游戲在小學六年級英語教學中的應用策略

張青

摘 要：當新時代踏著輕快的腳步悄悄來到時，英語己成為國際交往必備技能之一。小學階段的孩子正處于愛玩的年紀，英語教師應該將游戲引入課堂。教師要怎樣運用游戲進行教學是小學階段英語教學的一個重要問題。

關鍵詞：游戲;小學六年級英語;應用策略

如何激發(fā)學生學習英語的興趣，是英語教師需要考慮的重要問題。小學生能學到更多知識的前提就是教師選用恰當?shù)慕逃椒āＴ谡n堂上將知識與游戲相互融合，不僅能激發(fā)學生的學習興趣，更能提高學生的學習效率。在英語課堂教學中，教師根據(jù)學生的基礎和教學進度，通過游戲激發(fā)學生的求知欲，促進其積極動腦，從而增強學生的學習興趣和學習能力。

一、游戲教學法在小學英語教學中的重要性

小學階段的學生對英語充滿好奇心，且活潑、愛玩是小學生的天性，在教學中引入合適的游戲有助于增加學生的興趣。應用游戲教學法，可以營造課堂氣氛，減少學生對學習英語的焦慮感。教師要鼓勵學生之間用英語聊天，并提倡學生積極參加學校舉辦的英語演講比賽等活動，讓學生在玩的過程中也能學到知識。開創(chuàng)英語游戲課堂能讓學生在無形之中掌握知識，在潛移默化中學會合理運用英語。英語教學中合理引入游戲能使老師和學生都獲利，不僅能增加學生的思維洞察能力，還能豐富教師的教學實戰(zhàn)經(jīng)驗。

二、如何在教學中恰當應用游戲

1.通過玩游戲學習字母

字母是小學生學習英語初期最難掌握的知識要點。大多數(shù)教師會要求學生反復地背誦，強調學生應該用課余時間好好背誦，但是這種毫無生趣的枯燥的字母背誦，非常容易讓學生產(chǎn)生抵觸心理，因此在英語課堂中恰當運用學生喜愛的游戲進行教學，可以激發(fā)學生學習知識的積極性。

例如，在教授英語字母時，可以采用接龍游戲，教師可以先說一個簡單的字母，然后隨機挑選一組學生進行接龍回答，被挑選的學生需要按順序規(guī)則給出答案，教師可以給回答正確的學生恰當?shù)莫剟睢Ｔ诒娌橛⒄Z字母大小寫的學習時，可以和學生一起做“捉迷藏”的小游戲，提升學生對字母大小寫的認知程度。通過游戲教學和課后復習，學生可以很快掌握英語字母，加快學生學習單詞的進度。這既增加了課堂的趣味性和針對性，也提高了小學英語課堂的教學效率。在課上恰當融入游戲，能把單調乏味的學習變得津津有味，使學生在愉快的氛圍中學習知識。

2.通過玩游戲學習單詞

學習英語句子的前提是要學習好單詞，單詞是英語的基石，在小學六年級這個特殊的階段，教師在英語課堂教學中要注重采用合適的教學方法，將寓教于樂的教學觀念牢記于心，讓學生在玩中快樂地學習。

例如，教師可以在黑板上畫幾個的圖形并向學生提問，沒有唯一答案，學生可以依據(jù)圖像自由發(fā)揮自己的想象力，然后用自己掌握的知識來回答問題。再如可以在學生有了一定的英語單詞儲備量后，教師“讀”出一個個單詞，但是只做口型不發(fā)音，讓學生在規(guī)定時間之內根據(jù)老師的口型進行發(fā)音，教師還要對回答錯誤的學生進行糾正。久而久之，學生的英語詞匯量會有巨大的提升。教師應該靈活運用游戲來教導學生，幫助學生牢記已經(jīng)學習過的內容。教師要時刻關注學生學習動向，根據(jù)每個學生不同的心理狀態(tài)，設計出不同教學方案，讓學生在快樂中學到知識。

3.通過游戲開啟新課的學習

游戲不僅能緩解課堂上緊張的氣氛，使學生在輕松活潑的環(huán)境下學習，還能激發(fā)學生學習的興趣。教師還需要引導學生主動開口講英語，自信地講英語。把游戲運用于新課的學習，是激發(fā)學生英語學習興趣的有效方法。

例如在教授有關動物的英文時，教師可以采用“猜一猜”的游戲引入新課，教師可以在黑板上畫簡筆畫，讓學生猜—猜添上一筆后會成為哪一種小動物，如可以變成兔子、小狗等。學生們會猜對也會猜錯，這樣極大地激發(fā)了學生的的興趣，在不知不覺中將新課內容引入，為學習新課打下基礎。由于學生對猜謎有巨大的好奇心，從而可以集中他們的注意力，提高了學生學習英語的效果。這種教學方式比傳統(tǒng)的教學方式更加輕松自如，還能增加學生學習的主動性，提高學生的英語學習能力。

綜上所述，在小學階段，六年級是一個十分重要的階段，想要與初中良好銜接首要任務就是要學好英語。為此，小學英語教師必須擔起身上的責任，不斷探索更新教學方法，讓學生成為課堂的主人，保證學生完全吸收知識并能拓展知識。教師需要結合學生的實際情況并聯(lián)系生活實際，給學生提供良好的學習氛圍，提高學生主動學習的能力。在小學英語教學中將游戲融入課堂，不僅能提高學生的學習興趣，還能減輕學生的壓力。

參考文獻：

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