職業院校輔導員職業能力提升途徑探索研究

高鵬

摘 要：輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是進行高等學校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者及指導者。本文通過分析新時代職業院校輔導員工作特點、工作現狀及進行職業能力提升的緊迫性，探索研究了新時代職業院校輔導員能力提升途徑，希望能對廣大的職業院校輔導員開展學生管理工作提供參考。

關鍵詞：職業院校;輔導員;職業能力提升

中圖分類號：F24 ? ? 文獻標識碼：A ? ? ?doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.25.029

2021年1月7日至8日，全國教育工作會議指出2021年要持續完善德智體美勞全面培養的育人體系，健全學校家庭社會協同育人機制，提升思想政治工作質量。《習近平總書記教育重要論述講義》中講到加強高素質教師隊伍建設是解決好教育發展不平衡不充分問題的重要抓手，是辦好人民滿意教育的根本途徑。而輔導員作為開展大學生思想政治教育的骨干力量，是學生日常校園活動最親密的人，輔導員自身職業能力如何，對培養社會主義建設者和接班人有著極其重要的作用。

1 職業院校輔導員工作特點

職業院校學生文化課基礎相對較弱或者有偏科現象，其自主學習能力相對較差，行為習慣缺乏組織紀律規矩意識，部分學生對待學習生活有些懶散，有曠課、夜不歸宿、抽煙、喝酒等行為。到了大學階段，學生人數多，又各有特點，一般也都住在學校，遠離父母的視線，相對自由，個性方面會更加釋放，以上不良的現象會更加突出，同時宿舍安全衛生方面的問題也比較突出。校園相當于一個小社會，輔導員可能一天24小時待命，工作時間連續且不固定;相比本科院校，學生違反校紀校規頻率更高，職業院校輔導員花在學生違紀處理、校園危機事件處理、學風建設、心理健康輔導及班級日常事務管理精力相對較多，思想政治教育工作也比較繁重，這在一定程度上促使職業院校輔導員需要有更高的職業能力。

《高等學校輔導員職業能力標準（暫行）》將輔導員這一職業分為初級、中級及高級三個等級，無論哪一等級都要求輔導員在政治上要強、業務上要精、紀律上要嚴及作風上要正，需要具備思想政治教育工作相關學科的寬口徑知識儲備，具備較強的組織管理能力和語言、文字表達能力、教育引導能力及調查研究能力等，還需要了解馬克思主義理論、政治學、教育學、社會學、心理學、管理學及法學等學科的基本理論原理、基礎知識和方法，同時熟悉馬克思主義中國化相關理論及知識，大學生思想政治教育工作實務相關知識等。

綜合以上可以看出職業院校輔導員工作內容多樣繁瑣、工作時間連續，同時需要思想政治、學習、生活及心理等方面綜合的職業能力素質。

2 職業院校輔導員工作現狀

（1）日常事務比較繁忙。通常一位輔導員要負責兩百位學生的校園事務，學生遇到事的第一反應就是找輔導員;班會課、第二課堂活動一般在課外活動時間或晚自習舉行，輔導員一般全程融入學生當中，不能正常下班;有時兩眼一睜，忙到熄燈，兩眼一閉，也要保持警惕，擔心學生之間會發生一些突發緊急事件，處在高焦慮狀態;學生日常事務管理占用了輔導員大部分時間，對學生教育服務及深度輔導時間較少，工作強度和工作壓力比較大，導致輔導員不能深入研究當前工作，很難有時間用心去做思想政治教育工作，工作方法也較為陳舊，成長速度較慢，而面對現在的00后學生，他們往往比較活躍，想法新穎，如果輔導員的素質能力不能適應新時代人才培養需要，其思想政治工作方式方法不能有所創新，就很難走進學生的心里，不利于開展學生管理工作。

（2）理論素養、工作思維有待提升。輔導員隊伍中存在專業不對口現象，在校期間也很少接受相關的思想政治知識培訓，工作不專業;而近年來，大學生的思想狀況越發呈現多元化，很多學生出現各式各樣的心理問題，作為輔導員承擔的另外一個角色就是心理咨詢師，在平時工作中要能及時發現學生出現的心理問題并及時進行干預和調適，而輔導員缺乏相關的基礎知識與專業知識;日常事務繁忙，有疲于應付現象，空閑時不注重理論知識積累、工作總結與提煉，科研能力相對較弱，申報課題比較少。

3 職業院校輔導員能力提升的緊迫性

習近平總書記曾進行過多次思政講話，強調學生思政工作重要性，而輔導員作為學生思政工作的主力，其職業能力關系到學生的成長。

《國家職業教育改革實施方案》也進一步明確了職業教育今后的發展方向，中高職教育制度體系會更加完善，將會有愈來愈多的學生選擇職業教育，職業院校工作必將更上一個臺階，作為職業院校輔導員，需要進行職業能力提升以適應職業教育和時代的發展。

高等學校輔導員隊伍建設規定（第43號令）、高等學校輔導員職業能力標準（暫行）都對輔導員職業能力進行了要求，輔導員進行職業能力提升是崗位要求，是職責所需，作為輔導員要立足崗位職責加強職業能力提升，樹立終身學習的理念，以更好地適應時代發展的要求，更好地為黨育人、為國育才。

4 職業院校輔導員職業能力提升的思考與建議

（1）圍繞學生、關照學生及服務學生，把握學生成長規律，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質及文化素養。輔導員對日常工作事物要善于總結，要學會用馬克思主義等理論知識來武裝自己，指導日常工作。即使在學生多、事情多人繁忙的情況下，工作也有規律可循，輔導員在忙于日常事務的同時要花時間理清工作思路，多研究學生、研究學生出現的問題背后所折射的問題，把握學生特點和成長規律，才能精準施策，循循善誘。而這需要輔導員在平時學生管理工作中多反思多改進、多寫工作日記和總結，注重平時積累，時常問自己：忙忙碌碌的同時有多少產出：如談心談話了多少學生？班級掛科率是否降低？違紀率如何？為學生解決了多少實事？看了多少篇文獻？學會善于將日常工作中遇到的問題、獲得的經驗和思考所得提煉出文章以及課題研究方向，明確職業能力提升的思路方法及方向，同時每年通過各級輔導員素質能力大賽檢測自己，以賽帶練、以賽代訓、以賽促學，通過參加比賽強化自己不斷汲取知識和提升職業能力。