關于網絡教學的思考

謝靜

摘要：2020年12月到2021年5月期間，中國成為了了第一個開啟全國在線教育模式的國家。教育部于1月29日發出了“停課不停學”的號召。我們為了學校相應國家號召展開了網絡教學模式。本文通過采取一學期的線上網絡教學的模式，研究分析網絡教學存在的問題，以及提出網絡教學相應的改進的措施，創造更好的網絡教學環境，提高教學質量，促進學生學習。

關鍵詞：網絡教學;教學模式;改進措施

響應國家的號召我校采取了線上直播上課的網絡教學模式。采用的平臺有騰訊課堂、超星直播課等等。經過一個學期的網絡教學，經過研究分析發現網絡教學和傳統教學有著很大的區別，同時也存在著一些弊端。網絡教學是遠程教育的一種形式，與傳統的師生面對面教學模式本質上區別很大。線上教學師生個體分離。這種方式與能夠直接、面對面、實時互動的課堂教學相比，本質的區別在于教師的教學行為與學生的學習行為在時間上和空間上是分隔開來的。

一、網絡教學存在的問題

1.普遍大學生自律性不強

通過調查發現，在網絡線上教學過程中大多數學生學習態度不端正，上課專注力不強，早上第一節線上課經常遲到，上課點名回答問題總是答不上來，甚至有學生一遍用電腦上課一邊用手機玩游戲，甚至有的學生聽著線上直播課睡覺，從超星后臺數據顯示提交作業和完成作業比率分別為46%，65%，經常有學生找老師補交課后作業。

2.教師教學組織效果不佳

在線上直播教學過程中，教師無法直接看到學生的學習狀態，也沒有辦法開展小組討論，師生之間、生生之間的互動與交流遠沒有傳統線下的教學效果好，這樣的課堂會顯得沉悶，沒有教室里那種熱烈的學習氛圍。沒有集體學習的環境，許多小組活動開展不了，更多只能依托自主學習，靠自己去思考和領悟，沒有了靈感的碰撞。

3.網絡卡頓

2020年12月到2021年3月期間，全國上下都采用的線上直播課的方式，在這種情況下造成了網絡的大擁堵，學生老師經常進不去直播間，學生在線發的問題和討論情況老師第一時間看不到，對此十分不便于師生交流。有時網絡延遲導致沒有聲音，整個線上直播課都會受影響，直接影響學生的聽課效果，削弱了學生學習的興致，導致學習效果不佳，影響了教學質量。

4.不利于教師操作

在直播課的期間，比如稅法、財務管理、會計等需要步驟計算需要老師或者學生進行演示的時候，電腦操作對于老師和學生來說都非常不方便，畢竟在電腦和手機屏幕相對于黑板來說太小了，觸摸屏上用手指書寫，效果也不如用粉筆在黑板上書寫的效果。

5.其它問題

網絡教學使用電腦、手機等電子設備進行授課，影響學生視力。同時對于家庭貧困，網絡直播課會給這類學生造成經濟壓力和困擾。 有些學生所在地方偏遠，沒有網絡信號，會影響學生上網課，制約著教師的教學質量。

二、網絡教學改進措施

1.充分備課，適應網絡教學環境

網絡教學對于老師來說是新的教學形式，新的教學形式需要新的教學理念和教學方法。在這次新冠疫情的推動之下，網絡教學會更多地應用到常規教學中來。這就需要老師通過學習，充分備課，以不變應萬變來適應網絡教學，做出有利于教學的改變。如果還是沿用傳統的教學方法，肯定是不能達到網絡教學的要求。

2.適應新的角色轉變

從線下教學到線上教學，老師要由傳統教學的角色轉換成新的教學角色。傳統教學模式下老師是知識的引導者和傳遞者，在新的網絡教學模式下老師不僅是是知識的傳遞者也是教學開展的監控者，還是教學平臺的維護者。

3.教師時時關注學生

在上網絡直播課期間學生會出現焦慮情緒，老師要時時關注學生的心理健康，安撫學生焦慮煩躁的情緒，給予學生積極的評價，同時提醒學生網絡直播課期間預防虛假信息，引導學生合理安排學習計劃，每天鼓勵督促學生學習，養成良好的學習習慣，加強學生的自律性。如果引導和鼓勵還是不能激發學生的學習興趣，必要時可以采取一些強制措施，比如必須完成一定的課時任務和作業，不能按時按質完成作業將會影響學生的本門課程的綜合成績，可能會面臨“掛科”的風險。

4.教師多進行網絡教學反思

學生給老師反映網絡教學出現的問題，要積極反思，調整教學方式，采用多元的教學方式，不能僅局限于網絡直播教學，可以采用錄制視頻、語音、PPT、動畫以及發送一些精品課鏈接等，針對學生學習自主性差可以讓學生提前自主預習，先培養良好的學習習慣，學生課前通過網絡教學平臺接收老師布置的預習任務，認真完成教師課前預習任務實現課前教學目標。學生在教學平臺上也可觀看到自己的線上學習數據，并且可以查看其他同學的學習數據進行比對，明確自己的學習效果和學習成績。對于預習過程中遇到的問題，學生可以在討論區發表自己的想法或者通過班級學習qq 群進行討論，以此來激發學生的興趣。

5.師生之間多溝通

網絡直播教學過程中出現的問題，可以在網絡直播課下與學生多互動溝通交流，及時發現問題，解決問題，了解學生需求，針對教學問題及時做成有效的教學調整，真心的關切學生，愛護學生，多從學生的立場思考問題，了解他們的需求。

6.保證教學平臺穩定

建議學校與網絡教學平臺運營商合作，保證網絡暢通，提升網絡教學的服務能力，針對網絡教學打造一個健康穩定的網絡教學平臺，能夠快速準確的解決在網絡教學中突發的各種網絡問題，讓學生和老師有一個健康安全的網絡教學環境，同時針對不同學科和不同課程進行個性化的設計，給老師和學生在進行網絡教學時帶來便利。

三、結語

隨著信息化不斷的推進，借助網絡教學這是必然的趨勢，這是教學改革的必經之路，學生和老師、學校和家長、學校和學生之間都要多加交流與溝通才能維護好良好的網絡教學環境，作為一名老師，如何合理高效的利用好網絡打造出高質量的課堂，提升學生的學習能力這是每一個教育工作者值得深入研究的課題。

參考文獻：

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