試論當代大學生生命觀念的現狀與科普教育

王建濤 萬雅馨 王新 盧柯 王美涵 李秋石

摘?要：2016年，《中國學生發展核心素養》總體框架正式頒布，標志著發展學生的核心素養成為我國中小學教育教學的重要話題。而當代大學生卻因為特殊的歷史和環境因素，缺乏對核心素養，尤其是生命觀念的系統學習。本文將從生命觀念相關問題背景、當代大學生生命觀念的現狀、生命觀念相關概念的敘述、加強當代大學生生命觀念教育的建議和方法等方面試論當代大學生生命觀念的現狀與科普教育。

關鍵詞：大學生生命觀念現狀分析;教育和科普;建議和方法

Abstract：In?2016，the?overall?framework?of?the?development?of?Chinese?students'?core?literacy?was?formally?promulgated，marking?that?the?development?of?students'?core?literacy?has?become?an?important?topic?in?China's?primary?and?secondary?education?and?teaching.However，due?to?the?special?historical?and?environmental?factors，contemporary?college?students?lack?of?the?core?quality，especially?the?systematic?study?of?the?concept?of?life.This?paper?will?try?to?discuss?the?current?situation?and?popular?science?education?of?contemporary?college?students'?life?concept?from?the?aspects?of?the?background?of?problems?related?to?life?concept，the?current?situation?of?contemporary?college?students'?life?concept，the?narration?of?related?concepts?of?life?concept，the?suggestions?and?methods?to?strengthen?the?education?of?contemporary?college?students'?life?concept?and?so?on.

Keywords：college?students'?life?concept;current?situation?analysis;education?and?popular?science;suggestions?and?methods

1?問題提出背景

近年來，伴隨高校學生數量增多，出現了一些棘手的問題。校園暴力高位運行（井世潔，周健明，2019）、心理問題特情學生人數的不斷增多及情況的不斷復雜化、缺乏解決實際問題的能力等，都從一定層面反映出了當代大學生生命觀念的缺失。同時，研究表明，高校學生在生命觀念領域還存在著對生命的認知存在偏差、缺乏正確的生命觀念、缺乏生活積極性、在實際的學習和生活中缺乏生命觀念知識的教育和引導等問題（朱德林、朱文博，2020）。因此，加強當代大學生的生命觀念教育，并以此探求生命活動規律解決生活中遇到的實際問題具有重要的現實意義。

2?當代大學生生命觀念的現狀

通過調研分析得出，在接受調查的高校學生中，了解過生命觀念教育的人僅為43.26%，認為我國的生命觀念教育相對滯后的人卻為61.7%，而82.98%的人認為有必要接受生命觀念教育，在接受生命教育的方法和渠道方面，75.18%的人認為可以通過電視、手機等媒體獲得。目前大學生的生命觀念現狀主要有以下幾個問題：一是對于生命觀念的了解程度不夠深入，并在一定程度上沒有正確認識生命觀念教育與生命教育二者的區別和聯系，這也是目前高校教育中生命教育和生命觀念教育存在的主要問題。二是雖然較高比例的大學生認為接受生命觀念教育非常有必要，但是從整體上看，高校目前缺乏較為系統的科普教育體系，導致“供需”矛盾的出現。三是還存在一部分較大數量的學生對于生命觀念的重視程度低，沒有認識到生命觀念對于個人成長發展的重要意義。