以百年革命精神引領大學生理想信念教育研究

張育方 葉秀枝 盧焜才

摘? 要：在高校教育和培養工作中，對大學生進行理想信念教育工作十分必要。為了能夠更加有效地利用百年革命精神促進大學生的理想信念教育，本文采用了文獻研究法來進行相關理論內容的闡述和分析。首先針對大學生理想信念教育的現狀進行闡述，然后分析大學生理想信念教育的重要性，最后提出以百年革命精神引領大學生理念信念教育的策略，包括通過百年革命精神培養大學生的使命感、通過百年革命精神提升大學生的精神品質、通過百年革命精神樹立大學生的正確觀念等，旨在能夠借助百年革命精神優化大學生理想信念教育工作，促進大學生全面發展、茁壯成長。

關鍵詞：百年革命精神;大學生;理想信念教育;精神品質

中圖分類號：G40? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2021）29-0068-03

現階段，高校雖然會對大學生進行一定的理想信念教育，但仍存在一些問題，比如教育形式比較單一、缺乏理論實踐結合、缺乏正確精神引領等。而百年革命精神具有重要的引導作用，蘊含著豐富的理想信念，能夠有效促進大學生理想信念教育工作質量的提升。

基于上述背景，為深化高校思想政治教育，本文就高校如何優化百年革命精神在理想信念教育中的應用展開分析和探究。

一、大學生理想信念教育現狀

（一）教育形式比較單一

傳統的大學生理想信念教育形式較為單一，部分學校面向大學生的相關教育工作流于口頭教育，很少進行重點教育，使得理想信念教育流于形式。甚至部分高校過度重視大學生的就業率，認為就業率一定程度上與學校來年的招生情況掛鉤，因此將學校工作的重點都放在了學科教育上，忽視了對學生思想層面的教育工作，導致大學生的理想信念教育工作環節十分薄弱，無法達到教育的目的。這種情況會影響大學生形成正確的價值觀念，不利于大學生的成長[1]。

（二）缺乏理論實踐結合

很多高校在進行大學生理想信念教育工作時，更多停留在理論層面，很少將理論與實踐進行結合。雖然此種形式能夠起到一定的教育作用，但還是無法從根本上促進學生的改變，也不會讓理想信念教育真正產生對學生的幫助作用。因為任何事情都需要通過與實踐相結合，才能夠發揮實際效用。同理，學生要投入具體的實踐中，才能夠掌握相關知識技能，讓理想信念教育產生最大能量。如果學校只一味強調理論方面的教育，每位學生都可以回答得十分漂亮;但是若想讓自己在生活中真正實現個人價值，還需要通過不斷的實踐練習，才能夠獲得相應的能力。

（三）缺乏正確精神引領

一些高校在進行大學生理想信念教育時，教育效果不太明顯，主要是因為缺乏正確的精神引領。精神引領是為了讓大學生具有一定的精神信仰，學生樹立起的理想和信念就會更加堅定，引領大學生不斷進步。但是部分高校在進行理想信念教育的過程中，并沒有強調精神引領，僅專注于口頭上的說教，此種的教育過程缺乏一定的信服力，難以對學生養成正確的理想信念產生幫助[2]。

二、大學生理想信念教育的重要性

（一）有利于真正落實立德樹人理念

高校進行大學生理想信念教育工作有助于實現立德樹人的教育目標。新時期，國家的教育工作確立了新的發展重點，之前高校大多都根據學生的學習成績來進行教學評價，而現在更多的是關注學生的學科素養和道德品質，立德樹人成為新時代教育發展的主旋律。而對大學生進行理想信念教育正符合這樣的教育方針，能夠讓學生實現個人素養與專業能力的同步發展。當學生具備一定的理想信念時，就能堅定自己的目標，并向著目標長期努力。可見，理想信念教育有利于大學生的就業發展，也間接促進了社會的進步。

（二）有利于提升大學生綜合素養

培養大學生的理想信念，能夠有效提升其綜合素養，當一個人堅持自己的理想時，就有了明確的奮斗目標。在奮斗的過程中，經常會遇到困難，很容易讓人做出放棄的選擇。而培養大學生的信念感，能夠讓其堅持自己的理想，通過自己的努力，不斷向著理想進發并提升其綜合素養。

（三）有利于提高大學生抗逆能力

對大學生進行理想信念的教育工作，能夠提高其抗逆能力。大學生在日常生活中經常會遇到各種各樣的困難，很多人因為抗逆能力比較差，每次遇到困難時都會退縮，無法達到自己的目標。加強對大學生理想信念教育，能夠讓他們具備更加堅強的意志，為了自己的理想而不斷努力拼搏，無論遇到任何困難，都能有強大的精神支柱去支撐他們，這樣才能夠更加有效地促進大學生抗逆能力的提升[3]。

三、百年革命精神引領大學生理念信念教育策略

（一）通過百年革命精神培養大學生的使命感

中國共產黨自成立以來，已歷經百年，在百年的黨史中，涌現出了許多優秀的精神品格，對培養大學生的理想信念具有一定的教育意義。教師可以通過讓大學生進行黨史學習，培養大學生的使命感，教師可以布置相關黨史學習任務，讓學生通過網絡查找相關內容，并且對其中所蘊含的百年革命精神進行學習和感悟。

此外，教師也可以讓學生深入學習百年黨史中的經典故事，在課堂進行講述，也可通過寫作抒發自身所感知到的精神內涵，從而深度學習百年革命精神，培養大學生的使命感。教師也應該在課堂中穿插百年革命精神的闡述，讓學生能被革命故事所感染，主動學習革命精神，更加堅定自身的理想和意志。例如在課堂中，教師可以講述長征精神的相關故事。為了革命的勝利，紅軍邁上了漫漫長路，路途中遍布艱難險阻，不僅要抵擋敵人的追擊，扛得住饑餓，還需要面對自然環境的惡劣。但無論是爬雪山還是過草地，每一位戰士都不曾輕言放棄。因為大家都有一個共同的目標，那就是獲得長征的勝利，保證自身的實力，從而實現反擊，贏得戰爭最后的勝利，這樣才能夠為中國人民帶來安寧與和平。中國共產黨之所以能夠獲得最后的勝利，是因為他們具有崇高的理想和堅定不移的信念。大學生雖然普遍享受著較好的生活條件，但更加應該向革命先輩們學習，樹立理想信念，立志為實現中華民族偉大復興貢獻力量。對大學生進行百年革命精神教育，能夠起到一定的思想引領作用，讓大學生能夠深入學習黨的精神，樹立堅定的理想信念，提升自己的思想道德水平。

（二）通過百年革命精神提升大學生的精神品質

教師可以利用百年革命精神來提升大學生精神品質，幫助大學生樹立自身的理想，并且堅定信念、實現自身的理想。為了能夠更好地利用百年革命精神來提升大學生精神品質，教師首先需要讓學生了解中國共產黨的目標是什么，這樣才能夠讓學生更好地向著共同的目標前進，實現中華民族偉大復興的中國夢。

在我國發展的不同時期，時代目標各不相同。中國共產黨成立初期，是為了能夠更好地建立一個嶄新的中國，全國所有人民才能享受到幸福的生活，充分享受安寧與平靜，不用受到戰爭的侵擾。全國人民在黨的帶領下，通過28年艱苦卓絕的奮斗，實現了革命的勝利，建立了中華人民共和國。中華人民共和國成立初期，解放社會生產力，讓人民富裕起來，是中國共產黨最基本的目標，后來通過黨的各種政策的實施，這一目標也得以實現。而后，在經濟建設過程中，中國共產黨帶領著全國人民共同奮斗。如今，我國已經成為世界第二大經濟體。

教師應通過這樣的時代故事，讓學生感知到每個人都有自己的理想目標，大學生更應樹立自己的理想和目標，并且時刻審視自己，判斷自己是否已經達到自己的目標。每個人都應該學習黨的精神，實事求是，在設定目標的同時，也應該根據現實的情況來進行不斷調整和優化，腳踏實地，拼搏奮斗。這樣的理念感染，能夠讓學生更易于接受，從而更好地實現自身的目標，實現個人價值。

為了幫助學生實現自身設定的目標，教師還可以幫助學生進行階段性目標的設定，讓學生在向著目標努力的同時，對目標進行拆解，這樣會讓理想更加容易實現。中國共產黨具有不拋棄、不放棄的精神，無論遇到什么困難都無所畏懼，永遠都會朝著自己的目標努力。因此，大學生也應該培養這種革命精神，不斷提升自身的實力，實現自身目標。教師可通過黨史故事的講述，與學生進行互動，有效提升學生理想信念教育的成效[4]。

（三）通過百年革命精神樹立大學生的正確觀念

為了能夠更好地進行大學生的理想信念教育，教師應該在課程中充分融入百年革命精神，幫助大學生樹立正確的思想觀念。部分大學生對理想不夠重視，沒有自己的理想。很多大學生會說自己有理想，但是他們的理想并不是可實現、可操作的理想，而是一些虛妄的、不可能實現，或者是實現機會很渺茫的“想象”。比如有的大學生學習的是醫學專業，但他的理想是做一名宇航員，這樣的理想是偉大的，但在一定程度上也是不現實的。因此，教師必須引導學生樹立正確的理想觀念，幫助大學生明確自身的目標，才能夠更好地幫助其學習和成長。例如在課程中，教師可以帶領學生感知：中國共產黨在樹立目標時是十分科學的、合理的，是經過長期的奮斗才取得最終勝利的。

因此，學生在進行目標設計時，也要充分考慮目標的合理性，使學生完成自己的目標。對每一個普通人而言，更應該從自身的專業出發，以就業為主進行目標設定，并且陳列實施步驟，還需要嚴格按照計劃去執行，這樣才能夠實現理想[5]。

四、結語

綜上所述，高校進行大學生理想信念教育十分重要。當前存在的社會現實是：很多大學生從小嬌生慣養，在家里備受父母溺愛，從小到大沒有遇到困難和曲折，成長路上一旦遇到障礙就會退縮，嚴重者還會出現心理疾病。因此，高校需要重視面向大學生的理想信念教育。而我國的百年革命精神能有效引領大學生的理想信念，引導大學生樹立堅定的意志，促進大學生未來的全面發展，提升大學生對黨和國家的熱愛。

參考文獻：

[1] 梁雪. 融媒體視域下高校大學生黨史教育探析[J]. 豫章師范學院學報，2021（02）：19-23.

[2] 胡廣軍. 網絡時代大學生黨史教育面臨的機遇和挑戰[J]. 亞太教育，2021（05）：35-36.

[3] 劉澤洋. 新時代加強高職院校大學生黨史教育的實現途徑[J]. 發明與創新：職業教育，2021（05）：164-165.

[4] 李利仙，李樂. 新時代大學生黨史教育的現實意義及實踐路徑[J]. 濮陽職業技術學院學報，2021（03）：17-20+24.

[5] 張天華，曲珊. 大學生理想信念教育的實現路徑[J]. 遼寧工業大學學報：社會科學版，2021（02）：96-98+114.

（薦稿人：劉娟，廣州體育學院馬克思主義學院副院長，副教授）

（責任編輯：鄒宇銘）