高職院校大學(xué)生敬業(yè)精神培育探究

摘要：加強(qiáng)學(xué)生敬業(yè)精神的培育，有利于高職院?？茖W(xué)有效地深入開展社會(huì)主義核心價(jià)值體系學(xué)習(xí)教育，切實(shí)把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入職業(yè)教育全過程，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。職業(yè)院校所培養(yǎng)的人才大部分將會(huì)回到他們的家鄉(xiāng)服務(wù)，大學(xué)生也是未來地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)建設(shè)的中堅(jiān)力量。因此，對(duì)職業(yè)院校大學(xué)生進(jìn)行敬業(yè)精神的培育迫在眉睫，必須在高校課程、大學(xué)生管理、校園文化建設(shè)中融入敬業(yè)精神。

關(guān)鍵詞：培育;敬業(yè)精神;職業(yè)院校大學(xué)生

中共十八大報(bào)告強(qiáng)調(diào)指出，“倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀[1]”，這一理念是引領(lǐng)中國(guó)高校德育建設(shè)的重點(diǎn)。工匠精神是高職院校學(xué)生必備的核心素養(yǎng)，是高職院校開展教育教學(xué)的核心環(huán)節(jié)與目標(biāo)遵循，與敬業(yè)精神密不可分。2021年4月13日，習(xí)近平總書記對(duì)職業(yè)教育工作作出重要指示強(qiáng)調(diào)：“建設(shè)一批高水平職業(yè)院校和專業(yè)，推動(dòng)職普融通，增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性，加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國(guó)工匠。”當(dāng)代高職學(xué)生是打造創(chuàng)新型技術(shù)強(qiáng)國(guó)、技能型工匠大國(guó)的新時(shí)代技能產(chǎn)業(yè)生力軍，而作為高職院校，承擔(dān)著培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人的重大使命，在高校擴(kuò)招和“雙高計(jì)劃”的背景下，高職院校培育學(xué)生良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神尤為重要。

2015年7月，教育部發(fā)布《教育部關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》，強(qiáng)調(diào)“把提高學(xué)生職業(yè)技能和培養(yǎng)職業(yè)精神高度融合。積極探索有效的方式和途徑，形成常態(tài)化、長(zhǎng)效化的職業(yè)精神培育機(jī)制，重視崇尚勞動(dòng)、敬業(yè)守信、創(chuàng)新務(wù)實(shí)等精神的培養(yǎng)。”結(jié)合高職學(xué)生敬業(yè)精神培育的效能，從課程、學(xué)生管理、校園文化三個(gè)方面探析了高職學(xué)生敬業(yè)精神的培育途徑。

一、在課程中融入敬業(yè)精神

一是要充分發(fā)揮民族高校思想政治理論課程在大學(xué)生敬業(yè)精神培育的過程中的作用。要發(fā)揚(yáng)習(xí)近平總書記關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀系列講話的精神，以敬業(yè)精神為主線，按照敬業(yè)精神實(shí)質(zhì)和科學(xué)內(nèi)涵的具體要求，對(duì)高校思想政治理論課進(jìn)行整體規(guī)劃，使學(xué)生在課堂、教材中認(rèn)同敬業(yè)、使敬業(yè)精神進(jìn)大學(xué)生頭腦。要特別重視“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程在大學(xué)生敬業(yè)精神培育和踐行中的重要作用，因?yàn)椤八枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程是一門以進(jìn)行社會(huì)主義法制教育和道德教育為主的課程，在其中貫穿敬業(yè)精神教育將促進(jìn)大學(xué)生從思想上認(rèn)同敬業(yè)精神。

二是在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程中貫穿敬業(yè)精神教育，使就業(yè)指導(dǎo)課程在大學(xué)生培育敬業(yè)精神過程中發(fā)揮的重要作用。當(dāng)前，很多就業(yè)指導(dǎo)課程的教師沒有用價(jià)值觀的高度來認(rèn)識(shí)這門課程，只是單純把它當(dāng)作幫助大學(xué)生找工作的課程，而忽視了這門課程中大學(xué)生敬業(yè)精神的培育。因此，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程教師必須要認(rèn)識(shí)到敬業(yè)精神在大學(xué)生就業(yè)過程中的重要性，自覺在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程之中融入敬業(yè)精神，引導(dǎo)大學(xué)生積極踐行敬業(yè)精神。當(dāng)代大學(xué)生只有樹立敬業(yè)精神，才能在職業(yè)選擇過程中做出正確選擇，才能對(duì)自己應(yīng)盡的責(zé)任和社會(huì)義務(wù)積極主動(dòng)地承擔(dān)。

三是在專業(yè)課程中融入敬業(yè)精神教育。2004 年 8 月 26日，中共中央、國(guó)務(wù)院頒布的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》明確指出：“高等學(xué)校各門課程都具有育人功能，所有教師都負(fù)有育人職責(zé)。廣大教師要以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，率先垂范、言傳身教，以良好的思想、道德、品質(zhì)和人格給大學(xué)生以潛移默化的影響。要把思想政治教育融入到大學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)，滲透到教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)各個(gè)方面。要深入發(fā)掘各類課程的思想政治教育資源，在傳授專業(yè)知識(shí)過程中加強(qiáng)思想政治教育，使學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)過程中，自覺加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，提高政治覺悟。[2]”高校要積極貫徹落實(shí)上述中央的文件要求，教育并引導(dǎo)高校專業(yè)課程教師在專業(yè)教學(xué)過程中不但要重視專業(yè)知識(shí)和技能的教育還要重視大學(xué)生的敬業(yè)精神的培育。

二、在學(xué)生管理中融入敬業(yè)精神

大學(xué)生的敬業(yè)精神要想培育起來，就必須用敬業(yè)精神來引領(lǐng)他們的思想主流變化和生活實(shí)踐，引導(dǎo)他們正確處理成長(zhǎng)過程中的實(shí)際問題。大學(xué)生管理服務(wù)的實(shí)踐之中應(yīng)該有這種引領(lǐng)貫穿始終。因此，必須逐步建立相應(yīng)的管理服務(wù)機(jī)制，將敬業(yè)精神貫穿于大學(xué)生管理服務(wù)的全過程。

首先，把敬業(yè)精神作為操行管理的行為導(dǎo)向。操行管理是大學(xué)生管理服務(wù)體系的重要組成部分，是促進(jìn)大學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的必要途徑。學(xué)校建立科學(xué)的操行評(píng)價(jià)體系，把敬業(yè)精神作為大學(xué)生操行管理思想導(dǎo)向和道德標(biāo)準(zhǔn)，可以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與操行管理的熱情。

其次，把敬業(yè)精神作為學(xué)習(xí)管理的精神導(dǎo)向。學(xué)習(xí)管理不僅可以幫助大學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的、端正學(xué)習(xí)態(tài)度和養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)形成，也是提高大學(xué)生敬業(yè)精神認(rèn)同度的重要手段。踐行敬業(yè)精神與學(xué)風(fēng)建設(shè)具有內(nèi)在的契合性，通過學(xué)習(xí)管理養(yǎng)成的積極主動(dòng)、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、勤奮刻苦等良好的學(xué)風(fēng)就是大學(xué)生具有良好道德品質(zhì)的表現(xiàn)，也是大學(xué)生培育敬業(yè)精神的重要體現(xiàn)。以敬業(yè)精神引導(dǎo)大學(xué)生群體的學(xué)習(xí)觀，使敬業(yè)精神始終貫穿于學(xué)習(xí)管理之中，使用藝術(shù)化的管理方法解決學(xué)風(fēng)問題，充分運(yùn)用激勵(lì)引導(dǎo)和紀(jì)律約束兩種機(jī)制，才能達(dá)到目標(biāo)。

三、在校園文化建設(shè)之中融入敬業(yè)精神

創(chuàng)新校園文化活動(dòng)，打造敬業(yè)精神“第二課堂”。校園文化既包括人文精神、道德精神等大學(xué)精神的傳承和發(fā)揚(yáng)，又包括踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的各類實(shí)踐活動(dòng)。濃厚的校園文化氛圍具有持久性、滲透性和互動(dòng)性，是促進(jìn)高職學(xué)生敬業(yè)精神培育的重要場(chǎng)所。良好的校園文化環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響是無形且巨大的，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想品德和道德行為發(fā)揮著潤(rùn)物無聲的重要作用。相較于中小學(xué)來說，大學(xué)生的課外時(shí)間具有較大的自主性，且時(shí)間充裕。因此，高職院校在加強(qiáng)思想政治課程、專業(yè)課程對(duì)敬業(yè)精神培育課堂滲透的同時(shí)，也要通過開展豐富多樣的校園活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造崇尚敬業(yè)精神的文化氛圍，增強(qiáng)敬業(yè)精神的輻射滲透力，推進(jìn)形成具有鮮明特色的職業(yè)校園文化。

參考文獻(xiàn)：

[1]中共中央辦公廳.《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見》[EB/OL].文明網(wǎng)，http：//www.wenming.cn，2013-11-23.

[2]習(xí)近平.《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》[EB/OL].新華網(wǎng)，http：//www.xinhuanet.com，2004-8-26.

作者簡(jiǎn)介：陳娜（1992.02-），女，漢，山東淄博人，碩士研究生，助教，思政專任教師