淺析如何有效提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率

周云

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容是數(shù)學(xué)領(lǐng)域中最為簡單的部分，也是和學(xué)生們的生活聯(lián)系最為緊密的部分，小學(xué)生如果想要在未來的生活中順利生活那么就必須掌握小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容。但是由于種種原因，導(dǎo)致小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效率一直不能達(dá)到令人滿意的程度，教師的教學(xué)目標(biāo)無法完成，學(xué)生們的學(xué)習(xí)成效不高等都是課堂教學(xué)效率的表現(xiàn)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師不能對這些現(xiàn)象放任不管，因?yàn)檎n堂教學(xué)效率不高和學(xué)生們的未來發(fā)展息息相關(guān)。本文淺析如何有效提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

關(guān)鍵字：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);教學(xué)效率

課堂是學(xué)生接收新知識的主要場所，課堂也是教師教學(xué)效率提升的先決條件。近年來，新課改理念不斷滲透在小學(xué)各個(gè)科目的教學(xué)中，數(shù)學(xué)課程也面領(lǐng)著前所未有的巨大變革挑戰(zhàn)。也就是說，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)不能再像以往一樣只有教師教授知識的聲音，還應(yīng)該有學(xué)生質(zhì)疑、思考等聲音;教師的教學(xué)方法的應(yīng)用也不能僅僅只是“口授法”，還應(yīng)該有更多多元化的教學(xué)方法;小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)需要“除舊迎新”，需要有更多更大的變革。只有變革才能讓小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率有質(zhì)的飛躍。所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)從多種渠道學(xué)習(xí)更多教學(xué)策略，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法為主，為小學(xué)數(shù)學(xué)提供適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的新力量。

一、游戲教學(xué)法讓學(xué)生在快樂的情緒中積極學(xué)習(xí)

小學(xué)生對于游戲的依賴性很高，他們的日常生活中離不開游戲。而從人們多年的發(fā)現(xiàn)中也可以得知，小學(xué)生可以在游戲中提升自己的綜合能力，游戲只是學(xué)生們探索世界的一個(gè)令他們快樂的媒介。所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以通過游戲讓學(xué)生們產(chǎn)生快樂的情緒，繼而不排斥課堂教學(xué)，又可以通過游戲主動學(xué)習(xí)知識。游戲教學(xué)法的應(yīng)用能夠初步讓學(xué)生們接受數(shù)學(xué)知識，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧秘，學(xué)生們只有產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，才能在課堂上集中注意力，提高自身的學(xué)習(xí)成效。是以，游戲教學(xué)法對于提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率十分有效。

本人在《時(shí)、分、秒》一課的教學(xué)中，設(shè)計(jì)了一款游戲，讓學(xué)生們了解了時(shí)、分、秒之間的換算機(jī)制。在課堂游戲中我讓24名學(xué)生套成兩個(gè)圓圈組成一個(gè)鐘表，其中外圈的學(xué)生代表1～12點(diǎn)的12個(gè)小時(shí)，內(nèi)圈的學(xué)生代表12～0點(diǎn)的12個(gè)小時(shí)，其余學(xué)生分別組成時(shí)針、分針和秒針。多媒體屏幕上會隨機(jī)生成0～24點(diǎn)任何一個(gè)時(shí)間，組成時(shí)針、分針和秒針的學(xué)生需要快速走到相應(yīng)的位置并且轉(zhuǎn)身，而代表相應(yīng)時(shí)間點(diǎn)的學(xué)生也需要快速轉(zhuǎn)身。如果有學(xué)生出錯(cuò)，那么他就需要接受表演節(jié)目的懲罰。在這次的游戲中學(xué)生們?yōu)榱瞬唤邮軕土P，也為了能夠更快樂地玩游戲，他們都牢牢記住每一個(gè)時(shí)間點(diǎn)和時(shí)、分、秒的換算機(jī)制。在做游戲的過程中，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生們出錯(cuò)的概率越來越小，他們對教學(xué)內(nèi)容的記憶也越來越深刻。

二、情境教學(xué)法讓課堂導(dǎo)入更為輕松

近年來，教師們發(fā)現(xiàn)課堂導(dǎo)入對于提升課堂教學(xué)效率的重要性。課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)一般在課堂教學(xué)的開始階段，如果課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)能夠深入學(xué)生的心中，那么就可以輕松激發(fā)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，在課堂教學(xué)中集中學(xué)生的注意力，可以預(yù)見的是課堂教學(xué)的成功。“一個(gè)良好的開端是成功的一半”這句話便充分印證了課堂導(dǎo)入對于提升課堂教學(xué)效率的重要性。所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)注重課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)。情境教學(xué)法近年來的火爆程度充分證明了它對于建設(shè)良好課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的作用，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以在教學(xué)中嘗試通過情境教學(xué)法提升課堂教學(xué)效率。

本人在《除數(shù)是一位數(shù)的除法》一課的教學(xué)中以構(gòu)建童話情境的方式成功導(dǎo)入教學(xué)。本人在課堂開始時(shí)和學(xué)生們提出了一個(gè)問題：“同學(xué)們，你們都聽過《白雪公主與七個(gè)小矮人》的童話故事嗎？有沒有誰能給老師講講呢？”學(xué)生們都聽過這個(gè)故事，幾名學(xué)生講起這個(gè)故事都說地繪聲繪色。在學(xué)生們講完故事后，我和學(xué)生們說：“你們簡直太了不起了，但是我比你們知道地更多，在這個(gè)故事中，白雪公主其實(shí)在吃毒蘋果前還和他的繼母變成的老太婆要了籃子中的所有蘋果，想要分給小矮人們?；@子里一共是35個(gè)蘋果，小矮人有七個(gè)人呢，每個(gè)人能平均分到幾個(gè)蘋果呢？”學(xué)生們很快便回答道：“5×7=35，每個(gè)小矮人應(yīng)該能分到5個(gè)蘋果?！蔽倚α诵φf道：“你真的很聰明，但是你將來會遇到更多更大的數(shù)字，如果小矮人回到他們的王國，那么白雪公主身邊就會有更多的小矮人了，白雪公主只能買更多的蘋果，那么你又怎么能用乘法表中的式子計(jì)算呢，所以跟我一起學(xué)習(xí)《除數(shù)是一位數(shù)的除法》一課的內(nèi)容吧，我們一起教白雪公主分蘋果。”在這之后，我輕松導(dǎo)入教學(xué)，學(xué)生們的興趣被《白雪公主與七個(gè)小矮人》的童話故事激發(fā)，同時(shí)在教學(xué)過程中，我不斷地提起這個(gè)故事，學(xué)生們的注意力也始終集中，很快便和我一起學(xué)會了如何教白雪公主分蘋果。

三、結(jié)語

小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效率并非教師單方面的努力就可以迅速提高，小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也并非與生俱來，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)意識到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對于提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的重要性，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)盡可能以趣味性的方式激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，從而以學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣驅(qū)動教學(xué)效率的提升。

參考文獻(xiàn)：

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