高校計算機基礎課程教學模式的思考

倪雪華

摘要：近年來隨著信息技術的高速發展，手機、筆記本電腦、平板電腦等移動終端設備在人們生活中迅速普及，智能化充斥著我們的日常生活。因此，當前眾多高校也開展了計算機基礎課程的教學工作，計算機基礎教學需要緊跟時代的發展，與時俱進。該文將從當前高校計算機基礎課程的現狀、計算機基礎課程的重要性以及如何進行優化創新進行討論，以此提高計算機基礎課程的教學效率，探索出計算機基礎教學的新模式。

關鍵詞：高校;計算機基礎課程;教學模式

1 背景

在這個智能化的時代，人們的吃穿住行都依靠著智能化，社會對于人才的標準已經由傳統概念上的“專業人才”轉變為了全面發展人才，而計算機信息技術是其中衡量的一個重要標準。這就需要相關教育工作者遵循時代發展的需要，充分發揮引導者的作用，探索和實踐適合學生發展的根本需求，對傳統教育模式進行改革創新，為學生提供新穎的教學方法，立足學生為教學主體的中心思想，滿足每個學生的學習需求。

2 高校計算機基礎課程教育現狀

2.1 教育方式的局限性

人們的日常生活中處處可見人工智能，信息技術也如旭日東升一般蓬勃發展，但是計算機基礎教學模式中還是存在著一些未能解決的問題。受到傳統習慣的影響，高校計算機基礎知識的課堂上教師偏向于追求知識的系統性，追求知識點面面俱到，但是卻忽視了學生的學習興趣，興趣是最好的教師，在任何領域都不例外，學生在大學時期是追求自由的，理論知識太過于抽象模糊，無法與實際生活相銜接，直接影響了學生的學習能動性和積極性。

2.2 日常教學實踐活動中，師生之間缺少幸福感

在信息時代，計算機這門學科就如同一門語言，對未來科技、發展、社會等很多重要領域的創新發展有著重要意義。軟件部分和硬件部分共同組成了計算機基礎知識，因此高校要培養學生時不僅要注意學生的理論基礎知識，還要兼顧學生的實踐操作能力。但在當前有些學校的計算機基礎課堂教學中，部分教師是為了教學而教學，學生是為了學習而學習。課堂上教師一般是教師在教學電腦上控制學生電腦進行演示，授完相應的知識后會讓學生自己動手操作，下課鈴一響就會離開教室，教學課堂氣氛顯得尷尬、枯燥乏味，雖然教師和學生都在一間教室，但是這樣會讓學生和教師之間變得有距離感，忽視了師生互動的重要性和師生之間的幸福感[1]。而且當前的計算機基礎課程一般一個星期只會開設一節課程，學生和教師之間的溝通交流就變得極為有限，導致學生和教師有陌生感，這是當前高校日程教學活動中普遍存在的問題。雖然在部分高校的計算機基礎課堂教學中不乏有一些教師重視師生之間的教學互動，與學生打成一片，但是這對當前的計算機基礎教學現狀而言還是遠遠不夠的，相關教師要重視起這個問題，在日常教學活動中多與學生交流溝通，提升師生之間的幸福感，使學生感受到參與計算機基礎課程的樂趣，從而提高教學效率。

2.3 日常教學管理失效

優秀的教學管理方式可以高效的提高教學質量，加快計算機基礎課程的教學改革，使學生成長為綜合素質人才。當前我國大多數高校都是以傳統方式來進行計算機基礎課程教學，以考試為主要考核形式，考核成績則是衡量的界限，但這樣根本無法真實地了解到學生的掌握情況，也無法滿足智能化社會對于人才的需求。不僅如此，各大高校的計算機教師和實驗室都是“粗放式”管理，導致高校計算機基礎教學進步不大，教學質量難以突破，因此管理模式的創新也是當今計算機教學存在的一大問題，積極學習國內外先進的管理方法，把教學效率和教學質量同步抓起。

3 計算機基礎課程對大學生的實際意義

3.1 幫助學生更好地走向社會，全面提升學生素養

Office、Word文檔、Excel表格等辦公軟件是目前社會主要的工作媒介，因此學生學習必要的計算機基礎知識有著重要意義，高校開設計算機基礎課程的主要目的就是為了讓學生掌握一定基礎的計算機知識，培養出學生利用現代通信技術去解決問題的能力和素養，而全面提高學生的綜合素養，有利于學生步入社會的時候能夠迅速適應新的環境，更好的去應對生活中出現的實際問題，為以后打好堅實的基礎[2]。普及性、實用性和不可替代性是計算機基礎課程的特點，在培養學生掌握計算機操作能力和綜合素養上具有深遠的意義和影響。同時還可以提升學生自主學習性和學習主動性 讓學生真正的享受探索智能世界的過程，高校的總體教學水平也離不開計算機基礎課程的開設，因此，相關工作人員要認真思考如何改善當前現狀，改變傳統教學方式，站在學生的角度去思考問題，讓每個學生在學習計算機基礎課程的課堂上都能學有所得，學有所獲。

3.2 平衡學生計算機基礎，普及計算機知識

大學是一個開放的校園，不分階級，不分貧富差距，融匯了五湖四海的優秀人才，但是我國各地的經濟水平還有著較大的差距，江浙滬地區的學生所受的教學環境一般要優于其他地區的學生，經濟發展較落后地區的學生可能家里沒有計算機，也沒有環境去接受計算機教育，計算機基礎掌握知識可能為零，這對于以后走上工作崗位是非常不利的，所以高校開設計算機基礎課程的一個重要意義就是要平衡教育資源，讓貧困地區的學生也能熟練地掌握計算機操作，讓他們也能擁有用現代通信技術去解決生活中實際問題的思想，為以后進入社會去工作打下基礎，更好地適應工作環境，因此高校開設計算機基礎課程對于平衡教育資源有著深遠意義，高校和相關教師也要認識到任務的重要性，積極地去完善計算機基礎課程，平衡學生之間的差異性，從而更好地開展計算機基礎課程的日常教學[3]。

3.3 幫助學生明確發展方向

互聯網科技、互聯網金融，互聯網+等等學科是近年來高校新開設的一些課程，從這點可以看出，計算機已經成為新興職業，這些職業對我們的生活發展影響深遠，但這些都有一個基礎那就是必須要學好計算機基礎知識，如果基礎知識掌握的不牢固，又怎么才能學好互聯網+的內容呢。