心理健康與課程思政在中職課堂中的滲透策略

連麗琴

摘要：中職教育為國(guó)家輸送大量技能型就業(yè)人才做出巨大貢獻(xiàn)，通過(guò)在中職階段的有效學(xué)習(xí)，不同的學(xué)生會(huì)在將來(lái)走向不同的發(fā)展道路和方向，不同專業(yè)的大學(xué)生對(duì)自己的未來(lái)具有不同的規(guī)劃與安排，是人生轉(zhuǎn)變的重要時(shí)期。因此在中職教育階段，學(xué)校需要積極采取有關(guān)措施對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育指導(dǎo)，并將課程思政融入進(jìn)課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中提高學(xué)生的思想覺悟，讓學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想從而更好地為國(guó)家服務(wù)，創(chuàng)造美好的人生篇章。

關(guān)鍵詞：心理教育;課程思政;中職課堂;滲透

在學(xué)生中職階段這個(gè)時(shí)期，人生觀、價(jià)值觀和世界觀處于一個(gè)雛形階段，是學(xué)生的叛逆期，但若是思想層面偏離了航道，沒有接受良好的心理教育就很容易造成學(xué)生違法亂紀(jì)的后果產(chǎn)生，沒有明確的目標(biāo)，為自己的未來(lái)做出良好的規(guī)劃，從而使得學(xué)生和父母抱憾終生。因此，在這個(gè)階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想上的合理指引以及思想覺悟的提升是十分重要的。

一、從中職學(xué)生心理訴求出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的陽(yáng)光心態(tài)

在中職教育發(fā)展過(guò)程當(dāng)中，我們可以發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒有主動(dòng)性，他們總是會(huì)有一種“厭學(xué)”的心理。究其原因之一，是因?yàn)樵S多人對(duì)中職學(xué)生有學(xué)習(xí)上的啟示，認(rèn)為他們總是會(huì)比其他學(xué)生能力差一些，久而久之，中職學(xué)生在這種大背景的壓迫環(huán)境下，不會(huì)有很多的鼓勵(lì)，那么他們就會(huì)失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。漸漸的，許多中職學(xué)生就會(huì)變得更加敏感，他們的反叛感就會(huì)更強(qiáng)，這不利于他們身心健康的發(fā)展。因此中職教育過(guò)程當(dāng)中，必須要注重學(xué)生的內(nèi)心需求，采取一系列措施來(lái)解決他們?cè)谛睦矸矫娲嬖诘睦_。

在當(dāng)今課堂上，存在的問(wèn)題往往是學(xué)生的自我意識(shí)不強(qiáng)，整個(gè)課堂都是教師去從自己的思想層面進(jìn)行講解，缺乏了教學(xué)的針對(duì)性。因此，教師要面向全體大學(xué)生開展指導(dǎo)工作，在課程當(dāng)中，將課程思政融入其中并且鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生形成健康的心理，讓學(xué)生自己去積極尋找適合自己的人生方向與人生規(guī)劃，通過(guò)教師的引導(dǎo)來(lái)幫助學(xué)生在思想的不斷升華中找尋人生職業(yè)生涯規(guī)劃方向，幫助學(xué)生想明白自己擅長(zhǎng)什么、想要什么以及如何去做，讓學(xué)生將未來(lái)細(xì)化和明確化。課堂設(shè)計(jì)要有層次感，要在增強(qiáng)教育的全面性和豐富性，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與比賽，挖掘?qū)W生自身的人生價(jià)值，讓學(xué)生更加樂觀地面對(duì)出現(xiàn)的難題。

二、不斷完善思政課程融入課堂的教育工作體系

許多中職學(xué)生對(duì)自己將來(lái)的職業(yè)生涯規(guī)劃并沒有明確的目標(biāo)，也從來(lái)沒有在專業(yè)人員的指導(dǎo)下進(jìn)行細(xì)化的生涯規(guī)劃分析，許多學(xué)生和教師僅僅停留在課堂的知識(shí)灌輸過(guò)程中，并沒有深入考慮思政教育體系存在的問(wèn)題。因此，中職院校應(yīng)當(dāng)健全思想政治教育工作體系，做好教師與學(xué)生之間思想的銜接工作，全面指導(dǎo)老師將課程思政融入進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)課程當(dāng)中，讓學(xué)生深刻感悟到思想政治教育對(duì)于自身發(fā)展的重要性，積極去主動(dòng)理解國(guó)家政策方針，對(duì)世界有著自己獨(dú)特的看法。

通過(guò)將課程思政融入進(jìn)學(xué)生的課堂教育，讓學(xué)生在無(wú)形當(dāng)中形成健康心理，有效幫助學(xué)生梳理自己對(duì)于未來(lái)的看法，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行未來(lái)就業(yè)發(fā)展方向的合理制定，思想政治教育可以幫助學(xué)生了解當(dāng)今政治局勢(shì)以及國(guó)家所提倡的政策，幫助學(xué)生提升思想覺悟。因此，中職院校的思想政治課堂體系需要不斷與時(shí)俱進(jìn)，不斷完善。思想政治課堂教師要提升自身對(duì)于我國(guó)思想政治的理解與感悟，爭(zhēng)取在課堂上能夠結(jié)合實(shí)際國(guó)情以及出現(xiàn)的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行就事論事，從中引導(dǎo)出思想道德教育所涵蓋的層面和知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生積極參與課堂討論，讓學(xué)生從自己的理解出發(fā)去分析時(shí)事熱點(diǎn)，并且教師對(duì)其提出不斷的發(fā)問(wèn)，幫助學(xué)生在思想上升華與轉(zhuǎn)變思路和換位思考，提升學(xué)生的判別能力和質(zhì)疑能力。

三、組織有趣的活動(dòng)，提高學(xué)生的心理健康水平

在課堂的開展過(guò)程中，教師可以通過(guò)組織一系列有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生在一種積極活躍的氛圍當(dāng)中學(xué)習(xí)。在課堂當(dāng)中，教師要善于與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，多多鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦發(fā)現(xiàn)敢于表達(dá)，那么教師就應(yīng)該先鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生樹立起足夠的自信心。

教師在課堂活動(dòng)開展的過(guò)程中，應(yīng)及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生所存在的一些問(wèn)題，利用合理的方式去溫暖學(xué)生，了解學(xué)生的思想情感。理解是一種心理上的呵護(hù)和關(guān)愛，理解可以讓師生相互了解，讓學(xué)生和教師成為朋友，互相尊重了解。優(yōu)化學(xué)生的人格，讓學(xué)生從心理上得到自信，對(duì)學(xué)習(xí)充滿激情。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，中職學(xué)生在進(jìn)行課堂開展的過(guò)程當(dāng)中，教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生在理論實(shí)踐等專業(yè)能力提高的方面上更要注重學(xué)生的思想道德素養(yǎng)的形成以及心理健康的發(fā)展，這是為學(xué)生走向理想道路，實(shí)現(xiàn)自身目標(biāo)的重要途徑。因此教師要采取多種有效措施，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理健康的培養(yǎng)，并在課堂當(dāng)中不斷的滲透思政知識(shí)，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生的人生綻放更加璀璨的光芒。

參考文獻(xiàn)：

[1] 葉姬，焦穎瑩.課程思政融入高校“生命與心理健康”課程的初步探索[J].科教導(dǎo)刊-電子版（上旬），2021（1）：139-140.