析更多如引入形象畫面、導(dǎo)入合理問題、應(yīng)用合作模式、融入生活元素的優(yōu)質(zhì)教學策略，以求實現(xiàn)發(fā)展學生美術(shù)學科素養(yǎng)，提升學生美術(shù)學習能力，實現(xiàn)初中美術(shù)課堂教學效益最大化，為教育教學趨勢的良性發(fā)展增添助力的終極目標。

參考文獻：

[1]車麗芬.借助生本教育理念 構(gòu)建初中美術(shù)高效課堂[J].美術(shù)教育研究，2020（03）：154-155.

[2]張明月.基于小組合作學習的初中美術(shù)課堂教學研究[J].美術(shù)教育研究，2020（01）：164-165.

[3]周俊蘭.生本教育理念下的初中美術(shù)高效課堂構(gòu)建[J].藝術(shù)評鑒，2019（10）：149-150.

[4]孫艷娟.生本理念下如何打造初中高效美術(shù)課堂[J].美術(shù)教育研究，2018（22）：167.