“朋輩導師制”實踐與經驗探討

孟慶彬 魏寧

摘 要：朋輩導師是與學生年齡相近，能對低年級學生進行指導的優秀高年級同學。近年來國家越來越重視高校思想政治工作，而新一代00后大學生進入大學校園以來，他們的新特點對原有的工作模式產生新挑戰，朋輩導師工作模式應運而生。本文通過對朋輩導師實施過程中產生的積極作用和存在問題的討論，嘗試探究朋輩導師工作模式在大學生成長發展過程中的途徑。

關鍵詞：朋輩導師;朋輩教育;大學生成長

近年來，尤其是在黨的十九屆五中全會和全國教育大會召開以來，國家對高校思想政治教育工作重視程度不斷提高，而學生工作作為高校思政教育工作的前沿陣地，面對不斷變化的新形勢，也應該有新思路、新嘗試、新探索。越來越多的高校希望通過新的管理模式來適應新的思政教育環境。筆者通過“朋輩導師制”新模式嘗試加強和改進思政教育工作。朋輩教育在心理輔導領域已經有了一定的探索和實踐，并取得了一些成效。朋輩群體是大學生成長成才過程中的重要影響因素，加之朋輩之間的心理特點和思維方式具有相似性，將朋輩教育引入高校思政育人領域，是良好的拓展探索。將其引入思政工作，通過言語傳遞、情感互動、榜樣示范等形式，潛移默化地影響大學生的認知、行為和情感等，不僅有利于適應大學生思政教育新形勢，也有利于提高高校德育的實效。

1 朋輩導師對大學生教育的意義

通過前期對學生遇到挫折后選擇傾訴對象的調研工作可以發現，當大學生遇到困難時，選擇最多的是向朋輩群體傾訴，其次才是向父母，而選擇向輔導員傾訴的只占小部分。由此可見，與高一輩父母和老師相比，朋輩群體之間更易共情、更易感同身受，這種交流已成為當代大學生的最常用形式?；谝陨辖Y果，朋輩導師雖與大學生年紀相仿，但相比大學生年齡大，經歷多、思想較成熟，可以給低年齡段大學生各方面的幫助。因此，在高校思想教育工作中，朋輩導師可以起到良好的補充作用，對助力學生成長成才有重要意義。

朋輩導師制是完善高校大思政格局，充分發揮學生自我管理、自我服務、自我教育的積極性和優秀學生的先鋒模范作用的同學間互助提升機制。能有效提升低年級學生教育管理與服務效果，幫助低年級學生盡快適應大學的學習和生活，提升高年級學生綜合素質，培育建設優良的班風和學風，加強高年級學生的組織管理和實踐能力，實現“以身示范、相伴成長”。

2 在具體工作中探究朋輩導師對大學生教育的有效途徑

2.1 朋輩導師的選拔

朋輩導師的選拔工作在學院黨委領導下、團委指導下開展，從本科高年級或研究生中遴選優秀學生代表。朋輩導師應具備以下條件：具有堅定地思想政治素質，堅持黨的領導，有較強的組織管理能力、溝通協調能力、文字撰寫和口頭表達能力;有工作責任感，樂于為同學服務，能夠起到模范帶頭作用;綜合素質高，有良好的個人形象和健康的身心素質;學習勤奮，成績優良，平時表現良好，無違紀表現;學生干部、學生黨員、入黨積極分子優先選拔;主持或參加過科研項目和科研競賽者優先選拔。

選拔流程應該秉承“公平公正公開”的原則，首先由有意向的學生自愿報名，提出書面申請，學院團委負責組織資格審查和面試，經過選拔和面試后，公示和確定朋輩導師人選并進行相關培訓;最后學院組織聘任儀式，統一發放聘任證書。

2.2 朋輩導師的培訓

新任朋輩導師參加崗前培訓是必要的，是進行學業和生活指導的基礎。培訓內容要有針對性，能確實起到對未來工作進行指導作用。既要包含思想理論教育，也要包含業務能力輔導。在實際過程中應包含以下內容：朋輩導師工作職責，“四史”教育，學生培養計劃及管理相關制度，專業知識教育，心理健康教育相關知識，職業生涯規劃相關知識，大學生活學習相關內容，人際交往相關知識，黨團工作相關知識等。只有參加完整培訓且考查合格方可上崗。

2.3 朋輩導師的職責

明確朋輩導師的工作職責是日后工作順利開展的重要保障?；诖?，應制定詳細的朋輩導師工作職責，具體包括：協助輔導員深入宿舍和學生活動場所，深入了解學生思想狀況、家庭狀況、學習狀況，掌握學生性格特點等，從而因材施教;協助輔導員開展談心談話，及時發現問題，及時排憂解難;引導學生積極向黨組織靠攏，指導學生參加團學組織和學生社團;配合督導員開展文明宿舍創建工作，督促學生遵守校紀校規，引導學生加強組織紀律觀念，營造良好舍風;配合輔導員對學生進行選課指導以及專業認同、大學生活規劃和職業生涯設計等方面的引導，傳授好的學習方法和經驗，指導學生養成積極向上的學習習慣，培養良好學風;指導學生參加各級各類學術活動、學科競賽和校園文化活動，幫助組織開展有特色的宿舍、班級活動，幫助學生提高認識和拓寬視野;保持與輔導員的密切聯系，隨時掌握學生思想和動向，做到學生情況和學校學院信息的及時上傳下達;完成學校和學院布置的其他工作。

2.4 朋輩導師的工作要求

朋輩導師需每周至少深入宿舍一次，督促宿舍舍風、學風建設，促進學生自我管理，積極開展學業輔導，及時發現問題，及時反饋解決問題，做到有記錄有反饋;每月至少與學生談心談話一次，及時準確了解學生困難與困惑，做到有記錄有反饋;每學期至少與所聯系學生宿舍組織兩次政治學習、公益勞動、志愿服務等實踐活動，活動方案報輔導員同意后實施;每學期至少講授“朋輩課堂”活動一次;每學年至少參加一次“朋輩經驗分享”“朋輩沙龍”等活動;做好學生信息與問題的收集，每月同輔導員反饋一次，每學期期末提交書面總結一份;如遇學生突發事件須第一時間向輔導員報告。

2.5 朋輩導師的考核

考核是對朋輩導師工作成效的檢視，考核結果也是對其獎懲的依據?？己说闹攸c是工作態度和工作成果，以朋輩導師工作完成情況和育人實效為主要依據。考核應堅持客觀、民主、公開、公正的原則，注意三個方面的結合，即老師和學生評價相結合、平時和定期檢查相結合、定性與定量考核相結合。