毛澤東濃郁的“教師情結”

韓延明

青年毛澤東最大的人生愿望和職業夢想是當一名教師。即使后來成為閃耀著諸多璀璨光環的世界巨人，也一直對教師這個職業念念不忘和孜孜向往。他濃郁的教師情結、師生情誼和教育情懷，已成為其波瀾壯闊的偉大人生歷程的重要組成部分。

“教育系我職業”

1918年6月，毛澤東以優異成績從湖南省立第一師范學校畢業。

1919年9月5日，毛澤東在從長沙修業小學寄給黎錦熙的信中自豪而自信地寫道：“我是學教育的一個人”。1920年11月25日，他在給向警予的信中又寫道：“教育系我職業，頓湘兩年，業已決計。”1921年1月16日，毛澤東出席新民學會在文化書社舉行的例會。在討論“會員個人生活方法”時，他認真地說：“我可愿做的工作：一教書，一新聞記者，將來多半要賴這兩項工作的月薪來生活。”

換言之，毛澤東早期的理想工作第一選擇是教書，是把教師職業作為謀生的途徑和實現理想的平臺。

“當名教書先生也是不容易的呢”

毛澤東的教書歲月，大體可分為5個階段：一是1917年9月在湖南一師附小進行的教學實習階段。毛澤東“首登講臺”講授國文，教學設計精細，深得好評。二是1917年10月至1918年5月在湖南一師擔任學友會總務兼教育研究部部長期間開辦工人夜學階段。毛澤東既是夜學組織管理者，又是歷史教員，與工人亦師亦友。三是1919年4月至1920年9月擔任長沙修業小學歷史教員階段。毛澤東一邊教書，一邊革命，在教育實踐和社會活動中初試鋒芒。四是1920年秋至1921年冬擔任湖南一師附屬小學主事（校長）階段。其間，毛澤東以先進的教育理念，大力革新教學內容和方法，實施學校民主管理，促進學生德智體全面發展，并利用這一陣地積極開展革命活動，使附小生機勃勃，面貌煥然一新。五是1921年9月至1922年5月兼任湖南一師師范部第22班國文教員階段。毛澤東因材施教，文以載道，課堂教學別開生面，他還利用多種形式對學生進行馬克思主義宣傳和革命教育。

此外，作為“大學校長”和“干部教員”，毛澤東在長沙、瑞金、延安等地創辦各級各類大學以及在廣州和武昌主辦農民運動講習所期間，經常為學員講課或作報告，由此延續了他的教書生涯，展示了他在教學過程中教之以情、曉之以理、授之以趣、巧之以喻的精湛教育藝術。

20世紀50年代，新生的中華人民共和國百廢待舉。毛澤東日理萬機，常常是通宵達旦地忘我工作，有時會因嚴重失眠而有些焦躁，令身邊工作人員為之擔心。有一次，毛澤東說：“告訴同志們，毛澤東不可怕，我沒想到我會當共產黨的主席，我本想當一名教書先生，就是當名教書先生也是不容易的呢！”再次表露出他對教師職業的深情向往。

感念“小學教員”

1919年4月至1920年9月，毛澤東擔任長沙修業小學歷史教員。這是他人生中的第一份正式職業，也是他早期從事革命活動的重要平臺。雖只有一年半時間，但毛澤東對自己短暫的小學教員經歷念念不忘、深感自信，并在中華人民共和國成立后多次提起。特別是到了晚年，他尤其喜歡與人談論自己擔任小學教員和小學校長的那段美好時光且甚感自豪。

1973年4月20日，毛澤東在中南海游泳池住處會見墨西哥總統埃切維里亞時坦誠地說：“我是一個教書的，教小學的，一不知道馬克思，二不知道打仗。這就是環境逼使人，不以我的意志辦事。那個環境逼得我去看馬克思的書，去打仗。”同年9月12日下午，毛澤東和周恩來在中南海游泳池住處會見法國總統蓬皮杜時說：“我是小學教員，形勢把我逼去打仗。后頭還跟美國人在朝鮮打了一仗。”

1974年10月6日，毛澤東和鄧小平在武昌東湖客舍會見加蓬總統邦戈。當邦戈說到“整個非洲都欽佩你”時，毛澤東說：“我也沒有什么學問，你們是先生呢，我是小學教員。”

毛澤東在講話中多次提到“小學教員”，并不是隨口之談，而是對自己任職小學教師這段經歷的念念不忘和津津樂道。

毛澤東對教師這個職業終身懷著崇敬和向往，直到后來，他將中國大地變成一個大課堂，將中國共產黨書寫的輝煌歷史變成一本大教材。他的思想已深入到中國人的心靈和血脈之中，化作了一種永恒的情愫、精神、信仰和力量！

（摘自《黨史文匯》 ）