小學班主任德育的有效途徑探討

高銀霞

摘 要：為了落實新課標培養學生綜合素質的要求，小學班主任要加強對學生的德育，保證學生的身心健康，給學生思想道德水平的提升創造良好的氛圍。小學班主任要不斷地在教學中吸收經驗，加強對于德育的研究，用科學的方法對學生進行德育，提高學生的道德素質，為學生的道德素質發展奠定良好的基礎。

關鍵詞：小學班主任;班級管理;德育

班級管理是進行德育的重要環節，小學班主任要將班級管理與德育有機結合起來，創造良好的德育氛圍，提升學生的道德水平，讓學生能夠主動參與到德育中，提升學生的道德素質。

一、小學班主任班級管理中德育存在的問題

（一）缺乏具體的德育內容

小學階段的德育內容，主要包括對學生思想道德方面的教育、培養學生的思想道德情感、磨煉學生的思想道德意志以及道德行為方面的實踐。在現階段的德育中，嚴重缺乏以上幾方面的教育，教師在教學中沒有找到有效的方法將以上幾種教學目標進行融合，也無法將這幾種德育內容滲透進班級的日常管理中。對于學生的德育沒有落實到位，教育內容太過于形式化、表面化，只是一味地講述書本上提到的內容，班主任拓展的也是自己主觀上的大道理，不符合學生的心理需求。

（二）班主任的自身素養有待提升

當前的小學班主任素質良莠不齊，有一部分班主任對學生不負責，對自己的言行不規范，忽略了自己為人師表的表率作用，在班級管理中歧視成績不好的學生，只關注班級內的尖子生，對其他學生使用嘲諷、挖苦、謾罵的語言，嚴重傷害了學生的內心，也影響了學生的道德素質發展，從而使師生關系惡化，學生會產生逆反心理，故意破壞課堂紀律，這是班主任的失職。

二、小學班主任班級管理與德育融合的具體策略

（一）優化教育環境

小學生的年齡尚小，有著極強的可塑性，小學階段是學生道德素質發展的重要階段，這個階段的學生沒有形成良好的認知能力，很容易受到外界不良因素的影響，學生一旦受到外界不良信息的影響，就會對其身心發展造成制約。班主任要考慮到這一點，在班級創造良好的德育環境，使學生在積極健康、團結友愛的環境中培養自己的品格。小學班主任制定班級管理制度的目的是培養學生的規則意識，讓學生懂得“無規矩，不成方圓”。在建設班級具體制度時，要讓全體學生都參與進來，讓學生共同制定班級的管理方法，讓每一個學生都能遵守班級的行為規范，讓學生互相監督，增強學生的責任感與道德感。在建設德育環境時，教師也要與學生的家長進行溝通，進行家校合作，讓家長也能創造積極向上的家庭環境，在學校與家庭的共同努力下，提升學生的道德

素養。

（二）發揮班干部的正確作用，建設正確的班級文化

學生是班級的主人，學生也是班級管理的主要對象，班主任要想在班級管理中滲透對學生的德育，就要讓學生學會自我管

理，教師可以在班級內民主競選班干部，讓學生能夠積極投入到班級管理中，使學生在自我管理中不斷豐富強化。班主任要建設一支負責的班干部隊伍，班干部首先應具有集體責任感，成為班級內學生的榜樣。班干部是學生的帶頭人，也是班級管理的中間人，班干部發揮正確的作用，能夠對其他同學發揮表率作用。加強班干部的自我管理能力，班級管理要以更加嚴格的態度來規范班干部的言行舉止，這樣才能影響其他的學生，從而建設良好的班級文化，在班級管理中完成德育的滲透。要想形成良好的班級文化，需要每一位學生都能嚴格要求自己。

例如，管理一個兩極分化嚴重的班級，優等生與后進生各占一部分，這就會導致課堂紀律較差，進行班級管理以及德育的滲透也會較為麻煩。這時班主任就要選擇品學兼優的學生擔任班干部，為全體學生樹立榜樣。再讓優等生與后進生形成一對一的小組，讓優等生對后進生進行學習上的指導與督促，久而久之，就會提升班級的整體成績，也會形成良好的班級紀律，同時也能完成德育的滲透。

（三）開展主題班會，為學生傳達積極的思想精神

開展主題班會是進行班級管理的重要環節，也是一項重要的教學活動，班主任借助多媒體設備開展主題班會，能夠通過豐富的圖片展示班會的主題，這樣可以提升學生的注意力，讓學生在眼與耳的感知過程中豐富自己的情感體驗，從而滲透德育。

例如，在進行“保護綠色家園”的主題班會時，教師可以事先搜集一些相關的圖片，并制作成課件，課堂中為學生進行呈現，與學生共同感受大自然的壯麗，使學生的內心產生想要保護大自然的想法，在德育的滲透之下，學生在日后的生活中就會主動去做一些力所能及的小事，主動保護大自然，這種教學方式能夠規范學生的行為，讓學生在生活中形成良好的道德品質，充分發揮德育的積極作用。

三、結語

每一位學生都是祖國的花朵，也是祖國未來的棟梁，班主任在班級管理過程中要采取多樣化的教育方式，培養學生形成正確的價值觀與道德觀。將德育工作作為小學教育工作的核心，使學生在形成人格與道德素質發展的過程中不受外界不良因素的影響，提升學生的思想道德素質，使德育與班級管理共同發展。

參考文獻：

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