要用好黨史這本教科書

張建

歷史是最好的教科書。黨的十九屆五中全會提出：加強黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史教育。建黨百年之際，黨中央作出開展黨史學習教育的重大部署。《中共中央關于在全黨開展黨史學習教育的通知》要求：“要把開展黨史學習教育作為一項重大政治任務，高度重視、精心組織。”教育部辦公廳頒布《關于在思政課中加強以黨史教育為重點的“四史”教育的通知》要求，要多渠道、多形式加強黨史教育。學校是青少年接受教育的重要場所，充分利用學校教育開展以黨史教育為重點的“四史”教育，激發青少年的情感共鳴與價值認同，是全面貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務的必然要求。

第一，建好主渠道，構建“大思政”，推動黨史教育與學科教學同向同行。思政課是黨史教育的第一主陣地，是開展黨史知識學習的主渠道之一，要注意將黨史知識融入課堂教學中，通過開展沉浸式情景教學、舉辦系列學史沙龍、邀請名家開講黨史講堂等方式，闡述清楚中國共產黨為什么“能”，馬克思主義為什么“行”，中國特色社會主義為什么“好”。同時，要充分發揮學科教學的協同作用，推動思政教學與學科教學同頻共振，推動以黨史教育為重點的“四史”教育開展，構建“大思政”課堂。“大思政”的內涵包括打造大格局的思政課堂教學和發揮各學科教學的協同作用兩方面。即將思政教學與學科教學有機融合，開展“課程思政”，以“對路”思維聚焦三維目標，以“解渴”內容提升育人實效，以“管用”形式創新教學方法，運用自讀、講授、案例分析、專題研討、翻轉課堂等方式講授黨史課，打造思政“金課”;突出學科本位思想，加強黨史知識滲透，挖掘各學科教學內容和教學方式所蘊含的“四史”教育資源，推動全員全過程全方位育人。

第二，活動為載體，創設“大體系”，實現黨史教育與實踐活動共鳴共情。育人活動是黨史教育的重要陣地，構建目標明確、主題鮮明、形式豐富、層次清晰的育人實踐活動“大體系”是實現黨史教育落地生根的必要保障。要完善頂層設計，創新活動載體，形成科學而生動的實踐育人體系，推動黨史教育課程化、常態化、系列化。通過開展黨史知識競賽、舉辦黨史專題報告會、組織研學活動、參觀紅色教育基地、開展志愿活動等形式豐富的實踐活動，充實學生的精神生活、提升學生的思想境界。要以社會為媒介，通過開展“舞臺上的思政課”“賽場上的思政課”“節日里的思政課”，構建主題化班團（隊）會，成立學生黨史研習社等，以多渠道、分類化的方式，打造優質的課外和校外項目，使處在“拔節孕穗期”的學生受到黨史優秀人物革命精神的“灌溉”。要將線上與線下融合起來，運用跨界思維，建立慕課平臺，運用虛擬AR技術帶領學生體驗教材中諸如紅軍爬雪山、過草地的艱辛歷程等，依托互聯網借助即時通信技術，打造融課堂教學、課外互動、展示交流于一體的全方位教育大平臺，激發學生自主生成情感的共鳴點、思想的觸發點，最終實現自我教育。

第三，當好主力軍，爭當“大先生”，促進專業能力與師德師風互生互長。教師隊伍是保障以黨史教育為重點的“四史”教育的關鍵力量。教師要提高對黨史的認識，把《毛澤東選集》《鄧小平文選》《江澤民文選》《胡錦濤文選》《習近平談治國理政》等領袖著作，《論中國共產黨歷史》《中國共產黨簡史》等學習資料，以及黨的文獻等擺在案頭、放在手邊，把學習黨史作為一種生活方式和精神追求，善于運用辯證唯物主義和歷史唯物主義思想加強黨史方面的課題研究，開展校本教研，加大“四史”專項培訓，掌握科學的思維方法，從而提升自身的專業能力。例如，教師可通過開展專題教學的方式整合黨的百年奮進史線索，更深入、系統地了解百年黨史的來龍去脈，以史為鑒正確認識黨情國情世情，從而夯實理論素養、歷史素養，更好地促進日常教學的有效開展。教師要具有家國情懷、歷史自信，以黨史中的優秀人物如陳望道、錢學森、屠呦呦等楷模為榜樣，鐵肩擔道義，傳承紅色基因，弘揚革命精神，以德示范，做到課上與課下一樣、網上與網下一樣，言行一致，知行統一，成為學生的精神榜樣，通過宣揚黨史優秀人物的理想信念補學生的精神之“鈣”，充分發揮黨史這本生動的歷史教科書的價值。

百年芳華，賡續奮斗。深入開展以黨史教育為重點的“四史”教育，是新時代新長征路上教育所面臨的艱巨任務和光榮使命，每一位教育人應不斷思考與實踐，用好黨史這本教科書，引導學生修好黨史這堂必修課，努力成為新長征路上的接班人，為實現中華民族偉大復興不懈奮斗。