小學美術教育如何培養學生的自由創造力

唐仁軍

摘要：小學階段是培養學生知識、綜合素質、創造能力的基礎階段，隨著新課改的逐漸深入，美術的教學也在小學生的發展過程中有了很明顯的提高。通過美術教學，孩子的審美能力和鑒賞能力會有很大的提升，另外，在小學美術的教學過程中可以增強孩子的藝術創造能力?；诖耍疚膹姆治鲂W美術教學培養學生的自由創造力的意義出發，探討小學階段培養學生自由創造能力的方法。

關鍵詞：小學生;美術教育;自由創造力

隨著社會的發展，人們在小學美術教育方面的要求從單純的知識追求變成了對自由創造力的就要求，希望在小學美術的學習階段可以提高兒童的綜合能力的提高，并為以后的藝術發展奠定一個良好的基礎。在新課標要求中，也提出要將培養兒童的創造力作為主要目的，尊重兒童的個人特點，借助教學手段和模式等培養兒童的創造力。美術學科跟其他學科不太一樣，孩子們可以在繪畫、審美等方面養成自由創造的意識，這對于想象力極為豐富的小學生創造了十分適合的條件，因此，在小學美術教育階段，如何提高兒童的創造能力成為一個十分重要的議題。

一、通過小學美術教育培養學生自由創造能力的意義

（一）激發學生好奇心

處于小學階段的兒童，對于新鮮的事物都很具備好奇心，他們非常喜歡新奇的事物，充滿想象力，在此階段可以通過對孩子們天性的利用，在美術教學方面鼓勵兒童進行自由創造，在生活中感悟美術，活躍教學氛圍，拉近老師和學生之間的距離，促進孩子對美術學習的興趣。跟其他階段的學生相比，在小學階段，孩子的創造性是在頂峰階段的，有效地利用這段時間對孩子的創造力加以培養，便于激發孩子的藝術潛能。

（二）促進學生個性發展

小學美術的教育不僅可以幫助學生培養自由創造的能力，還可以促進學生的個性發展。每個孩子都是有個體差異的，教師應當尊重并識別出個體差異，鼓勵學生進行個性創作。針對不同的學生，要有不同的教學手段，讓學生充分發揮自己的想象能力，表達自己的見解。老師要鼓勵學生對自主能力進行充分的表達，在此過程中，教師應當正確的引導學生。

二、通過小學美術培養學生自由創造能力的方法

（一）聯系生活實際，提高學生的領悟能力

老話說，“藝術來源于生活”，美術本來就是從生活中產生的，兩者密切相關，老師們應當帶領學生們在日常的生活中尋找靈感，發現靈感，從生活實際中創作出具有生活氣息的藝術作品。在實際教學中，老師要起到引導作用，引導學生對周圍的事物進行觀察，在生活中感悟藝術。例如，在晴天，老師可以帶領學生去戶外感受陽光，感受陽光打在樹葉上的光澤，感受樹木的陰影和光暈，回到教室以后再引導學生對光進行捕捉，觀察光照射進窗戶的光線和陰影，通過實際的觀察，組織孩子們對光進行繪畫。還可以引導學生們在雨天穿著雨衣來到戶外，觀察雨點，看雨點如何由點成線，回到教室以后，再帶領學生進行情景重現，讓學生發揮自己的想象力描繪出雨天。通過對生活實際的聯系，可以增強學生對于思維的發散，培養學生的創造能力。

（二）利用多媒體創建教學情境

如今多媒體技術已經廣泛應用在了學生的學習過程當中，教師完全可以利用多媒體為孩子們創建一個學習的情景，讓孩子們在無法外出的情況下感受到藝術。比如說，教師可以有效地使用投影儀，帶領學生感受山川自然，感受異域風情，展示國內外畫作。另外，在教授孩子們對色彩的感悟上，教師們可以充分地利用投影設備，在教室的墻壁上對顏色進行投影，借助色彩的變換，促進孩子對顏色的感受，增強孩子對于冷色和暖色的感受，從中領悟到藝術，并在自己的創作中加以應用。經常通過多媒體進行情境創設可以增強孩子們對美術的興趣，發揮自己的主觀能動性，增強自身的想象能力。

（三）組織課外活動，激發兒童的創作興趣

在小學階段，孩子處于身體和腦力高速發展的階段，腦子中充滿了想象力和創造能力，但是這一階段的孩子也有很強的模仿能力，如果教師不對孩子進行適當的引導，讓孩子對自己的思維進行“維護”，就很可能抹殺孩子的創造能力。因此，在這一階段，教師應當調動孩子的自主性，鼓勵孩子進行獨立思考，高孩子的創造力和自信心。美術教師要首先樹立個體存在差異的認知，并以此作為契機，對孩子展開個性的引導，鼓勵孩子對想象力進行發揮，主動進行創作，在對孩子的作品進行評價的時候，還要注意措辭，多多鼓勵孩子發揮自己的個性之處。比如收，老師可以讓學生們以同桌為單位，互相刻畫兩個人之間的特點，因為個體之間的差異，孩子們肯定會表現出不同的繪畫方式，這樣可以幫助學生充分表達個性。

結語

小學階段對于孩子藝術細胞的培養具有很大的意義，對于孩子的成長和藝術發展有著十分重要的作用，適當的引導的教育不僅僅可以激發學生的學習興趣，激發好奇心，還可以促進學生個性的發展。因此，在教學期間，老師可以通過聯系生活實際的方式，提高學生的領悟能力，還可以利用多媒體創建教學情境，另外還可以通過組織課外活動，激發兒童的創作興趣。在小學階段提高孩子的藝術創造能力對孩子的成長有著很積極的作用，教師應當把握住這一階段。

參考文獻：

[1]陶方.小學美術教育對學生的自由創造力培養的探索[J].美術教育研究，2021（15）：144-145.

[2]葛爽.放飛想象，自由創造——小學美術教學中培養學生創造力[J].中國文藝家，2021（06）：119-120.

[3]張杰. 小學美術教育如何培養學生的自由創造力[A]. 教育部基礎教育課程改革研究中心.2021年課堂教學教育改革專題研討會論文集[C].教育部基礎教育課程改革研究中心：教育部基礎教育課程改革研究中心，2021：2.