我的老師

朱梓嬌

【模擬金題】

題目：我的老師

要求：文體自選;不少于600字;不要套作，不得抄襲;不得透露真實的地名、校名、人名等相關信息。

【佳作示例】

那是期中考試剛結束，還未收起考后興奮而又狂野的心，班主任老師進來了。她說，語文崔磊老師，就要離開我們，去別的學校任教了。

語盡，聲無，但窗外雨聲能聞也。

霎時間，我的記憶被拉回初一第一天開學時。

我的新老師——老崔，身著一件白色藍領短袖衫，提著他那從不離身的小音箱，來到了我們的教室。全班嘈雜，我看著老崔蹲下，將音響插頭插好，對著話筒喂喂了兩聲。然后教室靜了。

老崔短暫地呼出一口氣，這口氣，吹開了他的笑容，將他這么一個和藹可親的語文老師形象，吹進了我們每個同學心中。

“同學們好，我是崔磊，是你們的語文老師！”

膠片突然斷開，樓下的教室，是我們最初相遇的地方，難道樓上的這間，要記載我們的離別了嗎？

步入秋季，日子越來越短，轉頭看向窗外，天空暗藍，零星地灑著幾點雨，老崔的身影像往常一樣從窗外映過，又在門后，終入講臺。

那身藍白相間又別著黨徽的外套似乎印在了他的身上，以至于后來，身著同款衣服的人走過眼前，我的腦海中都會浮現起他的身影。

老崔深深地鞠了一躬，講臺下掌聲雷動，有感激，有不舍，有挽留……

他吟了一首《使至塞上》，又唱了一首年代久遠的兒歌。歌聲，熟悉又陌生。不覺間，一陣酸意涌了鼻頭。

依稀記得那天的辦公室，我走到老崔桌前，找他問作業。

老崔正在專心致志地給一個同學講作文。他時而皺眉，時而喜笑顏開，手勢翻飛，注視著那個同學，語速迅捷。當我向他走去，他說：“哎，你看，這位同學給你留下最深的印象是什么？”老崔指著我向那個同學問。

“開朗樂觀??！”見那同學遲遲不語，老崔自問自答了。

我很是震驚，我就來問個作業，咋就成為描寫對象了？

“你看啊，為了突出她的性格特點，你就要通過具體事件、動作、神態、語言來表現。她是怎么……”老崔講得頭頭是道，從大課間到自習課，他給那個同學講作文足足三十分鐘，話語雖多，卻竟未讓我和那位同學感到無趣。

“唰”，同桌抽了我一張紙，雨還在下著。

老崔一遍又一遍安慰我們“有緣再見”，我心中閃過片刻的未來可期，但感受更多的，還是光陰似箭和為時已晚。

他話畢，輕輕地關上門，走了，全班似野馬般沖出了教室，涌進了辦公室。崔老師被一群哭得不成樣的孩子們簇擁著，我看見，他蹙著眉，撫著那些平時堅強得像塊石頭一樣的男孩子的背，一遍又一遍。

自習下課的鈴早就打響了，辦公室的人絲毫不減。既然散局已定，那便珍惜與他相處的最后幾分鐘。就這樣，我從五點四十五，一直待到了六點。我的雙眼模糊，卻仍然看著他送走每個孩子。這時的他也不再是一個語文老師了，都說一日為師，終身為父，是他那如父般慈祥的目光，讓我認定來日方長。

“崔老師，我得走了，再不走趕不上校車了?！蔽液耷徽f。

“哎呀，孩子快走吧，別耽誤了你回家……”他在我轉身的同時，叮囑了好多句話，以至于我再回頭時，還想邁著腳步，回到那間教室、那間辦公室。

也許，暫時的離別是為了下一場繁華的相遇，那時，我會帶著成功的榮耀和那顆初心，再次回到昔日他的課堂。

‖徐州礦業大學附屬中學

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初中“語文”教科書九年級下冊第六單元“寫作實踐”選題之一：

你寫過“我的老師（同學、朋友）”這類話題的作文吧？面對熟悉的話題，你是否能產生新的創意呢？從中選擇一個話題自擬題目，寫一篇作文。不少于600字。