人工智能給中國教育現(xiàn)代化帶來什么

一、人工智能是新時代中國教育應(yīng)有之義

今天我們就“疫情下人工智能興起與廣東教育變革”這個主題展開研討，強調(diào)三點重點：一是“疫情下”指明人工智能興起并參與教育過程并非自然發(fā)生，而是形勢所迫引發(fā)的重大變革。這指明，任何變革都是時代的產(chǎn)物，都是被逼出來的，是逼上梁山的結(jié)果。二是5G、區(qū)塊鏈等新科技核心是人工智能。人工智能與教育融合互動是2020年中國教育、更是世界教育重大事件。我們現(xiàn)在關(guān)注新工科，因為“工”是人類生存最關(guān)鍵要素，為了培養(yǎng)新科技人才必須發(fā)展新工科，是以培養(yǎng)人工智能技術(shù)人才為主體的。三是中國歷次教育變革都是被“逼”出來的?！氨啤北旧砭褪菣C會，天時地利人和這三者中，天時最為重要。我們過去失去了不少機會，其中很重要的在于把握住天時，這決定到廣東能否崛起及其高度。人工智能與教育有天然的聯(lián)系，從本質(zhì)上看，人工智能是一種物化的人類智能，而人類智能發(fā)展靠智能化教育。人工智能就是把教育培養(yǎng)出來的人類智能物化到器物上，這既復(fù)制了人的智能又能幫助人進行智能的工作，來代替人按人的解決方案靈活地解決問題，有利于人類在這個水平上繼續(xù)開展更高級更繁重的新智能工作。人工智能表現(xiàn)為很多形式，其中主要有四種內(nèi)涵或關(guān)聯(lián)要素。一是數(shù)學(xué)形式即算式，二是機器機械形式，三是教育智能，四是人的智能?？梢姡逃悄苁顷P(guān)鍵的關(guān)聯(lián)性作用體。人工智能不能離開教育，更不能不講教育智能。什么是教育智能？就是智能化的教育，這是值得研究的大問題。

人工智能使新工科受到廣泛的關(guān)注。新工科的發(fā)展，必將促使新基建、新科技興起，并且還會使新文科和新基礎(chǔ)教育、新教育學(xué)凸顯到我們面前，更會使新學(xué)?，F(xiàn)代化再次擺到我們面前。2021年我們將迎來重新思考人工智能在教育上的應(yīng)用，把握人工智能及智能教育的不同形式，研究新教育解決方案的新機會。

二、人工智能給廣東教育變革帶來什么

本屆年會經(jīng)過三段研討，進行了多維度的分析研討，取得了很重要的成果。我這里作簡要概括。

1、年會主題得到了深度詮釋

研討中認(rèn)為，人工智能進入我們的生活，也促使教育各方面都帶來重大變化。目前國內(nèi)較被廣泛認(rèn)可的觀點認(rèn)為，人工智能進入教育后會形成兩種趨勢：一是全面普及人工智能教育，培養(yǎng)人工智能素養(yǎng)，開設(shè)相關(guān)的人工智能課程;二是把這些人工智能的知識和技術(shù)應(yīng)用到教育中，開發(fā)豐富的教育資源，促使教育更豐富、更深入、更全面，從過去口耳相傳到現(xiàn)在利用人工智能方式開展智能教學(xué)。

許多研究還認(rèn)為，人工智能在教育上的應(yīng)用存在利弊并存的現(xiàn)象，一方面有利于教學(xué)的開展，但另一方面在傳統(tǒng)教學(xué)觀只重視分?jǐn)?shù)的情況下，很容易變成增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，致使學(xué)生背更多的知識，做更多的題，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)越來越重，影響視力。因此本次研討集中在人工智能教育如何開發(fā)學(xué)生智能，實現(xiàn)減負(fù)開智的作用。

2、人工智能推助智能教育

歸結(jié)起來，人工智能推助智能教育，開啟兒童智能發(fā)展的作用是巨大的，這種作用大致上體現(xiàn)在三個方面。

第一，人工智能對教育教學(xué)的作用。一是人工智能的應(yīng)用有效地改變了傳統(tǒng)教育立場，樹立新教育觀，強化了“工技立教”新觀念。智能教育，就是智能化開發(fā)人的智能，已成為教育之本。二是人工智能無限擴展現(xiàn)有的教育資源，使學(xué)習(xí)得到無限擴張，實現(xiàn)深度學(xué)習(xí)，學(xué)生在很大的空間里不斷地進行探索，過去許多用口頭無法講清楚的概念現(xiàn)在可以用豐富多彩的手段使學(xué)生能夠迅速的掌握。能真正把握知識的本質(zhì)，并使用各種各樣的手段使學(xué)習(xí)的效能得到顯著的提升。三是有效的推進了教育平等化。人工智能的應(yīng)用有效地阻斷了現(xiàn)行條件下某些人利用他所占有的優(yōu)勢，人工智能使人人都有機會平等地共享各種優(yōu)質(zhì)教育資源。憑借自己的努力就能實現(xiàn)個人的最優(yōu)發(fā)展，是一種有效消除人與人發(fā)展鴻溝的重要力量。四是人工智能可以有效地解決各種教育資源的不足，各校都能通過線上授課共享網(wǎng)上優(yōu)勢資源，特別是解決師資不足以及師資水平參差不齊的狀況，使教育質(zhì)量得到公平有效的提高。五是人工智能的應(yīng)用也能夠有效的促使學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生更加自主主動和個性化地學(xué)習(xí)，有效遏制后進生的產(chǎn)生。

第二，從區(qū)域上看，人工智能將帶給粵港澳大灣區(qū)真正教育大融合。人工智能將為粵港澳大灣區(qū)帶來有效的教育大互動、大促進和大發(fā)展。人工智能發(fā)揮教育內(nèi)容、教育手段和教育多樣化方式，尤其是避開了各種人為的隔閡，促使不同區(qū)域?qū)W生共享學(xué)習(xí)資源，實現(xiàn)平等互動和創(chuàng)業(yè)就業(yè)，使廣東、香港、澳門教育無差異的平等融合起來。因為利用人工智能可以避開各種人為偏見和制度障礙，尤其使香港教育走出某種外部勢力人為設(shè)置制度陷阱和思維框架，促使教育模式轉(zhuǎn)型，實現(xiàn)第二次回歸。人工智能對推動粵港澳大灣區(qū)教育共同體有重大優(yōu)勢。

第三，從未來時間角度看，人工智能將有效地實現(xiàn)真正的人民教育。人工智能在教育上的廣泛應(yīng)用，一方面是有效地實施因材施教，人人都能夠按照自己的發(fā)展方式實施個性化學(xué)習(xí)，既能選擇合適自己的教育，而沒必要一起擠高考的獨木橋，另一方面又能自由輕松地享受優(yōu)質(zhì)教育，特別使免費的優(yōu)質(zhì)教育成為可能。在高度運用人工智能的教育環(huán)境下，大學(xué)教育資源會充分社會化。教育就成了真正的人民教育，教育也就成了培養(yǎng)真正的人的教育，人在教育之中，教育是有人性的，自主的，是能夠滿足人類發(fā)展需要的;個人與社會得到較好地整合，人工智促使人的選擇更自由、更有利于社會發(fā)展。

廣東作為中國開世紀(jì)之先，是走向世界、走向未來的窗口和先行示范區(qū)，必須在教育上大膽改革，揚帆起航。我們專委會有這個責(zé)任，也有積極推進教育現(xiàn)代化實驗的基礎(chǔ)。面對中華民族偉大復(fù)興的夢想，我們應(yīng)當(dāng)努力再努力，希望全體同仁合力一搏，我相信一定會迎來中華民族偉大的新時代。

（本文系馮增俊教授在“第十二屆廣東教育學(xué)會教育現(xiàn)代化專業(yè)委員會2020學(xué)術(shù)年會”上的致辭[節(jié)選]）