青年教師應做好成長規劃

胡華

編者按：百年大計，教育為本;教育大計，教師為本。教師承擔著傳播知識、傳播思想、傳播真理的歷史使命，肩負著承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任，是教育發展的第一資源，是國家富強、民族振興、人民幸福的重要基石。實際工作中，教師專業發展受社會環境、技術發展、學校文化、個人觀念等諸多因素的影響。本期探討制約教師專業發展的因素及其作用機制，為突破教師專業發展的藩籬提供思考。

青年教師是學校的新鮮血液，富有朝氣和激情，正處于職業生涯蓬勃發展的黃金時期。然而，筆者從教二十多年親眼所見，青年教師激情減退和后勁不足的現象十分明顯。不少青年教師在從教的前幾年很有激情，不怕苦不怕累，十分想干出一番成績。但隨著時間的推移，當從教的新鮮感過去之后，工作上的不順心、考試評比的壓力、職稱晉升的不如意都會使青年教師產生職業倦怠。

青年教師產生職業倦怠、失去教育激情，久而久之就會忘卻教育初心，最終變得平庸，這肯定不是青年教師所希望的結果。因此，青年教師應做好成長規劃，并按規劃逐步實現自己的教育理想。青年教師只有做好成長規劃，把握努力的方向，才能保持最初的教育激情，不被紛繁復雜的外部環境所干擾，過上幸福完整的教育生活。

成長規劃應細化實施。青年教師的成長是個循序漸進的過程，不可能一蹴而就，因此青年教師在制訂成長規劃時應兼顧、細化短期目標和長期目標。短期目標有利于青年教師看到自己的進步，堅定自己的信心，長期目標則有利于青年教師確立發展方向，避免半途而廢。在具體實施的過程中，青年教師還可以根據實際情況對成長規劃進行細微調整，以便更加有利于自己的成長。

成長規劃應符合實際。青年教師制訂成長規劃要符合實際情況，既不能好高騖遠，也不能要求太低。青年教師制訂的成長目標必須通過努力能夠實現才行，尤其是不能將短期目標定得太高，否則實現不了會容易打擊信心。當然目標也不能定得太低，很容易實現的目標不具備挑戰性，沒有挑戰性也就難以激發出激情和興趣。

成長規劃應與骨干教師體系建設接軌。當前各地都有骨干教師體系建設制度，青年教師應將個人成長規劃和骨干教師體系建設相結合，借助骨干教師體系建設的東風使自己獲得更快速的成長。此外，青年教師的成長不能閉門造車，要積極參加校內外舉辦的各種教育教學活動，向名師、專家和同行學習，在交流中獲得提升，在賽教中得到鍛煉和成長。

成長規劃應注重終身學習。青年教師的成長除了外部因素的作用外，更要樹立終身學習的理念。互聯網時代，知識的來源更便捷、速度更快，青年教師只有不斷更新知識儲備才能保證知識的源頭活水，跟上時代的步伐，做到教好書、育好人。

成長規劃應和教育教學相結合。青年教師的成長離不開教育教學活動，教書育人是一門學問也是一門藝術，青年教師只有不斷努力鉆研教育教學，才能不斷提高教育教學的技巧和能力，讓學生學得輕松，取得良好的學習效果。同時在“教學相長”的作用下，學生的能力提高了也能進一步促進教師教育教學能力的提升。

于教師而言，最幸福的事莫過于桃李滿天下、春暉遍四方。青年教師要立志為國家培育更多的棟梁之材，成為享有良好聲譽的一方名師。而要成為名師，青年教師就必須制定成長規劃，加強自身學習，鉆研教育教學，關心愛護學生，不斷成長。