PLC線上教學實踐與研究

摘 要：新冠疫情的影響給線上教學方式帶來機遇與挑戰，根據教育部疫情防控期間教學指導意見，教學由線下轉為線上，實行“停課不停教，停課不停學”。文章闡述了PLC課程采用超星平臺+騰訊會議線上教學模式，以項目導入任務驅動教學為載體，利用編程軟件和仿真軟件等實現線上理實一體化教學，既保證了理論教學，又實現了項目操作模擬調試實踐。實踐證明，在線教學提高了學生的理論認知水平，培養了學生的實踐應用能力，教學目標得到了保證，實踐的技能水平得到了拓展。

關鍵詞：疫情;PLC;線上;教學

0 引言

突如其來的新冠疫情給國家各項事業帶來影響，特別給線上教學方式帶來前所未有的機遇與挑戰。PLC課程是機電類專業重要的一門專業課程，它具有很強的實踐性，重點培養學生的實際動手能力和操作技能。根據教育部疫情防控期間教學指導工作意見，實行“停課不停教，停課不停學”，教學由線下轉為線上。我們通過深入分析和探討，確保教學質量教學進度不受影響，研究采用以項目導入任務驅動教學為載體，利用編程軟件和仿真軟件等實現線上互動式理實一體化教學，既保證了理論教學，又實現了項目操作和模擬調試實踐能力培養目標。

1 線上超星平臺課程資源建設

1.1 線上課程門戶基本信息

江陰職業技術學院網絡教學綜合服務平臺的PLC課程資源建設是圍繞泛亞/爾雅平臺開展的。泛亞超星平臺提供了豐富的網絡拓展資源，結合“PLC編程與實踐”課程，我們組建了經驗豐富的教學團隊進行教學課程資源建設，以確保在線上教學前各種教學資源得到充分準備。“PLC編程與實踐”課程的線上教學資源課程門戶基本信息如圖1所示。

課程門戶基本信息包括6個方面內容：課程介紹、教師團隊、教學方法、參考教材、教學資源和課程章節[1]。為確保教學質量，我們組建了由1位正教授、1位副教授、1位高級實驗師和1位企業專家組成的教學團隊。教學方法采用項目導入任務驅動教學模式。參考教材以吳江賢主編的《可編程控制項目教程》為主，同時配備《電氣控制實訓項目》等輔助參考教材。

1.2? 線上課程資源建設

教師進入電腦端泛亞/爾雅平臺可以通過手機號及密碼登錄，或者使用學習通APP掃碼登錄。教學資源中錄制各個項目任務對應的課程小視頻和教前課程引導PPT視頻以及錄屏軟件錄制的視頻等，其中設置了視頻任務點完成數或者學生觀看視頻總時長等，課程資料端包括microwin v4.0 sp9軟件、S7-200仿真V4.0、優秀網站的教學視頻、網上PLC參考教材部分章節和自編PLC教材教學內容等[2]，確保學生預習時有充足的可以參考的教學資源。PLC課程章節共13個項目分成26個任務完成，任務鏈條環環相扣，層層遞進。部分課程章節資源如圖2所示。

1.3? ?線上課程教學流程

線上課程教學流程是確保學生學習質量的重要手段。課前自主學習、在線視頻教學、課后作業鞏固3個教學環節是重要的質量保證[3] 。線上課程教學流程如圖3所示。課前的視頻自主預習性學習和課程內容的預習是先導過程。教師在超星平臺發布任務點學習、視頻的視長、任務點完成數等課前預習是教學質量的基本前提。帶著問題去思考與學習，讓項目任務結合具體項目去消化吸收。在線騰訊會議視頻教學、超星平臺討論區討論和搶答互動交流緊密結合相關技能和知識點，學習編程軟件和仿真軟件的模擬和演練，確保實踐性技能的教學目標實現。課后作業鞏固和思考拓展提升是線上教學的補充，也是教學質量形成閉環反饋，有效地利用好課后作業是疫情防控期不減壓教學質量的保證。

1.4? 線上課程成績評定

線上課程成績評定包括：課程視頻、章節測驗、章節學習次數、課堂互動、討論、閱讀時長、簽到、搶答、在線作業、在線考試等，多方面、多維度、多角度綜合考慮權重得分[4]，有超星平臺系統大數據自動綜合評價。

2 ? 結語

以超星平臺課程資源為信息交流平臺與媒介，以項目導入任務驅動為課程教學模式與方法。把手機端學習通軟件作為互動教學輔助突破口，培養學生主動性學習的行為習慣。以電腦端模擬仿真軟件的應用實踐為互動教學主抓手，培養學生的實踐創新能力。

以在線教學目標為引領，以過程導向性為驅動，激發學生的學習潛能。教學相長，學練交叉，注重學生獨立學習思維習慣的養成。靈活使用融媒體媒介，多種技術手段交互，教學由線下轉為線上，化危機為契機，提升PLC課程在線信息化教學能力，確?！巴Ｕn不停教，停課不停學”過渡性教學。

[參考文獻]

[1]趙洋，胡亞偉.基于工業軟件的“PLC 原理及應用”線上實驗教學實踐[J].實驗技術與管理，2021（1）：176-178.

[2]田雪虹，劉海濤.疫情防控期間“電氣控制與PLC應用”線上教學實踐研究[J].工業和信息化教育，2020（12）：35-38.

[3]吳江賢.直線懸臂電鍍的PLC自動控制[J].電氣技術與自動化，2007（6）：154-155.

[4]胡春霞，李改蓮，金聽祥.疫情期間畢業設計的幾點思考[J].科技視界，2020（1）：112-114.

（編輯 王雪芬）