微笑如花

做班主任工作已經有些年了，記得幾年前，我曾經用“痛并快樂著”詮釋做班主任工作的體會，如今，無論痛與快樂都早已化為心底一抹淡淡的幸福。作為一名班主任，尤其是一名女班主任，該如何用自己的優勢教育和管理好自己的學生，這是我一直在思索的問題。既然我們無法用權威去征服他們，那么，不如用微笑去溫暖他們。

美國著名心理學家艾帕爾梅拉別恩經過試驗得出這樣一個著名的公式：信息的總效應=14%的文字+35%的音調+51%的面部表情，由這個公式，我們不是可以得到許多啟示嗎？“面帶微笑”恐怕是最令人愉快，最能直抵人的情感世界的一種方式了。古人云“親其師信其道。”“情通則禮達 。”我沒有如花的外表，但我可以為學生綻放如花的微笑，微笑是比批評更有力的武器。

班里有個小男孩叫王歡，入學第一天就引起了我的注意。他個子特別矮小，還不及我的兒子高，一雙眼睛特別大，卻又特別空洞無神。往后的日子，我發現他很聰明，但很貪玩。經常故意搞惡作劇，擾亂課堂。有一次，在上課時竟然鉆到桌子下面去玩。幾天時間，所有任課教師都向我反映他的惡劣表現，學習成績更不用說了。針對他的這種情況，我進行了耐心的說服教育、批評指正，但他是屢教不改。一段時間下來，我有些喪失信心，甚至有點討厭他，什么樣的父母生了這樣淘氣的孩子！面對他，我無語。一次，學校調查學生基本情況，他竟然在父親的姓名、工作單位一欄中只字未填，我心中積蓄已久的憤怒瞬間爆發了。“為什么不填完整，難道連父親叫什么名字都不知道嗎？你除了搞惡作劇還能干什么......”一向頑皮的他，此時一言不發，那雙大眼睛顯的黯然。我心想：我終于可以制服他，讓他安靜了。就這樣，直到放學，他一句話也沒說，我也一直沉浸在勝利的喜悅中。

晚上，一名叫鄒佳鑫的同學打來電話：“老師，王歡沒有爸爸，他的爸爸是殺人犯，被判了死刑。”許久，我才從驚愕中清醒過來。窗外，秋雨仍在淅淅瀝瀝的落下。屋內，我的心久久不能平靜。我不能原諒自己是怎樣忽視了一個孩子心靈的創傷，不能原諒自己是如何傷害了一個無辜的孩子。原來，他只是在用頑皮、嬉鬧掩飾自己內心的痛苦與落寞，而我......

第二天，我找他談了話“人生會面臨許多選擇，但有些事情不是我們可以選擇的，就像我們無從選擇自己的父母。也許，爸爸做出那樣的選擇也是出于無奈，相信他是愛你的。”此時，我送給他關懷與鼓勵的微笑。

從那以后，我對他又多了幾分憐惜、多了幾分呵護。對于他的惡作劇我不再去批評，而是用一個微笑去制止。對于他的頑皮淘氣，我不再感到討厭，而是愛撫地拍拍他的頭說：“又淘氣了”。漸漸的，我深深喜歡上這個孩子，就像喜歡我的兒子，他也愿意接近我，就像走近自己的母親。半年之后，他終于走出了那段陰霾，開始了陽光燦爛的日子，臉上時常會露出天真無邪的微笑，學習成績也在逐步提高。這讓我想起泰戈爾的一句名言：不是錘的打擊，而是水的載歌載舞，才形成了美麗的鵝卵石。七年級下學期的期末考試，他考了全校第95名，他為自己的進步歡欣鼓舞，看著他幸福的模樣，我又綻放出如花的笑容。

微笑也許是出于我的本能，可沒想到它竟有如此的教育功效。微笑如花，是微笑，拉近了我和學生之間的距離;也是微笑，讓我贏得了學生的心。

2011年9月27日，我的母親病危，9月28日，母親病逝，9月29日，學校召開運動會。雖然我們班已經準備了很久，可沒有班主任在，會開成什么樣呢？我有些擔心，但這個念頭只是一閃，我便又沉浸在失去母親的悲痛之中。下午5點鐘，教我們班數學的馮老師打電話來：肖蘭，學生聽說了你家的事，都想來安慰你，我沒讓，讓他們回家休息去了。咱班學生今天表現可好了，張威和楊玉主動負責撿垃圾，聶鑫主動負責到主席臺聽檢錄，王帥、張浩楠負責紀律，韓金參加400米比賽的時候摔倒了，又爬起來，跑了第三名......我愕然，馮老師點了一連串差生的名字。我難以置信，他們在我不在的情況下，竟能這樣，但我又絕對有理由相信，他們一定會這樣。我的眼淚從眼角無聲地滑落。感謝這些孩子，在這樣痛苦的時刻，是他們給了我最大的安慰。也許這就是教育的魅力，因為我教給他們的不僅僅是知識，所以他們回報我的也不僅僅是成績。學生用自己的行動詮釋了一個教師的魅力，為此，我幸福著。

在失去母親之后，我在QQ日志上發表了一篇名為“痛失母愛”的文章。已經畢業的學生紛紛給我留言：老師，有些事情總會過去的，希望你可以好好地。加油啊，記得在你的身后還有我們9.2的所有愛你的孩子。老師，是您的微笑伴著我們成長，我更希望此刻的您能依然保持微笑，勇敢地去迎接上蒼給予我們的磨難。 昨天，他們還是一群孩子，今天，他們卻能帶給我最大的慰藉。

微笑如花，它傳遞著關愛，昭示著信任，縮短著心靈的距離，搖曳著人與人之間的理解。我把微笑給了學生，學生又以全新的微笑回報了我。微笑真好！因為微笑，我們所有人都快樂著，因為微笑，我們所有人都努力著，面對我所鐘愛的教育事業，面對我所深愛的孩子們，我將永遠綻放如花的微笑！