另一種“病毒”

鄧錦毅

最近，我在網(wǎng)上看到一幅漫畫宣傳圖，感慨萬千。這幅圖里有兩部手機，一部張著一張大嘴，正對著另一部手機說話。張大嘴巴的那部手機表情很詭異，我看到它的第一眼，就覺得這不是一部好手機。它正擠眉弄眼地對另一部手機大聲嚷嚷，而另一部手機則戴著口罩，仿佛面前的手機有病毒似的。聽清那部大嘴巴手機在說什么后，我一下子就明白了，原來，它是在傳播謠言，而那部戴口罩的手機是在防范它的謠言，防止自己受到謠言“病毒”的感染。

這讓我想起了四年級時的一起謠言風波，那謠言的烏云籠罩了我們班一個星期。先是同學們之間相互傳播了四天，最后還是老師花了一節(jié)課的時間進行調查處理，才平息下來。

事情是這樣的。在那個星期的周一那天，我剛到班里，就有一個同學跟我說：“我聽別人說，這個星期的一些小科不能上了，我猜肯定是老師因為我們上周沒考好，要‘懲罰我們，不給我們上課了！”我聽后大吃一驚，將信將疑，但一轉頭，我還是把這聽來的消息傳給了我的好朋友，讓朋友早點做好心理準備，畢竟好朋友就是要有福同享，有難同當嘛。

中午我回到家里，剛打開電話手表的好友圈，就發(fā)現(xiàn)里面都在刷“老師要報復咱們”的消息。看到這種情況，我也就信了。下午來到學校，許多同學上課時都無精打采的，有的用手撐著腦袋，好似那頭有千斤重;有的背靠后面的課桌，腳伸到過道，雙手插進褲兜，一副漫不經(jīng)心的樣子;有的在回答老師提出的問題時，答非所問，老師問的是第15題，他卻回答了第25題。老師不知道為什么會有這么多人走神，這堂課上，老師批評了很多人，但還是堅持把課上完了。

第二天，通過電話手表的傳播，幾乎全班的人都知道了“老師要報復咱們”的消息。幾個朋友跟我商討：“我們要不要跟那些還不知道的人‘普及一下？”我立馬感覺不對勁，便沒有參加。但是，全班同學還是都知道了這個消息，大家都說“完了”，甚至還有人向別班的同學透露這件事。我想：這些人是要把事情鬧大吧？

又過去了兩天，許多小科并沒有停課，老師們都在正常上課，但是同學們還是相信謠言。這導致不少人被謠言所影響，無心上課，幾次小測試也考得一塌糊涂，這讓老師們大為惱火。終于，在星期五下午，有人向班主任反映了這件事。班主任把教室當成了“法庭”，足足查了一節(jié)課，終于查出了謠言的起源。原來是一個不愛學習的同學，故意制造了假消息到處傳播，想讓老師焦頭爛額。

從這件事情來看，謠言的傳播性極強，危害性極大。因為這則謠言的影響，這一個星期，我們整個班的同學都沒能認真聽講，測試也沒考好。唉，一句謠言的“病毒”，讓我們?nèi)嗤瑢W“病”了一個星期。

從這件事里，我領悟到：面對謠言，我們要像面對病毒一樣戴好口罩，做好防備，不給這種“病毒”任何可乘之機。

225411 江蘇省泰興市黃橋小學教育集團新城校區(qū)

五（1）班

指導老師? 閭小榮

謠言止于智者。無論是在現(xiàn)實生活中還是在網(wǎng)絡上，我們都要擦亮雙眼，隨時隨地，不信謠，不傳謠，不造謠！