測量學實踐教學環節線上線下混合教學模式探索

劉敏 周國樹 劉賽艷 李振

摘?要：隨著“互聯網+教育”的興起，眾多高校建立了線上線下混合教學模式，并進行了積極探索與實踐。本文介紹了線上線下混合教學的一般模式，以測量學實踐教學環節為例，進行了線上線下混合教學模式探索，分析了混合教學模式在該課程實踐教學環節中取得的效果、存在的問題并提出了改進的設想，為高校測量學實踐教學環節的線上線下混合教學模式改革提供借鑒。

關鍵詞：線上線下;混合教學;測量學實踐環節

Exploration?of?Online?and?Offline?Mixed?Teaching?Modefor?Practice?Teaching

of?Engineering?Surveying

Liu?Min?Zhou?Guoshu?Liu?Saiyan?Li?Zhen

College?of?Hydraulic?Science?and?Engineering?Yangzhou?University?JiangsuYangzhou?225009

Abstract：With?the?rising?"Internet?plus?education"，many?universities?have?established?online?and?offline?hybrid?teaching?models，and?have?conducted?active?exploration?and?practice.This?paper?first?introduces?the?general?mode?of?online?and?offline?mixed?teaching，and?then?takes?the?practice?teaching?of?engineering?surveying?as?an?example?to?explore?the?online?and?offline?mixed?teaching?mode.Finally，it?analyzes?the?effect?of?the?mixed?teaching?mode?in?the?practice?teaching?of?engineering?surveying?and?proposes?improvement?ideas.This?paper?will?provide?reference?for?the?reformation?of?the?online?and?offline?hybrid?teaching?mode?of?practice?teaching?of?engineering?surveying?in?Chinese?universities.

Keywords：online?and?offline;mixed?teaching;practice?teaching?of?engineering?surveying

1?緒論

線上線下混合教學是指一種由任課教師基于慕課、專屬在線課程和虛擬仿真實驗教學平臺等網絡教學平臺，運用適當的數字化教學工具，對傳統教學環節進行合理的改造和設計，將學生線上自主學習與線下面授有機結合起來，開展翻轉課堂、混合式教學的全新教學模式。隨著互聯網技術的快速發展和網絡教學資源的普及，教育部下發相關教育改革文件，明確提出了各高校應在慕課平臺和實驗資源平臺服務等支持帶動下，依托各級各類在線課程平臺、校內網絡學習空間等，積極探索線上線下混合教學模式。

為響應教育部的號召，眾多高校結合自身資源與學科特色建立了各類工科實踐環節的線上線下混合教學模式，進行了多方向的探索實踐[15]。丁妍等詳細分析了2019年“全國混合式教學設計創新大賽”30門獲獎課程的教學設計，總結了當前混合教學的主要問題，提出教師應該重點關注混合教學活動規則和評價標準則，需要教師自身在混合教學活動中的角色，最后提出了混合教學中教與學關系等問題的重要性[6]。浙江工業大學化學化工國家級實驗教學示范中心王祁寧等開展了化工專業混合式實驗教學模式的實踐探索，整合了浙江工業大學豐富的數字化教學資源，通過實驗微課、虛擬仿真項目展現的線上教學環節，發揮線上與線下教學的互補性優勢，強化了學生的強化基于自主學習觀的工程實踐能力，為地方高校工科專業混合教學探索提供了有益的借鑒[7]。楊貴榮和李亞敏探討了新工科背景下專業課程多元混合式教學，并以工科專業課程“特種塑性成形”為例，指出混合教學模式能夠在課前自學、課堂講解、重點分析與歸納、課堂測驗練習、分析討論以及綜合論文六個學習環節中實現學生的高參與度學習，極大提高了學生上課的積極性和專注力，拓展了學生的創新思維，改善了課堂的教學效果，是互聯網與大數據技術在工科教學的良好應用。