小學(xué)高年級語文閱讀教學(xué)中滲透德育的策略

高云霞

摘要：隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，如何在日常教學(xué)中繩頭德育教育已然成為當(dāng)下的熱點(diǎn)話題。本文就闡述基于當(dāng)下小學(xué)高年級語文閱讀的現(xiàn)狀，以及在小學(xué)高年級語文閱讀教學(xué)中滲透德育教育的意義提出優(yōu)化小學(xué)高年級語文閱讀教學(xué)中滲透德育教育的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級;語文閱讀教學(xué);德育教育

引言：

小學(xué)階段的小孩的正處于世界觀、價(jià)值觀的塑造發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，尤其小學(xué)高年級，更是對于學(xué)生個(gè)人品格地塑造和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。閱讀，可以拓寬孩子的知識(shí)層次，有利于孩子思想素質(zhì)的提升。如今，素質(zhì)教育全面推行，學(xué)生的主體地位更加突出，學(xué)生們需要掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，小學(xué)語文教學(xué)也開始從單一的教學(xué)模式向著多樣化的教學(xué)。小學(xué)語文教學(xué)從讓學(xué)生機(jī)械化的背誦，逐漸轉(zhuǎn)向讓學(xué)生通過閱讀教學(xué)增長課外知識(shí)。對于小學(xué)學(xué)生來說，課外閱讀是非常重要的，同時(shí)德育教育也是在學(xué)生閱讀中有著非常重要的地位，所以，在小學(xué)高年級語文閱讀教學(xué)中滲透德育是非常必要的。

一、小學(xué)高年級語文閱讀的現(xiàn)狀

小學(xué)高年級學(xué)生正處于培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳起步時(shí)期，他們有很強(qiáng)的求知欲，想要通過閱讀了解各種神奇、亦或驚險(xiǎn)的故事傳奇。但是，由于現(xiàn)在科技發(fā)展，更多的學(xué)生會(huì)傾向于通過動(dòng)畫片、電腦游戲等來了解這個(gè)世界，他們幾乎有很少的時(shí)間來閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，但其殊不知對傳統(tǒng)的文學(xué)優(yōu)秀作品的閱讀可以帶來多少好處。調(diào)查顯示，目前我國小學(xué)高年級學(xué)生的平均每天閱讀時(shí)間僅為10～20分鐘，這表明，我國小學(xué)生高年級閱讀情況不容樂觀。

二、小學(xué)高年級語文閱讀中滲透德育的好處

1.有利于豐富德育教育方式

如今，德育教育是小學(xué)教育的重要工作之一，尤其小學(xué)高年級的德育教育等價(jià)重要。小學(xué)階段，除了文化知識(shí)教育外，德育教育可以培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。目前我國小學(xué)的德育教育方式比較單一，主要的方式為班主任來開班會(huì)，通過“講”來向?qū)W生傳達(dá)德育教育知識(shí)，但是小學(xué)生的思維能力還比較不成熟，他們不能夠單單通過老師講的大道理來理解德育教育的知識(shí)與目的。通過講德育教學(xué)繩頭在語文閱讀教學(xué)中，學(xué)生能夠更加深刻的感受到德育教育的內(nèi)容。在閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品、豐富閱歷的同時(shí)，學(xué)生對于道德品質(zhì)的理解更加深刻。

2.有利于實(shí)現(xiàn)小學(xué)高年級語文閱讀的價(jià)值

講德育教學(xué)融入小學(xué)高年級語文教學(xué)中，不同于傳統(tǒng)的單一閱讀方式。在閱讀中融入德育教育，閱讀的作用就不單單局限于豐富知識(shí)，而是上升到素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

三、小學(xué)高年級語文閱讀教學(xué)中滲透德育的策略

1.選用合適的授課方式實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)

教師在在日常的教學(xué)內(nèi)容種種可以預(yù)設(shè)一些德育內(nèi)容的滲透，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的德育觀。如今，各種各樣的先進(jìn)的教育理念不斷被提出，優(yōu)秀的教學(xué)教材也種類繁多，不過歸根結(jié)底，最重要的、最精華的知識(shí)還都聚集在小學(xué)課本里。在語文閱讀教學(xué)中滲透德育不僅要豐富教學(xué)的內(nèi)容，更要在更深層面上加深對于德育的深度探究。通過采用不同的教學(xué)方式，不但能夠完成對小學(xué)高年級基礎(chǔ)語文知識(shí)的學(xué)習(xí)，更能促進(jìn)對學(xué)生德育素養(yǎng)的培養(yǎng)。

2.通過探究閱讀來滲透德育教育

語文的學(xué)科性質(zhì)決定了閱讀的教學(xué)是具有強(qiáng)烈的開放性和實(shí)踐性的學(xué)科。在語文閱讀中探究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，自己獨(dú)立閱讀文章，并在閱讀中思考并提出質(zhì)疑，從而達(dá)到深入理解文章的目的。通過將閱讀和思考融合在一起，讓學(xué)生在閱讀的過程中滲透德育的學(xué)習(xí)。

3.通過激發(fā)學(xué)生的興趣來滲透德育教育

語文閱讀教育應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。在小學(xué)高年級語文閱讀教學(xué)中，教師們在教學(xué)中應(yīng)該注重調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性，讓學(xué)生在閱讀中找到樂趣。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力 。教師可以利用多媒體的方便資源，用不同的形式展示閱讀的樂趣性、從而激發(fā)學(xué)生們的閱讀的興趣。

4.營造良好的語文閱讀的教學(xué)氛圍

教師除了要對學(xué)生進(jìn)行課內(nèi)閱讀的引導(dǎo)之外，還需要在課堂上營造良好的閱讀氛圍。通過良好的課堂氛圍對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生在閱讀的氛圍中主動(dòng)閱讀。學(xué)?？梢栽谛?nèi)設(shè)置閱讀是，為學(xué)生創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境、創(chuàng)建良好的閱讀氛圍。教師可以多與家長溝通，老師在校熏陶，家長在家?guī)ь^，通過老師和家長的共同努力，如家長帶頭在家閱讀，給學(xué)生樹立良好榜樣來創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境。

結(jié)語：

閱讀對于小學(xué)高年級學(xué)生意義重大，不僅對于學(xué)生的學(xué)業(yè)知識(shí)方面有很大的幫助，同時(shí)對學(xué)生的意識(shí)思想的形成起到重要的影響。而德育教育是當(dāng)前社會(huì)最看重的教育方面，良好的德育教育可以讓學(xué)生受益一生。小學(xué)生是具有潛力的社會(huì)群體，他們是祖國未來的希望，因此若將中國的德育教育發(fā)展成熟，對整個(gè)社會(huì)都有著巨大意義。在小學(xué)高年級語文閱讀中滲透德育教育不失為一個(gè)好的辦法，因此，希望在小學(xué)高年級語文閱讀中滲透教育教育能夠?qū)τ趯W(xué)生的德育教育有所幫助。

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