做教書育人的“大先生”

孫杰

何謂“好老師”？2016年12月，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議中提出：“教師不能只做傳授書本知識的教書匠，而要成為塑造學生品格、品行、品味的‘大先生”。那么，什么樣的教師可稱之為“大先生”？如何成為“大先生”？

首先，“大先生”要有“大”情懷、“大”格局。所謂“大情懷”，就是“位卑未敢忘憂國”的愛國意識，是“以天下為己任”“以教育為己任”的憂患意識，是“一個肩膀挑著學生現在，一個肩膀挑著祖國未來”的責任意識。教師要站在國家、民族復興的高度去看待教育事業，因為今天教育的模樣，就是明天中國的模樣。所謂“大格局”，就是教師要跳出教育看教育，放眼世界做教育;要關心國家大事，關注世界局勢，站穩“中國立場”;要守正創新，順應時代發展，助力學生成長。為此，教師要不斷提升學識和眼界，擇高處立，提升格局。

其次，“大先生”要有“大”學識、“大”智慧。教師要不斷豐富自己的學識。如果學識不精，又怎能幫助學生從屈原“雖九死其猶未悔”、范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”等榜樣中建立自己的精神家園、獲取一個民族生生不息的精神動力？作為教師，要樂于學習，善于學習，以優秀的自己引領和培養更優秀的學生。教育是面向未來的，教師增進內力絕不能只停留在一本教材、一本教參，也不能局限于所教學科知識的掌握，而要放眼世界、橫向跨界、打破邊界，不斷拓寬學識眼界。教師只有牢固樹立終身學習的思想并付諸行動，才能不斷豐富學識、增長見識;也只有心懷世界、心系未來，才能突破自己、開拓創新。

第三，“大先生”要有“大”技藝、“大”匠心。隨著課程改革的深入開展，國家、民族對教育的要求，社會、人民對教師的期望越來越高。面向教育發展的新格局，教師肩負培養具有家國情懷、國際視野的建設者和社會主義事業接班人的重任。教師要想成為“大先生”，在做到教書育人的同時，還應具有“工匠精神”，那是一種專注、一種態度，更是一份堅持。教師要在教育理念上與時俱進，學科教學中精益求精，教學方法上不斷創新，在每一節課、每一次教育行為中投入真情，努力使自己成為“工匠精神”的踐行者、學生的“擺渡人”，引領每個學生都能成為更好的自己。

師者如光，微以致遠。在第37個教師節來臨之際，讓我們牢記立德樹人的初心，懷揣為黨育人、為國育才的教育使命，和學生一路同行、一起成長，幫助他們扣好人生的第一粒扣子，使自己成為真正的“大先生”。