導向式教學法在小學體育教學中的應用

黃國強

摘要：小學體育教學中，跳遠這項運動存在著一定的挑戰性。其要求學生在跳遠時動作標準到位，同時，學生個人自身也需要一定的體能素養儲備，即彈跳力充足，發力方式正確。換言之，跳遠是一項具備一定門檻的運動，長久的訓練不一定能夠幫助學生在跳遠中取得進步。事實上，這會對學生的學習興趣和訓練耐心造成一定的消解。因此，在教學過程中，教師需要嘗試用導向教學的方式來激發學生進行自主學習，并引導學生學會在跳遠練習中進行自我調節。本文將從自主練習、問題導向、互助學習這三個方面來探究導向式教學法在小學體育蹲踞式跳遠教學中的運用。

關鍵詞：導向式教學法;小學體育教學;蹲踞式跳遠

跳遠訓練是學生生涯中必須掌握的一項運動技能。而學生的體能素養和其跳遠技術是需要從小進行培養的。因此，從小學階段開始注重對于學生跳遠技能的訓練，同時在教學過程中引導學生自主自發地進行跳遠練習，這有利于幫助學生打好跳遠運動的基礎。而當學生在日后的體育考核中，當其面對跳遠成績的退步時，也能夠具備自主提升跳遠水平的能力。

一、引導學生課前自主練習，找到自身問題所在

導向式教學法的最大特點就在于通過引導學生進行自主學習和自我探索，讓其成為學習過程中的主體。而在小學體育蹲踞式跳遠的教學過程中，當教師將跳遠的標準動作和發力技巧傳授給學生后，學生就必須在練習過程中，以標準的技巧和發力要點為基準，不斷發掘自己的跳遠中所存在的問題，并通過不斷地自我調整來提升自己的跳遠水平。事實上，這個過程也是需要學生進行自主探索的過程，而教師在這個過程中，可以對學生進行全方位的觀察，并及時對其進行糾正和指導。歸根結底，跳遠教學與導向式教學之間是存在高度契合的。

學生的課前自主練習，可以分為兩個部分。其一是教師未進行系統教學前的自主嘗試。在這個過程中，教師可以讓學生先根據自己對跳遠的理解，來完成蹲踞式跳遠的練習。其二，當學生在自己的理解過程中完成跳遠練習后，教師就可以對學生的跳遠水平和潛力進行一個大致的分析，并將這種分析融入后續教學中。教師在引導學生進行蹲踞式跳遠時，可以通過展示配合講解的方式來進行，在這個過程中，上身保持正直、大腿發力、起跳腿屈膝是關鍵要領。學生可以在后續練習中，以這些要領為訓練基準。

二、以問題作為教學切入點，通過訓練解決問題

當學生通過自主練習和自主探索找到自身問題所在時，教師就可以將學生在跳遠練習中所暴露的問題作為教學指導的切入點。這不僅是以學生為主導的教學過程，同時更是一種高效率的教學方式，也是問題導向式教學的內核所在。誠然，不同學生在跳遠練習的過程中所存在的問題是不同的，而學生之間的運動水平和體能素養也存在著不同程度的差距。因此，教師還需要注意在幫助學生解決問題的過程中，應當針對不同的問題采取不同的教學措施。當學生存在著力量不足、彈跳性較差時，教師可以通過訓練提升學生核心力量來提升其跳遠水平;當學生由于動作不到位，發力錯誤時，教師需要對其跳遠動作進行矯正。總而言之，將問題作為教學切入點，是為了在教學過程中充分暴露學生之間存在差異性，教師可以進行更為全面的教學指導。

當學生在跳遠過程中，存在著核心力量不足的問題時，教師可以嘗試通過蛙跳訓練，單腿向前跳練習以及原地快速抬腿等練習來訓練學生下半部分的核心力量;當學生的跳遠動作不標準時，教師可以將不同的動作問題為學生進行展示，并將不同問題與其導致的結果進行一一對應，讓學生通過自我反思來找到解決問題的關鍵。

三、促進學生進行互助學習，激發學生自主意識

導向式教學的另一內核，就在于學生的自主學習能力和自主學習意識，即學生在跳遠訓練的過程中需要具備一定的自發性和自主性。因此，在導向式教學的指導下，教師可以引導學生之間形成互助學習和互助訓練的模式。一方面，學生之間通過互助能夠形成互相監督的學習氛圍，畢竟跳遠作為體育運動，其提升是需要通過日積月累的訓練的。另一方面，學生之間的互助學習能夠幫助他們在這過程中借鑒他人的優勢，并及時對對方存在的問題和失誤進行糾正。此外，跳遠作為一項體育運動，其中勢必包含競技精神。當學生之間形成互助學習的模式時，也會在學習過程中逐步產生競爭意識。而適當的競爭意識能夠激發學生的自主意識，進而促進學生的進步。

學生之間的互助學習對于他們提升跳遠水平是具備充分促進作用的。教師對于學生的觀察和訓練只能夠在體育課堂中進行，而學生之間的交流密度遠遠超過教師與學生。因此，學生之間的跳遠互助學習不僅可以存在于體育課堂上，課后練習和假期訓練也是重要因素。而學生之間通過保持長久的互助學習，能夠清晰感知到對方在跳遠訓練中的進步歷程。這是教師的教學指導所無法到達的高度。

四、結語

導向式教學在小學體育蹲踞式跳遠中的運用，是通過提升學生自主學習意識、充分暴露問題，進而引導學生進行互助來完成教學的。事實上，這能夠充分彌補傳統跳遠教學中所存在的不足，并進一步深化跳遠教學的意義與價值。

參考文獻：

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