深化產教融合的高素質人才培養模式研究

周艷秋

摘要：結合當前社會對于人才的發展需求，以及高等教育的改革發展，使得“產教融合”的教育理念逐漸被提出并應用于各類專業課程教育當中。其旨在于將產業與教學相融合的方式以培養現代化應用型人才。在藝術設計專業人才的培養教育過程當中，需要學生在大量的實踐中不斷提升自身的專業能力，通過產教融合的培養模式，不僅為學生提供了更多的實踐機會，亦能夠促使學生的專業能力切實提升，從而實現高素質人才的有效培養。

關鍵詞：產教融合;高素質;人才培養;藝術設計;校企合作

引言：

產教融合的教學方式更傾向于應用型人才的培養，通過學校與企業的合作構建，進而讓學生在知識的學習中，實現技能的實踐訓練。但這一過程的有效落實并非輕而易舉。藝術設計專業更為看重學生的實踐實操能力，如此才能夠更好地實現就業發展，在產教融合的教育模式下，不僅能夠幫助學生更好地解決就業問題，亦能夠使其增強其專業能力，從而更好地帶動藝術設計相關行業及崗位的發展。

一、產教融合人才培養模式實施的重要性

產教融合的教育目的在于提高學生的專業實踐能力，并幫助學生提高其就業競爭力，從而更好地解決學生的就業問題。在藝術設計專業的人才培養當中，既需要學生具備夯實穩固的專業知識，亦需要學生能夠在知識掌握的基礎上能夠靈活運用并創新實踐[1]。在具體實踐過程當中，更是學生對于理論知識的深刻理解的過程。藝術設計專業還需要學生具備一定的創新能力，僅憑借理論授課則難以提升，而在實踐鍛煉中，學生則能夠更好地實現創新意識的發展與提升，從而具備更為優秀的專業職業技能。除此之外，這一培養模式對于教師的教學亦具有推動作用，能夠豐富并拓展教師對于實踐的認知與了解，從而更好地為學生講授專業課程的知識，并將理論與實踐相結合，以提高課程教學的質量效果，使得學生能夠在理論知識學習的同時，有效將其與實際銜接至一起，從而更好地促進其實踐能力的鍛煉與提升，培養更為優秀的高素質藝術設計人才。

二、基于產教融合的藝術設計專業人才培養研究

（一）深化產教融合，培育學生“工匠精神”

現代化高等教育的發展已逐漸邁向產業發展的方向，順應產業的發作腳步，進而為學生組織開設時下與之相貼合的教學內容，以促使學生課程的學習逐漸向產業的發展方向趨近，以更好地培養現代化應用型人才。在藝術設計專業人才的培養過程當中，除基本的專業課程知識以外，亦需要注重學生思想道德、職業技能以及文化素養等的綜合培養，為學生構建良好的培養環境，并融合產業發展狀況，進一步調整和優化培養的內容及方式，以促使學生能夠在專業的發展方面更為綜合全面的提升其專業能力[2]。此外，盡管產教融合的人才培養模式于學生及產業等都具備一定的推助效力，但其目的仍在于學生專業能力的培養。因此，在學生進行實踐實訓的過程當中，教師亦需要展開教學指導，與學生一并參與其中，以更為及時有效的指導并幫助學生將遇到的難題進行解決，使得學生的實踐能力能夠在教師的一同參與中更好地獲得培養與指導，真正實現生產與教學的融合教育。

（二）加強校企合作，強化校企協同育人

為進一步將產教融合的人才培養模式得以落實并順利實施，學校則需加強與企業間的合作關系，為學生的實踐鍛煉提供強而有力的資源支持。通過校企合作的方式，以促使學校的專業課程能夠更具實踐性，使得學生能夠在學校引進的企業生產線中展開實踐活動，同時，學校亦可以企業的需求為依托，展開各種形式的活動競賽，讓學生在賽中實際設計產品，要求學生在活動主題的基礎上，能夠以社會為背景，設計更為實用且具有藝術的產品。通過這樣的形式，不僅在一定程度上能夠滿足企業的需求，亦能夠增強學生的實踐經驗及實踐體驗，使其在激烈的比賽氛圍下，更好的激發其創新能力，從而實現專業技能的進一步提升。從相互間的優勢分析，教師更具專業及較強的理論知識，而企業則富有諸多優秀的藝術設計人才，通過校企間的深度合作，不僅能夠實現雙向提升，亦能夠為學生構建更優的學習和發展環境，從而更好地培育藝術設計專業的高素質應用型人才。

（三）深化教育改革，完善人才培養渠道

以往的教學指導是以教師說教式的教育結合專業理論知識的考核為主要培養方式，雖深化了學生專業理論基礎的掌握，但其創新實踐能力卻相對存在較弱的現象，導致教學的重心平衡。因而在這樣的考核評價的方式下，則不利于學生的綜合性培養，使得教師的教學更加側重于專業知識，而逐漸削弱了學生創新實踐的培養，這樣一來，則難以有效地將產教融合的人才培養模式得以順利實施。因此，教師則需就目前的教學現狀進行改革創新，將知識理論與實踐操作有機融合，讓學生在知識學習的同時，亦能夠將其應用于實踐，以綜合發展學生的專業能力。同時，在考核方面，亦需要注重理論與實踐的融合性，進一步完善人才培養的渠道。

結束語

在現時代藝術設計應用型人才的培養過程當中，各類高等院校逐漸注重并采用產教融合的人才培養模式，以促使學生的專業及實踐能力得以有效提升，使其能夠逐漸提升自身的就業競爭力，并能夠在專業能力有效發展的基礎上，進一步推動藝術設計行業的長足發展。在具體實施過程當中，教師則需從這一培養模式的深化落實、教育的改革以及校企合作等方面入手，為學生構建更為全面系統的人才培養模式，以更好地培養出高素質應用型藝術設計的人才。

參考文獻：

[1] 茍勁松， 譚書晴. 基于產教融合模式的高職數字媒體藝術設計人才培養研究--以寧波城市職業技術學院為例[J]. 美術教育研究， 2020（3）：74-76.

[2] 趙婧. 高職院校藝術設計專業群產教融合人才培養模式探索--以南京鐵道職業技術學院為例[J]. 教學方法創新與實踐（英文）， 2018， 001（002）：P.113-116.