和成績好壞無關

嘟寶

上小學時，和大多孩子一樣，我在學校里很快清楚了一件事：差生沒地位。只有我們三班不同，因為我們有一個對所有孩子都一視同仁的班主任。她姓李，當時有二十四五歲的年紀，左側臉頰有一粒小酒窩，笑起來特別好看。

李老師教我們數學和美術。對待課堂上總是忍不住交頭接耳、走神或者做小動作的學生，李老師會走下講臺，走到他們身邊，伸出手輕輕摸摸他們的腦袋瓜兒，或者用手指在他們面前的課桌上輕輕敲幾下……

這種無聲的動作，既約束了課堂紀律，又沒有做出任何形式上的懲罰。所以，我們每個人內心里都喜歡她。但我們心里都知道，從不當眾發脾氣的李老師，其實“一點兒都不好欺負”。

比如，對違反紀律的孩子，她會根據不同情況，事后單獨找來談話，認真地寫下保證書。如果在作出保證后再犯同樣的錯，便會得到“連續擦一周的黑板”之類的“獎勵”，哪怕是班里永遠考第一的學霸。這讓我們都覺得，李老師很公平。

有件事，我記了很多年。

那次我們班一個學習成績較差的男生，把其他班的一個女孩打哭了。女孩家長當即找過來，要學校對男生作出嚴肅處理。女孩的班主任也站在家長那邊，說女孩成績好，品學兼優，錯都在男生……

出面處理的副校長知道男生成績差且頑皮，當即便叫來男生的家長，接受學校非常嚴厲的處理。

李老師知道后趕了過去。她已經了解了事情的經過，并找了當時在場的幾個同學挨個去作了證實。她表示學校不可以如此單方面處理那個男生。原因是女孩居高臨下地嘲笑男生爸媽離婚，罵他以后就是個“拖油瓶”，男生沖動之下才一把推倒了她。

李老師說，這件事男生動手固然有錯，應該處理，但女孩有錯在先，要先向男生道歉。

當時我們也都跑過去圍觀。在校長室外面，看到平日里和顏悅色的李老師，正在把男生擋在身后，據理力爭。

我們看到副校長怒道：“你偏袒自己的學生，是護短，這樣很不好！再說你的學生你知道，學習那么差……”

李老師打斷校長，說：“我只是希望學校能公平對待每個學生，因為他們都是孩子，比成年人更需要公平，這和成績好壞沒有關系。”

后來，還是我們班的那個男生先跟女孩道了歉。李老師立刻肯定他說——這是他作為男子漢的擔當。然后在她的堅持下，女孩也跟男生說了“對不起”。

當李老師牽著那個男生的手走出校長室時，我們一直跟在她的身后，一起回到了教室。那一刻，走在她身后，看她牽著男孩的年少的我，心里生出一種新奇的暖意和感動。我覺得李老師是世界上最棒的老師。

多年后，每當我看到“公平心”這三個字，就會一下想起李老師來。

想起她做老師的素養和做人的善意，還有她的公平心。而最好的，是那個時候，她用自身的行為，教會了我們應該如何保持這樣一份難能的美德。

（趙燕摘自《品讀》）