淺談武警初級指揮院校教學管理中的問題與對策

高潔

摘要：當前武警初級指揮院校在教學管理中還存在著管理不夠明確，定位不清晰的問題，一些管理人員的整體素質水平不足，嚴重影響教學管理的質量，對于這些問題，應該強化教學質量，創新管理理念，優化管理措施，提升武警初級指揮院校教學管理的實力。

關鍵詞：武警;指揮院校;管理

1武警初級指揮院校教學管理中的問題

武警初級指揮院校經過調整和改革之后，形成了學歷教育和任職教育共同開發的培養模式，對教學管理提出了更高的標準。與軍隊院校相比，武警院校的形成時間更晚，組建時間相對較短，尤其是初級指揮院校，經驗非常的少。就當前教學管理來看，管理模式大多沿襲從前傳統的套路，與現代化的發展還有很大的出入，因此出現了很多的問題。

1.1自身定位不明確

武警初級指揮學院的自身定位不夠明確，長期以來，其管理模式單純的認為是教務部門的責任，與教研室，甚至任課教員都沒有很大的關系，經過部隊的調整和變改之后，許多院校的級別都獲得了提升，教育也在各個院校普遍展開，但是對于教學管理的定位模式還很模糊，管理教育的思想上仍然偏重行政責任管理，對質量教學管理意識不足。

1.2管理職責不明

武警初級指揮學院雖然不是解放軍院校，但也是正規的部隊院校。學員在訓練期間，除了日常的學習之外，還要進行臨時的勤務工作。為了方便進行管理，各個部門之間過多的關注，約束，控制，缺乏相應的激勵措施，教學部門也是采取這種控制管理的模式。教學管理的規章制度不夠完善，對于加強質量管理措施沒有進行進一步規劃，院校和部隊的責任不夠明確，質量評價體系也沒有采取相應的流程，學員流出頻繁，沒有規范性的考核標準，無法進行科學的監控，一些管理制度不夠合理，甚至違背了相應的教學規律，實施起來影響學員的積極性和主動性。

1.3缺乏整體意識

武警初級指揮學院的教學管理不是簡單的部門劃分和職責分工，而是要相關部門進行有效的合作。部分教學管理人員沒有了解教學管理的內容，在工作中只考慮個人部門甚至個人的工作是否欠缺，只關心眼前的問題，忽視或者是有意逃避復雜的工作，沒有與任職教育學員進行有效的溝通，很難督促學員向部隊匯報日常的學習和工作情況，很難有效了解部隊存在的問題。

2 武警初級指揮院校教學管理的要求

2.1要重視學術研究

教學管理包含了行政管理和學術管理，武警初級指揮院校要妥善進行管理，保證學術管理和行政管理的有效結合。教學管理的職能要幫助日常的行政事務規劃，幫助組織日常教學活動，進行相應的督查和檢查等，不僅如此，還要有學術性較強的研究管理工作，建設專業團隊，進行學術研究。隨著院校學術氛圍的不斷加強，以行政事務作為中心的管理逐漸轉為學術鼓勵與行政管理相互前進，要注重人才的培養，實現自身專業水平的提高，根據時代來進行課程體系創新改革，提升教學管理質量。

2.2教學管理要明確教與學的兩個主體

教學管理是最大程度為學員全面發展來進行服務，要充分調動學員的積極性，不斷提高整體的教學質量。從根本上來說，教學管理是為學員進行服務，對學員進行有效的管理，保證教學質量。由于不同的職位之間存在著不同的工作內容，其思想方式也存在著差距，在管理過程中可能會出現一些沖突，就數學科目而言，教育的學員與參加任職培訓的學員，其學習動機不同，任職培訓的對象范圍較廣，崗位需求不同，所以對其的學習態度也存在著很大的差異。對學員與教師之間的互動來說，大多數學員希望課程能夠進行高效化排布，要有自身充分的自由度，從而能夠保證課程有效接收，提高課程教育效率，實現以人為本的管理理念。

3 提高武警初級指揮院校教學管理的措施

提高教學管理質量，應從強化質量的意識、創新管理觀念、優化管理過程等方面人手。

3.1強化質量意識

對于武警初級指揮院校教學管理的問題，首要的是提高教學質量。對于武警初級院校來說，科學有效的教學管理模式對提高教學質量非常關鍵，要確立多層次的教育質量理念。武警院校的培訓對象相對來說比較復雜，既有當地的入伍大學生，又有新入伍的部隊干部以及需要晉升的部隊干部。對此，院校要根據不同的人員進行針對性的教育質量目標規劃，建立多層次的教育質量觀念，避免產生因為質量目標而引起的問題，要形成自身特色水平的教育管理模式。要明白，教學管理與教學質量的關系，提高教學質量是教學管理的中心所在，教學質量的提高受到很多方面的約束，加強教學管理是提高教學質量的重要保證，是提高教學質量有效的途徑。對于部隊來看，其需要的是高質量的人才，因此，需要對人才進行高素質的培養，使其能符合部隊需要的復合型人才，只有依靠現有條件，抓緊質量管理把握，最大限度的挖掘學生潛能，才能使學生獲得更高的能力和水平。

3.2創新管理觀念

要加強創新管理觀念，要學習新時期的新想法，使教學管理能夠不斷的獲得創新和突破。根據現有的情況，找出存在的問題并提出新的改進措施，讓其能夠不斷追隨時代的步伐，形成最先進的教學管理體系，幫助武警初級院校實現更高的管理目標。

3.3優化管理過程

武警初級指揮院校教學管理的對象相對來說比較復雜，對其進行有效的管理必須進行系統化的方法，用最科學，最高效的方法來分析管理工作，找出最適當的技巧，優化管理模式。系統化的管理要求管理人員根據現實情況進行考慮，根據相關的內外部環境來進行有關制度的實施，從而達到效率最大化。要保證決策的整體原則進行全面考慮，實現教學資源的優化配置。從整體利益出發，對重要的教學資源進行重點關注，合理利用現有的資源對自身進行信息反饋，科學的調整措施，優化管理目標，實現教學管理的不斷進步。

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