學校傳染病突發公共衛生事件預防控制策略分析

尚英霞

利津縣疾病預防控制中心,山東 東營 257400

近年來，校園突發公共衛生事件的發生率逐年遞增，甚至在此種趨勢下逐漸加快，故社會及各衛生管理領域逐漸重視該事件的防控。校園突發公共衛生事件中，均有其突發性、群體性及社會危害性等特點，且因涉及學校是人群密集的區域，涉及的人數相對較廣，產生的社會影響隨之會增大[1]。故需要針對上述特點，并結合既往防控情況、事件特點行針對性措施，最大限度達到理想防控目的[2]。本文主要分析學校傳染病突發公共衛生事件發生情況，并制定預防控制措施。

1 資料與方法

1.1基線資料 取本地區學校傳染病突發公共衛生事件521例，均選自2018年9月-2020年2月期間。所收集資料均來自《突發公共衛生時間報告管理信息系統》。相關人員需要根據疾病情況、疾病發病時間、防控效果及既往防控方法進行具體分析，并制定表格。

1.2方法 根據本次研究自制的學校傳染病突發公共衛生事件調查表，建立相關小組，查找資料，對15起學校不同情況進行調查并做記錄，分類整理。調查期間需要相互討論，可查閱報刊、對學校領導進行采訪，并對既往防控措施進行整理總結，組織會議進行討論。同時需要定期對調查相關人員進行培訓、考核，保證相關人員具備工作能力，且能認真負責、參與其中，確保調查數據及內容屬實、準確。

1.3觀察指標 (1)調查并總結在本地區，15起學校傳染病突發公共衛生事件占比。并對傳染病類型進行總結，包括手足口病、流行性感冒、水痘及腮腺炎等，計算其發生率。

(2)調查并統計15起學校傳染病突發公共衛生事件中，小學、初中、高中及大學分布情況。

2 結 果

2.1傳染病占比及類型

調查后，發現學校傳染病突發公共衛生事件病例521例，本地區病例549例，占總事件94.90%，其中手足口病占121例/23.225、流行性感冒217例/41.65%、水痘111例/21.31%及腮腺炎72例/13.82%。

2.2學校分布情況、

調查后，發現學校傳染病突發公共衛生事件病例521例，大學89例/17.08%，高中為132例/25.34%，初中為142例/27.26%，小學最為嚴重158例/28.78%。

3 討 論

伴隨著社會環境整體性改變，使得公共衛生事件逐漸走入人們視野，且涉及范圍較廣的類似事件均會對社會、學校造成嚴重影響及后果。有其是學校傳染病突發公共衛生事件中，防控管理略顯不足[3]。學校傳染病突發公共衛生事件，主要指在學校中突然發生，同時易對學校學生健康及社會公眾整體健康產生嚴重危害的重大傳染疾病[4]。因校園人口密度相對較高，故對于此方面的緊密防控、積極應對成為公共衛生事件中的重中之重。

防控措施：①完善管理方案：學校需要定期為學生開展傳染病突發公共衛生事件防控知識講座，并在學校成立傳染病疫情、突發公共衛生事件工作小組。定期完善疫情相關管理方案及制度，協助各醫療單位定期對學生協助調查，并實施針對性處理。②嚴格監測：學校需要在晨、午、晚對師生行監測，包括缺課原因、疾病情況、類型等，逐級匯報。定時為每個學生出勤、健康狀況進行詢問、了解并做記錄，發現學生有任何早期癥狀，包括發燒、腹瀉及嘔吐等，均需及時上報。③分級管理：對于一般事件，需要啟動三級響應，對本地所有教育機構均行全天值班制，在常規基礎上加強通報管理，組織各項相關人員積極落實工作，減少集體活動，并對學校每個角落均行嚴格消毒管理。重大突發事件：需要啟動二級響應，學校相關管理人員需要加大對疾病防控的宣傳力度，定時對學生、老師測量體溫并做記錄，逐級上報，取消學生集體活動，減少班級間的互相接觸。特大突發事件：需要啟動一級響應，對學校學生、老師均實施封閉管理，禁止其他人員進出校門，老師及學生進出校門需要登記并測量體溫等，身體出現異常需要及時上報，并勸其請假就醫，就醫期間主要做好防護、隔離措施，同時需要每日對學校物品、桌椅、餐廳等行消毒管理，就餐時需要分批進行，嚴重者對學校給予全體放假，在家隔離并做好防護措施，直至危險完全解除。

總而言之，學校傳染病突發公共衛生事件防控中，需要在提高各學校防控能力的同時，著重小學防控管理，真正達到防控目的。