重排紅色經(jīng)典舞蹈 創(chuàng)新課程思政建設(shè)

王萍

一、運(yùn)用紅色經(jīng)典故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

紅色經(jīng)典，是指以中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的新民主主義革命和建國(guó)初期的社會(huì)主義建設(shè)為題材，通過(guò)對(duì)中國(guó)革命和建設(shè)歷程的史詩(shī)性書(shū)寫(xiě)，反映社會(huì)發(fā)展的實(shí)質(zhì)規(guī)律，為社會(huì)主義民間文化建設(shè)提供新的話語(yǔ)指標(biāo)體系、價(jià)值觀的一類藝術(shù)作品。

以紅色經(jīng)典衍生出的紅色經(jīng)典故事，歷經(jīng)了時(shí)間的打磨與積淀，伴隨幾代人的童年成長(zhǎng)，影響了一代代人的基礎(chǔ)價(jià)值觀。在關(guān)鍵時(shí)刻，紅色經(jīng)典故事蘊(yùn)涵的精神鼓舞人心、振奮精神;在危難之際，紅色經(jīng)典故事蘊(yùn)涵的道理凝聚民族精神，創(chuàng)造動(dòng)力源泉。

運(yùn)用紅色經(jīng)典故事激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，在弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、增強(qiáng)民族文化認(rèn)同感等方面具備獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。紅色經(jīng)典故事中的堅(jiān)定信念、追求理想、向往光明等崇高品質(zhì)，對(duì)廣大學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想、培養(yǎng)正確的價(jià)值觀有著十分積極的現(xiàn)實(shí)意義。善于運(yùn)用紅色經(jīng)典故事，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情是加強(qiáng)舞蹈教學(xué)課程思政建設(shè)的重要條件。

二、重排紅色經(jīng)典舞蹈，體驗(yàn)式教學(xué)增強(qiáng)情感體驗(yàn)

紅色文化元素在高校課程思政教學(xué)當(dāng)中占據(jù)重要地位。作為教學(xué)改革的重要載體，其能夠?qū)㈤喿x教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，以保證課程內(nèi)容思政教學(xué)改革的順利開(kāi)展。袁芳（2021）在《紅色舞蹈文化融入高校課程思政教育研究——以音樂(lè)舞蹈史詩(shī)<東方紅>為例》一文中指出，紅色舞蹈文化與學(xué)生思想政治教育相結(jié)合，在促進(jìn)舞蹈教育的同時(shí)，把思政教育滲透給學(xué)生。

紅色經(jīng)典舞蹈是講述紅色經(jīng)典故事、傳承紅色精神的重要手段。紅色經(jīng)典是紅色文化元素的重要來(lái)源，紅色經(jīng)典有著深厚的時(shí)代烙印，對(duì)于當(dāng)今時(shí)代的學(xué)生而言，想要走進(jìn)當(dāng)時(shí)的故事背景去感知、理解，并非易事。與文字表述相比，紅色經(jīng)典舞蹈的體驗(yàn)性更高，互動(dòng)性更強(qiáng)，用紅色經(jīng)典舞蹈幫助學(xué)生融入時(shí)代背景去感知、理解，這就需要將紅色經(jīng)典舞蹈進(jìn)行重新整合和編排，在整合編排過(guò)程中通過(guò)對(duì)內(nèi)容進(jìn)行藝術(shù)化加工，讓學(xué)生更好地理解紅色經(jīng)典的內(nèi)容。

對(duì)紅色經(jīng)典舞蹈進(jìn)行重排，一方面，要重視教學(xué)設(shè)計(jì)，通過(guò)對(duì)劇目的精心編排，為學(xué)生做好紅色經(jīng)典舞蹈背景知識(shí)的預(yù)先鋪墊，從而使學(xué)生更容易沉浸其中;另一方面，要重視體驗(yàn)式感受，通過(guò)關(guān)注情感體驗(yàn)，提升可行性，用學(xué)生們喜歡的方式，讓學(xué)生參與其中，進(jìn)行有效體驗(yàn)。

重排紅色經(jīng)典舞蹈，還應(yīng)該增強(qiáng)體驗(yàn)式教學(xué)。體驗(yàn)式教學(xué)舞蹈與其他學(xué)科密切配合，形成課程間的有效互動(dòng)。重排紅色經(jīng)典舞蹈，提升互動(dòng)式、體驗(yàn)式的實(shí)踐教學(xué)感情，就是希望能夠體現(xiàn)其時(shí)代價(jià)值，在實(shí)踐性教學(xué)過(guò)程中繼承紅色精神、傳承紅色基因，在體驗(yàn)中延續(xù)紅色血脈。

以紅色經(jīng)典舞蹈為抓手，加強(qiáng)舞蹈課程思政中的紅色文化元素，是在育人過(guò)程中幫助學(xué)生形成正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀，有利于學(xué)生樹(shù)立崇高理想、增強(qiáng)愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)社會(huì)主義的精神提升，對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展發(fā)揮著重要作用。紅色經(jīng)典舞蹈應(yīng)是非常豐富且強(qiáng)勢(shì)的教學(xué)資源，把紅色意象與課堂教學(xué)實(shí)踐密切結(jié)合，讓紅色經(jīng)典舞蹈成為課程思政建設(shè)的新切入點(diǎn)，以重排后的紅色經(jīng)典舞蹈作為切入點(diǎn)，增強(qiáng)紅色經(jīng)典劇目的感染力，使得紅色經(jīng)典劇目在新的時(shí)代背景下熠熠生輝。

以重排紅色經(jīng)典舞蹈為主的體驗(yàn)式教學(xué)，需要把舞蹈知識(shí)技能與紅色經(jīng)典的講授緊密結(jié)合，在體驗(yàn)中重塑學(xué)生的“三觀”，以實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)和各個(gè)方面的有機(jī)結(jié)合。紅色經(jīng)典舞蹈與思政課程融合，需要教師在日常教學(xué)中夯實(shí)基本功，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)思路。

三、走進(jìn)情景，以情導(dǎo)行，增強(qiáng)文化自信

趙桂君（2020）在《高等藝術(shù)院校創(chuàng)新紅色文化傳承路徑探析》中指出，紅色經(jīng)典文化是中國(guó)特色社會(huì)主義文化的重要組成部分。學(xué)校作為人才培養(yǎng)的重要陣地，具有傳承、弘揚(yáng)紅色文化的顯著特色與優(yōu)勢(shì)。以重排紅色經(jīng)典舞蹈為抓手，不能僅僅停留在重新編排與設(shè)計(jì)上，更重要的是走進(jìn)情景，在當(dāng)今時(shí)代背景下，幫助學(xué)生體驗(yàn)當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，并從中感知紅色經(jīng)典的偉大。在情景中感知，在情景中認(rèn)知，在情景中熏陶，用情景中的體驗(yàn)去引導(dǎo)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)行為規(guī)范，以情景中的感悟去反省自身的問(wèn)題，增強(qiáng)文化自信，堅(jiān)定文化自信。

走入情景是為了更好地走出情景，走入情景不能僅僅停留在情景中，要把情景與社會(huì)教育相結(jié)合，將教學(xué)理論與社會(huì)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。以重排紅色舞蹈為契機(jī)，將紅色經(jīng)典的書(shū)籍、電影、戲曲引入其中，與博物館、紅色教育基地實(shí)現(xiàn)聯(lián)動(dòng)，邀請(qǐng)文化工作者和相關(guān)領(lǐng)域的專家進(jìn)行宣講交流。

以紅色經(jīng)典舞蹈為抓手，將情與境相結(jié)合的全新教學(xué)模式帶來(lái)的不僅僅是視覺(jué)的沖擊和內(nèi)心的震撼，更能夠讓紅色經(jīng)典劇目與課堂教學(xué)緊密結(jié)合。將紅色經(jīng)典舞蹈融入課程思政，是加強(qiáng)新時(shí)代學(xué)生思想政治教育的重要手段。要?jiǎng)?chuàng)新思政育人的路徑，深化思政課多渠道并進(jìn)的作用，增強(qiáng)思政課與專業(yè)課協(xié)同育人的成效，開(kāi)創(chuàng)實(shí)踐育人的新形式。

要以重排紅色經(jīng)典舞蹈為抓手，加強(qiáng)舞蹈實(shí)踐教學(xué)課程思政建設(shè)，注重在校園生活中乃至全社會(huì)營(yíng)造傳頌紅色經(jīng)典、推崇紅色經(jīng)典的文化氛圍。積極開(kāi)展紅色經(jīng)典題材觀摩、紅色劇目重新排演，從而使得紅色經(jīng)典更為形象直觀、活潑生動(dòng)，讓紅色經(jīng)典舞蹈能夠真正在學(xué)生中入腦入心。

舞蹈課程中蘊(yùn)含著豐富的思政教育資源，怎樣充分利用優(yōu)質(zhì)紅色課程資源，創(chuàng)新舞蹈課程思政實(shí)踐教學(xué)，把握有效關(guān)鍵資源？重排紅色經(jīng)典舞蹈無(wú)疑是最具優(yōu)勢(shì)的資源。重新編排整合并配合情景化的體驗(yàn)?zāi)Ｊ绞巧鷦?dòng)的教法。要讓舞蹈教學(xué)最大限度地發(fā)揮舞蹈課程的育人作用，不斷增強(qiáng)舞蹈教學(xué)中的思想性、理論性、體驗(yàn)性、選擇性，將我們植根血脈的基因傳承下去。興趣是最好的老師，要讓學(xué)生深切感受到舞蹈課程的“魅力”，從而激發(fā)其原動(dòng)力，使學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)學(xué)習(xí)，這樣才能更好地引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

要善于運(yùn)用舞蹈教學(xué)大綱中規(guī)定的知識(shí)點(diǎn)去挖掘合適的素材，建立思政案例庫(kù)。把既有的舞蹈教學(xué)實(shí)踐與思政教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，在鮮活的重排經(jīng)典舞蹈和思政案例中，將舞蹈與課程緊密結(jié)合，將紅色元素滲透到舞蹈教學(xué)中。這是培育學(xué)生民族責(zé)任感和家國(guó)情懷的最好教材。在這樣的教材中，學(xué)生學(xué)到的不僅僅是舞蹈課程本身，更是舞蹈之外可貴的精神體驗(yàn)。

四、結(jié)語(yǔ)

紅色經(jīng)典舞蹈是紅色文化的充分體現(xiàn)，紅色經(jīng)典文化應(yīng)是最具有中國(guó)特色的先進(jìn)文化，應(yīng)是國(guó)家文化軟實(shí)力的基石，深入發(fā)掘紅色經(jīng)典文化的意蘊(yùn)，繼承弘揚(yáng)紅色經(jīng)典文化，已成為新時(shí)代思想政治教育的重要研究課題。以重排紅色經(jīng)典舞蹈為抓手，加強(qiáng)舞蹈教學(xué)課程思政建設(shè)，實(shí)際上是在用最有“溫度”的教材，豐富思政案例庫(kù)。紅色經(jīng)典的溫度在于紅色經(jīng)典自身的經(jīng)久不息，在于紅色經(jīng)典的千錘百煉，要注重用紅色經(jīng)典教育學(xué)生，以紅色舞蹈增強(qiáng)體驗(yàn)。

（責(zé)任編輯? 吳? 瑩）