新形勢下初中英語德育教育的實踐與思考

舒建華

摘要：隨著新課程改革政策的不斷推進，我國對于素質教育逐漸重視起來，而初中英語教學中的德育教育則是素質教育中的重要組成部分，因此，本文對初中英語教學中德育教育的重要性進行探討，并提出了幾點對初中英語德育教育進行實踐的策略。

關鍵詞：初中英語;德育教育;理念與實踐

在我國當前教育領域，素質教育的重要性越來越高，因此初中英語教學中的德育教育也逐漸被重視起來，本文對當前初中英語教學中的德育教育實踐策略進行深入分析與探究，對我國初中英語德育教育質量的提升有著重要的意義。

一、初中英語教學中德育教育的重要性

初中階段的英語課程，其作用并不僅僅是一門普通的基礎課程，更是具有幫助學生掌握基本英語讀寫能力并培養其自我表達能力的課程。因此，初中英語課程對于初中生綜合素養的培養具有重要的意義。隨著當前教育改革政策的不斷發展，當前社會對素質教育的發展有著越來越高的要求。初中英語教學也因此在不斷尋求英語教學方法的改良。而德育教育方法正是素質教育的重要組成部分。德育教育理念的良好實踐能夠使學生對當前初中英語課堂產生較為濃厚的興趣，從而激發學生們對于初中英語的學習欲望與探索熱情。德育教育還能夠使學生進一步體會到文字所帶來的魅力，并使學生的道德情操以及綜合綜合素養得到較大的提升。由此可知，德育教育的引入對于初中英語課堂具有重大的意義。

二、初中英語教學中德育教育的實踐策略

（一）使用情景創設引發學生共鳴

當前初中教師在進行英語教學的過程中，應當對情景創設的教育方法進行有效利用，比如讓學生進行英語角色扮演等。英語教課數中所收錄的文章大多能夠反應與作者創作時有關的背景。教師可以讓學生扮演文章中的關鍵人物，還原文章匯總的場景。由于在英語內的學習過程中，文字大多帶有一定的抽象性，若單純依靠教師對文章內容的講授，初中生們往往難以對文章進行深層次的理解與領悟。但是若使用創設情景，并帶入學生進行角色扮演的方法進行教學，則可以使學生對文章中角色的內心活動產生更深層次的了解，進而有效地實現對于學生的思想引導，實現德育教學工作的有效開展。

例如《My Teacher》一文讓學生學習本文主人翁身殘志不殘，自強、自立和她的老師誨人不倦的敬業精神。認真理解，培養學生助殘為樂的思想品德，幫助殘疾人樹立自強、自立、平等參與的精神。

（二）帶領學生了解文章背景體會感情

初中英語教材中的文章都是經過層層篩選的精品，在表達手法上運用了情景交融的手法，通過景物描寫來寄托作者德育，在教學中教師如果能夠創造良好的情境就能夠實現德育教育與英語教學的融合。當前英語那教材中所收錄的文章，大多與作者自身所處的時代背景有著較強的關聯。因此，教師若能夠引導學生對作者寫作的時代背景與自身處境進行提前預習與收集，可以讓學生能夠更好地理解作者在文章中想要表達的主旨。

例如《“A Farming Pioneer”———Jia sixie》一文中系統地介紹了我國古代農業生產中各種情況和農業技術，充分體現了我國古代勞動人民的勤勞與智慧，教育學生熱愛勞動，增長勞動意識，珍惜勞動成果，為生長在我們這樣一個地大物博，世界聞名的農業大國而感到自豪和驕傲。

（三）遵循課文發展規律將德育帶入實際

初中英語教育作為優秀的德育教育載體，其能夠通過不同的文字傳達不同的思想德育。在初中英語教師講解一篇文章的過程中，應當對文章中的情節以及細節進行深度挖掘，帶領學生理解文章中每一個詞語的意義，才能夠幫助學生更好的理解文章中作者在細節處所表達的思想感情。這要求教師在教學過程匯總，帶領學生對文章內容進行深刻理解，在細節支出對作者所表達的思想感情進行理解。并引導學生對文章內容進行認真細致的分析，以此提高學生對文學作品內的鑒賞能力，使學生能夠升華自身的精神世界。但是，由于初中生仍然處于教育基本階段，故而教師在對學生進行德育教育的過程中不應當忽略學生成長與發展的客觀規律。在初中英語教師對學生展開德育教育的過程中，不應當采用過于急功近利的教學方法，該類教學方法非但不能夠起到較為有效的德育教育效果，還極有可能打擊學生們對英語學習的動力。因此，初中英語教育應當以初中生的身心發展規律為基礎進行展開，從而使課堂的學習氣氛與學生的學習興趣得到有效提升。

例如《Albert Einstein》和《Madame Curie》讓學生了解科學家們獻身科學事業，熱愛和平，以及他們從事科學事業所表現出來的勇氣，毅力和獻身精神，激發了學生努力學習的愿望。

三、結語

初中階段的英語教育是當前素質教育的重要組成部分，而初中英語教育中的德育教育對于初中英語教育有著極為重要的作用。因此，本文對當前初中英語中使用德育教學的重要性進行探究，并提出了如：使用情景創設引發學生共鳴;帶領學生了解文章背景;來對文章進行深入講解等策略，以期提升初中階段英語教育中德育教學的質量。

參考文獻：

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