小學數學教學中如何聯系生活實際提高課堂效率

耿慧敏

摘要：數學本身是一門對思維能力要求較高的學科，而小學生的思維能力還處在初級階段，不能充分滿足數學知識的學習要求，因此作為一名小學數學教師應思考如何才能幫助學生更高效地學習數學知識，進而幫助其打下良好的數學基礎。基于此，本文簡要分析了小學數學教學中如何聯系生活實際提高課堂效率。

關鍵詞：小學數學;生活實際;教學效率

所謂聯系現實生活指的就是應用生活化教學策略，通過知識和現實生活的鏈接更高效地向學生傳遞知識。對小學數學教學而言，通過生活化教學可有效解決學生不理解、不感興趣、不注意聽講等問題，進而可達到提升教學效率的目的，因此對這種教學策略進行分析是十分必要的。

一、生活化教學

近年生活化教學受到的重視度越來越高，其在教學中的應用也越發廣泛。所謂生活化教學也就是通過聯系現實生活的方式開展教學活動，以此將知識以更加直觀的方式傳遞給學生。數學對思維能力的要求較高，通過生活化的方式開展數學教學可令數學知識變得更加直觀，進而減輕學習難度，并且可讓學生在生活中發現學習數學知識的樂趣，更重要的是可讓學生懂得如何使用數學知識，這樣不僅對教學效率的提升十分有利，而且可真正實現學以致用。

二、小學數學教學中的生活化教學策略

（一）觀察現實生活

若想聯系生活實際開展數學教學，首先要求教師改變傳統的教學觀念和方法，改變過去只是向學生單向傳輸理論和布置練習任務的方式，并要在觀察現實生活過程中找到其和數學知識的連接點，同時告知學生如何聯系生活實際理解數學知識，以此才能將生活化策略有效應用到現實生活當中。

（二）利用現實生活激發學習興趣

很多小學生由于在學習數學知識過程中無法迅速理解，以至于對數學會逐漸產生抗拒感，甚至會畏懼數學。同時小學生正處在活潑好動的階段，容易被外部事物吸引注意力，進而出現注意力不集中的問題。這些問題都會逐漸削弱學生對數學知識的興趣，而課堂教學效率也就會因此無法有效提升。基于此，教師可利用和生活實際的聯系來激發學生的學習興趣，讓學生主動投入到學習中來，以此促進教學效率的提升。以“測量”為例，為了幫助學生更好地掌握測量方面的知識，可為學生布置相應任務，比如讓學生測量家里的電視機、冰箱等物體，然后當回到課堂時匯報測量結果。當學生匯報測量結果時教師要給予鼓勵性評價，這樣學生就可更好地掌握這部分內容，并且也會逐漸建立對數學知識的興趣。

（三）利用生活實際深化教學

通過生活實際開展數學教學不只是要將其當作一種輔助手段，而是要充分利用生活的優勢，進而逐漸將教學深化。所謂深化教學指的就是不僅要讓學生掌握教材上的內容，同時也要讓學生懂得如何應用數學知識解決實際問題，以此將教學從課堂拓展到生活當中，最終在生活實際的幫助下獲得進一步提升。這一點在小學數學教學中是比較困難的，這是因為小學生的思維能力還比較弱，能夠掌握教材中的內容已經存在一定難度，而且小學生都比較愛玩愛鬧，因此令其在課后也能夠聯系生活實際深度理解數學知識并不容易。基于此，教師可以讓學生在玩的過程中聯系數學知識，以“兩步計算應用題”教學為例，可以引導學生在過家家的游戲中猜年齡，比如學生的年齡是10歲，那么扮演家長的年齡大25歲，那么家長應該是多少歲。教師也可以讓學生計算自己和父母的年齡差，這樣其就可逐漸掌握“兩步計算”，同時也通過生活學會了如何使用。

（四）創建生活情境

創建生活情境是應用生活實際開展教學中最有效的一種方式，其對提升課堂教學效率有很大幫助，因此教師可將這種教學方式應用到實際教學活動當中，以此促進教學效率的不斷提升。具體實施過程應充分結合教學內容，將教材上的內容和生活聯系在一起，然后完成生活情境的創建。以路程方面的問題為例，相應問題的計算在小學數學中占比較高，其考驗的是學生的解題能力，教師可通過生活情境幫主學生高效解題，比如假設同學A的家距離學校900米，那么A以每小時6千米的速度走路去學校，那么A多久會到達學校。這一問題同時涉及了家、學校等和學生生活密切相關的事物，教師可讓學生將自己想象成A，以此將學生帶到情境中，這樣學生非常容易理解，進而計算出每分鐘可前進100米，將在9分鐘后將到達學校。

三、結語

聯系生活實際可幫助學生更輕松地學習知識，并建立學習興趣，這樣課堂教學效率就可得到顯著提升。本文對此做了簡要分析，以期對廣大小學數學教師具有一定參考價值，進而更高效地開展課堂教學。

參考文獻：

[1]李平.淺析如何聯系生活實際來提高小學數學教學效率[J].讀書文摘（中），2018，32（5）：203.

[2]尤勇.聯系生活實際提高小學數學教學效率的探討[J].成功：中下，2018，09（13）：240.

[3]田嵐.聯系生活實際提高小學數學課堂教學效率[J].讀與寫（教師），2018，21（8）：65.

[4]王立東.聯系生活實際提高小學數學課堂效率[J].讀寫算，2019，18（2）：54-55.