手術室護理教學中結合同伴互評的互助學習策略應用研究

楊蕾

摘要：目的研究手術室護理教學中結合同伴互評的互助學習策略應用效果。方法 選取我院2020年5月-2021年5月接收的56例實習生，按隨機分組法分為對照組和試驗組各28例，對照組采取常規護理教學方法，試驗組采取結合同伴互評的互助學習教學對策，比較兩組教學效果。結果試驗組教學效果優于對照組，差異具有統計學意義（P<0.05）。試驗組技能考核優良率優于對照組，差異具有統計學意義（P<0.05）。結論 手術室護理教學中對實習生采用同伴互評的教學方式，能讓實習生之間進行相互討論，相互交流幫助。這樣不僅可提高實習生的知識掌握能力和護理水平，還能增強其團隊意識和綜合素質，值得推廣。

關鍵詞：手術室護理教學;同伴互評;互助學習策略

對于手術室護理來說，其對護理人員的要求相對較高，護理人員不僅需要熟記專業的護理知識，還需要準確進行各項護理操作，同時具備較強的責任心和無菌觀念，這樣才能有效配合醫生完成手術，保證患者的安全及提高手術效果。對于互助學習教學策略來說，其在實施過程中注重學習的互幫互助，更全面地了解在學習中存在的不足，進而針對性進行改進完善，不斷提高護理質量和綜合能力。本院在手術室護理教學中對護理實習生采取同伴互評的學習策略，分析如下。

1資料與方法

1.1一般資料

選取我院2020年5月-2021年5月接收的56例實習生，按隨機分組法分為對照組和試驗組各28例。對照組中，男實習生3例，女實習生25例，年齡20-25歲，平均（22.14±2.05）歲。試驗組中，男實習生2例，女實習生26例，年齡19-24歲，平均（21.77±2.34）歲。兩組實習生一般資料不具有統計學意義（P>0.05），具有可比性，值得深入研究。

1.2方法

對照組實習生采取常規護理教學方法，主要以講授法為主，教師通過播放操作視頻、口述護理知識等讓實習生對相關知識操作進行了解[2]。之后實習生觀摩培訓老師的相關操作，在受指導后實習生展開自主練習，完成相應的學習任務。通常情況下整體教學培訓為四個學時，每學時的時長控制在四十五分鐘左右。

試驗組實習生采取同伴互評的互助學習教學方式，其整體教學過程主要涉及以下幾方面。①觀看視頻。實習生集體觀看教師所播放的教學視頻，先自主對相關護理知識進行了解。②助教講解。教學內容主要涉及術區消毒鋪巾、外科手消毒、穿手術衣戴無菌手套。選擇兩名助教根據教學內容進行分步講解、演示，確保演示規范正確。③互助互評。按實習生人數合理將實習生分為不同小組，各組展開護理操作練習。本次兩組各為28名實習生，可按四人一組的方式分為七組。兩兩一組進行練習，相互幫助配合完成各項操作，每組需配備一名助教，在旁進行觀察和指導。在兩兩一組進行練習時，另外兩名實習生為其進行打分評價，評價表主要由本院根據護理要求自行制定，主要涉及理論知識、無菌觀念等評價項目。

1.3觀察指標

1.3.1 教學效果

本院根據護理要求，自行制作相應的教學指標，主要包括分析和解決問題能力、團隊協作能力、學習主動能力、無菌觀念四項指標。采用Likert5級評分法，得分越高代表教學效果越好，得分越低代表教學效果越差。在護理教學培訓結束后向56名實習生發放由該四項指標組成的調查問卷，并在實習生填寫后回收，回收率為100%。

1.3.2 技能考核

本院根據護理要求和實際情況，自行制作技能考核互評表，互評表總分以一百分為滿分，互評表考核由培訓教師及助教共同進行評分。評分標準：大于95分為優秀，大于80分小于95分為良好，小于80分大于60分為合格。

1.4統計學分析

統計學分析采用SPSS19.0數據分析軟件進行分析，計量數據以x±s表示，組間數據予以t檢驗，計數數據以%描述，予以x2檢驗。差異具有統計學意義（P<0.05）。

2結果

2.1試驗組教學效果優于對照組教學效果，差異具有統計學意義（P<0.05），見表1。

2.2試驗組技能考核優良率優于對照組技能考核優良率，差異具有統計學意義（P<0.05），見表2。

3討論

保證手術的順利進行，不僅需要手術醫生具備專業能力，還需要護理人員能夠具備較強的護理技能水平、無菌觀念和責任意識，以有效配合手術醫生展開各項手術操作。但由于護理知識較多，且手術室對無菌操作要求較為嚴格，這種情況下使得很多護理人員專業素質偏差，難以高效配合手術醫生，所以還需要針對護理要求，對護理人員展開相應的護理教學工作。

綜上所述，手術室護理教學中對實習生采用同伴互評的教學方式，能讓實習生之間進行相互討論，相互交流幫助。這樣不僅可提高實習生的知識掌握能力和護理水平，還能增強其團隊意識和綜合素質，值得推廣。

參考文獻：

[1] 胡銀君，魏勇珍，林守珠，等. 手術室護理教學中結合同伴互評的互助學習策略應用研究[J]. 按摩與康復醫學，2019（21）：109-110.

[2] 王宇，李勝云，李玲，等. 結合同伴互評的互助學習法在手術室護理教學中的應用[J]. 中國實用護理雜志，2016，32（22）：1746-1748.