地方民辦院校英語專業復合應用型人才培養模式探索

【摘要】在當今新經濟形勢和國家政策背景下，培養企業和地方需要的復合應用型人才對于英語專業來說日趨重要。本文以四川外國語大學成都學院英語專業復合應用型人才培養模式為調查對象，旨在探索一條符合地方民辦院校實際情況的英語專業復合應用型人才培養道路。

【關鍵詞】民辦院校;英語專業;復合應用型人才;“英語+”

【作者簡介】吳一敏，四川外國語大學成都學院。

【基金項目】本文系2020年四川省民辦教育協會科研課題“地方獨立院校英語類專業應用型人才培養模式探索——以四川外國語大學成都學院為例”（項目編號：MBXH20YB257）的研究成果。

一、引言

培養應用型人才一直是我國教育持續關注的領域，教育部的重要會議和文件中多次提出我國高校培養復合型及應用型人才的重要性。“十三五”時期，我國高等教育的主要目標之一是大力提升高校應用型人才的培養比例。近年來，學者們對于我國高校應用型人才的培養十分關注。錢國英、史秋衡等人先后提出了以能力培養為中心的教學體系以及培養學生應用能力和創新能力的課程設置體系。文秋芳結合“英語+X”“英語多元化人才”“一帶一路”等重大戰略課題分析了未來英語專業復合應用型人才的培養模式。對于地方民辦高校的英語專業而言，在目前“一帶一路”、“互聯網+”、大眾創業萬眾創新等重大機遇背景，如何讓英語專業畢業生在就業市場具有更多的核心競爭力、如何更好地滿足地方企業的復合需求以及如何更好地讓學生將所學轉換為所用成為亟待解決的問題。

二、英語專業現有應用型人才培養方案

四川外國語大學成都學院作為一所以語言專業為特色的地方民辦應用型本科院校，對培養復合應用型人才十分重視。以該校應用英語學院為例，該院英語專業的課程由專業必修課、專業選修課和專業方向課構成。其中，英語專業的必修課和選修課包含了傳統的各類英語專業課程。而為了體現“英語+”復合應用型人才的培養理念，英語專業的課程設置涵蓋了電子商務導論、國際貿易實務、教育心理學、學前教育原理等各種非英語類的專業課程。在課程體系建設方面，該院也有著一定的創新。該院在英語專業下設有商務翻譯、中小學英語教學、學前英語教育、跨境電商和涉外旅游等“英語+”專業方向。每個專業方向的學生除英語專業傳統必修課外，還需要用英語學習與各專業方向相關的各種非英語專業課程。學生需要經過大一上學期的英語基礎學習之后，在大一下學期開始前根據自身的興趣愛好或基于未來發展來考慮選擇之后幾年的“英語+”專業方向進行學習。

三、基于現有英語專業復合應用型人才培養方案的調查

1.調查對象、方法及目標。本研究的調查對象為四川外國語大學成都學院應用英語學院中大一至大三年級的學生，旨在了解不同年級的學生在不同的學習階段對于所選“英語+”專業方向課程設置、教材使用等的不同看法。本次調查主要使用問卷調查法來搜集主體信息，并結合個體訪談來了解群體中特殊個例的想法，以此避免結論可能出現的誤差。筆者希望通過本次抽樣調查搞清不同年級的英語專業學生對于所學專業課程可能存在的不同要求以及目前人才培養方案中存在的問題，從而探索出一條更加適合地方民辦院校英語專業復合應用型人才培養的道路。

2.調查結果。本次調查共收集有效問卷265份，訪談30例。其中來自大一、大二和大三年級的問卷數量分別為85份、80份和100份。問卷和訪談的問題主要集中在學生選擇其所選專業方向的原因、學生對于專業方向課程設置方面的態度以及學生未來就業等幾大板塊。

（1）學生對于“英語+”專業方向的選擇?；厥盏膯柧斫Y果顯示，如果不考慮當前所選專業方向，最受學生歡迎的專業方向前三位分別為中小學英語教學、學前英語教育以及跨境電商方向。大部分受訪學生都對這三個專業方向表現出較大的熱情。談及選擇其目前就讀的“英語+”專業方向的原因，三個年級的受訪學生都表現出較大的一致性——超過50%的學生是出于對未來就業機會的考慮而作出的選擇，少部分學生是出于個人的興趣愛好或者基于將來學歷提升的需要作出的選擇，還有極少數學生則是因為諸如搶位失敗被迫調劑、家庭影響等其他原因進行的選擇。

（2）學生對于“英語+”方向課程設置的態度。這一板塊的調查主要集中在學生是否清楚“英語+”專業方向所開設的課程、是否滿意“英語+”專業方向課程設置和教材的使用以及課程實踐性是否夠強三個方面。在是否清楚課程設置方面，三個年級的大部分學生都選擇了有一定的了解但并不是特別清楚（大一、大二、大三年級該選項的占比分別為57%、67.1%和66.9%），還有少數學生認為對于所選專業方向的課程設置以及將來可以選擇的就業方向完全不了解或僅存在較少的了解（大一、大二、大三年級該選項的占比分別為36.1%、16.4%和7.1%）。而在是否滿意所用教材以及所開設專業課程方面，大部分學生選擇非常滿意或較為滿意。其中，滿意度最高的為大三年級（62.1%），最低的為大一年級（48.9%）。在教材使用方面，有部分專業方向的學生在個人訪談中反映某些非英語專業課程教材內容較難，導致學習較為吃力或者失去了學習興趣等問題。此外，在如何看待課程的實踐性方面，三個年級的統計結果較為一致。絕大部分學生認為課程的實踐性較弱，甚至還有學生直接提出實操性課程太少。

（3）“英語+”專業方向學習對于未來就業的幫助。當問及學生是否會從事與目前所選專業方向相關的工作時，三個年級的學生選擇不清楚的占絕大多數。但值得注意的是，在選擇會從事與目前所選專業方向相關工作的學生中，大三年級的人數占比最多，達到了43.2%，而大一和大二年級的人數占比分別為10.5%和28.8%。這一結果反映出大三年級學生在經過較長時間的復合專業學習后，對于自身的英語與非英語專業知識有了更深入的了解和認知，同時也在專業方向學習的幫助下對自身未來的就業有了更詳細的規劃。

四、基于調查結果的建議

1. 增加實踐性的方向課程。復合應用型英語專業人才的培養關鍵在于應用，因此專業知識的輸出顯得尤為重要。從調查結果可以看出，目前的人才培養方案較為注重英語和非英語專業書面知識的培養，而在一定程度上忽視了這些知識的實踐性。但是當今的學生已不再單純滿足于書本知識，相反，他們對于實踐性知識的需求增大。這一點，在學生的個案訪談中有較為明顯的體現。例如，選擇中小學英語教學方向的同學A就提出希望在現有課程中加入板書課程，以幫助她更好地書寫和設計板書。選擇跨境電商方向的B同學提出在現有跨境電商及英語專業課程之外，可以開設類似于網頁設計或者專門針對某個跨境電商平臺的分析課程，以便讓他們更好地了解這個行業的相關信息。因此，就實踐性一向偏弱的英語專業而言，高校在培養復合應用型人才時，一定要將書本知識和實踐性教學相結合，從而讓學生可以更好地輸出所學。適量實踐性課程的加入不僅可以更好地調節課堂氣氛、提升學生的學習興趣，還可以讓學生在實踐的過程中反思所學，并更好地認識未來可能會從事的工作與行業。

2. 選取合適的專業方向課程教材。應用英語學院秉承以英語為核心培養復合應用型人才的理念，因此其所使用的絕大部分復合方向的非英語課程教材均是英語版本。筆者注意到，一部分學生反映所用教材內容偏難、專業詞匯過多從而導致理解不暢、學習興趣低下等問題。因此，地方民辦院校在進行復合應用型英語人才培養的時候不僅需要時刻銘記以英語為核心，還要充分考慮本校學生的實際英語水平，據此選取難度適中的英語版教材。這樣一方面可以讓學生學習到英語之外的專業知識，另一方面可以在學習非英語專業知識的過程中鞏固和加強學生的英語水平。此外，筆者在調查過程中還注意到該院非英語專業方向課程教材中有一部分教材的時效性并不高，沒有辦法讓學生在學習中更好地掌握最新的相關知識，這樣可能會導致學生沒有辦法將所學轉化為所用，甚至在將來的就業中遇到一定的障礙。所以，院校在培養相關人才的時候，要著眼當下、強調應用，選取最新版本的專業方向課程教材來保證所教知識可以滿足當前市場和用人單位的需求。

3. 開展充分的前期宣傳。在調查過程中，筆者注意到學生雖然進行了專業方向的選擇，但有一定比例的學生對于為何選擇這個方向、這個方向開設了什么課程以及這個方向未來可以有何就業選擇等問題毫無頭緒，這就直接導致學生在學習過程中較為被動，或者因為實際學習內容和預期不同而興趣驟減甚至對未來的工作失去希望。因此，高校在制訂相關人才培養方案的時候需制訂好相應的宣傳計劃來讓學生對于未來的學習和就業方向有一些初步的了解。例如，在條件允許的情況下，制作專門的推文和宣傳網站或者舉行有針對性的宣講會，成體系地告訴學生各個“英語+”專業方向的課程設置以及未來可能的就業方向。除此以外，還可以邀請高年級學生或者該復合方向的優秀畢業生現身說法，以實際經歷給需要選擇英語專業方向的學生一些切合實際的建議。同時，院校還可以在正式選擇前給予學生一段思考時間并通過大數據等手段對學生可能選取的專業方向進行摸底，并根據摸底數據來調整“英語+”專業方向的人數設置，避免出現學生被迫調劑而失去學習興趣的情況。而對于歷年來選擇人數較少的專業方向，院系可以進行更好的市場調查，挖掘這些方向就業中的閃光點，在宣講會上進行適當的宣傳，避免學生因為從眾心理而選擇了不適合自己的專業方向。

4. 建設高質量的教師團隊。英語專業復合應用型人才的培養對于教師的要求非常高，教師不僅需要具備很強的英文功底，還需要對所教授的非英語專業知識了如指掌。但現今我國高校的英語專業教師中，具有雙師型資格的教師仍然較少。而教師的培養不可能一蹴而就，因此，地方民辦高校在培養英語專業復合應用型人才時，可以充分利用現有各類線上平臺和校企合作等機會。這樣一方面可以在一定程度上緩解教師不足帶來的問題，高?？梢酝ㄟ^外聘合作企業的相關專業人士或采用線上線下結合的方式來進行“英語+”復合專業方向的教學;另一方面還可以通過這些平臺對現有教師進行專業培訓，使之成為雙師型教師，以滿足高校英語專業不斷加大的人才培養需求。

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