基于信息技術的幼兒園游戲化課程探索

陳渝

摘要：幼兒園是幼兒的主要學習場所，新時期的幼兒園教育提倡思想啟蒙教育，即提高幼兒對周圍事物的認知，和對周圍環境的適應能力。幼兒一般年齡較小，在學習和生活中比較活潑好動，容易被游戲活動吸引目光和注意力。因此教師在開展幼兒教學活動的過程中，可以以游戲的形式來提高幼兒的活動學習積極性。而在信息技術快速發展的大背景下，大大豐富了幼兒園的游戲教學內容，因此本文以信息技術發展為背景，對幼兒園游戲化課程探索的策略進行分析，以供大家交流和分享。

關鍵詞：信息技術;幼兒園;游戲化;課程探索

幼兒園教育活動，一般需要結合幼兒日常活動內容和游戲化的教學方法來完成，在這一過程中需要不斷變化場景來吸引幼兒的注意力，獲得良好的教育效果。從本質上來看，游戲化教學指的是將知識內容與游戲活動進行有效的融合，促使幼兒在游戲的過程中，學習知識內容，發現知識內容的趣味性，從而為幼兒營造出良好的學習氛圍，促進幼兒的身心健康發展。在信息技術快速發展的大背景下，游戲化課程教學內容和教學形式更加豐富，游戲化課程的形式也更加多樣化。

一、游戲化教學的基本特征

幼兒園游戲化教學，指的是以游戲的教學形式，利用游戲因素，通過游戲環境創設，游戲材料提供，促使班級幼兒在游戲活動中，進行玩耍和學習。在這一過程中，幼兒的主體意識和自主學習能力將獲得最大程度的發揮，游戲活動中幼兒作為游戲活動的主體，具有一定的自主選擇權。從這一點來看，游戲活動中幼兒通過自主性的游戲學習，開始自主性的探究知識內容，獲得思想的提升，在游戲的過程中，將獲得更多的實踐學習機會，提高幼兒的操作能力，促使幼兒獲得一定的游戲學習體驗。游戲的進行需要一個整體，幼兒需要融合到游戲活動當中，才能獲得良好的游戲學習體驗，從這一點來看游戲又具有一定的綜合性。

二、基于信息技術的幼兒園游戲化課程策略分析

1.利用信息技術創設趣味游戲環境

良好游戲環境的創設，可以在一定程度上滿足幼兒的游戲心理需要，為幼兒提供良好的游戲活動體驗。因此在基于信息技術進行幼兒園游戲化的課程建設時，教師應從幼兒的心理需要出發，利用信息技術中的微課以及動畫等形式，適當為幼兒體現真實的游戲活動場景，體現游戲活動的趣味性和特殊性，并借此吸引幼兒主動參與到游戲活動學習當中來。比如在實踐教學的過程中，教師通過幼兒都喜歡看的《熊大和熊二》視頻內容來進行游戲活動的創設，以動畫內容為游戲場景，熊大熊二和光頭強，跟隨一個小姑娘到森林中尋找老虎，在途中他們經歷了種種困難，終于找到了老虎。以此為游戲活動場景，根據視頻動畫內容進行場景布置，組織班級幼兒以過家家的形式來開展角色扮演活動，促使幼兒在游戲活動中體會游戲教學精神。

2.信息技術教學提高幼兒審美能力

在游戲活動教學中，教師可以利用信息技術來提高幼兒的審美能力。比如在組織幼兒欣賞剪紙的過程中，由幼兒教師進行剪紙示范，并通過多媒體信息技術等形式，展出優秀的剪紙作品，鼓勵幼兒進行實踐性活動。在游戲活動中，以多媒體動畫中的剪紙為基礎，進行故事創編。首先由幼兒教師向幼兒講述剪紙的故事，講述剪紙中的人物，并說一說人物的故事和思想內涵，接著鼓勵幼兒進行實踐性活動，通過看一看、學一學、講一講等形式，提高幼兒對剪紙的認知，以欣賞教學為主，為幼兒提供實踐性的生活場景。在這一過程中，充分利用多媒體等教學技術，展示故事內容，還原故事人物，提高幼兒對故事人物的認知，進而促進幼兒思想發展，進行新時期的個性化教育。

3.發掘游戲元素整合游戲教育資源

在幼兒園游戲教學中，教師需要不斷更新游戲教育內容，才能在體現教育思想的基礎上吸引幼兒的目光，促使幼兒積極參與到游戲活動當中來。因此教師可以利用信息技術，快速幼兒喜歡的游戲元素，并在此基礎上對游戲教育資源進行整合。比如在教學的過程中，教師可以與幼兒玩一個猜謎的游戲，組織幼兒對謎底內容進行模仿，其他幼兒進行猜測。以信息技術為媒介，則可以快速整理適合幼兒猜謎的內容，拓展游戲活動的廣度，減少幼兒教師的活動教學難度，以游戲活動教學體現減少教學的難度，并體現出教學的趣味性，進行游戲課程建設，提高有人教師的教學質量。

三、結論

總而言之，在信息技術快速發展的大背景下，幼兒教師應充分利用信息技術，對幼兒游戲課程進行創設，豐富游戲教學內容、創建趣味游戲教學情境，并有效整合游戲教學資源。全面體現新時期的教育教學思想，為幼兒營造趣味性新穎性的游戲教學環境和教學內容，充分利用信息技術來推動游戲課程化的建設，進而提高幼兒教師的教育教學水平，促使班級幼兒實現全面性發展。

參考文獻：

[1]王海霞.信息技術在幼兒園教育教學中的應用分析[J].考試周刊，2021（44）：167-168.

[2]王晶.幼兒園游戲化課程資源的開發與利用[J].新課程教學（電子版），2021（08）：161-162.

[3]張春香.運用信息技術實現幼兒園美術教育游戲化的實踐研究[J].求學，2021（15）：49-50.